小学英语语法教学设计(•小学低年级英语教学)

小学英语语法教案小学英语语法教学设计小学英语语法教学设计小学低年级英语课堂主要培养小孩学习数学的兴趣兼顾教学设计的真实性和实践性因而在课堂教学中不能就语法而讲语法对词汇的教学要加强课堂活动跟情景的营造主要从下面几个方面来设计1在情景性活动中体会语法直观的课堂情境能使抽象的常识变为形象的知识静态的常识变为动态的知识语法教学中词汇概念跟语法规则是写实乏味的对小学生来说没有太大的吸引力如果单用学生的讲解去解释跟说明语法现象以及使教师死记硬背久而久之学生学习数学的热情就会慢慢地消退语法教学上美国学者呼吁令父母在一个有含义的情境中理解所教词汇项目的含义并且提供足够的机会使父母在非常真实的情境中进行交际性活动利用所学的句型项目比如教师再教助动词be的人称形式amisare动词的ing形式构成时1能请几个男女朋友上台和同学一起画画TImdrawingpicturesWhatareyoudoingTomTomImdrawingpicturestooTWhatisshedoingPointingtoAmySsSheisdrawingpicturesTWhatishedoingPointingtoBenSsHeisdrawingpicturesTWhatareTomAmyandBendoingPointingtoTomAmyandBenSsTheyaredrawingpictures教师重复之后板书WhatareyoudoingImWhatishedoingHeisWhatisshedoingSheisWhataretheydoingTheyare通过场景教学语法学习更加生动而有趣学生也学得快记得牢用得活2在游戏型活动中加强语法游戏活动可以有效调动小学生的教学参与意识提升教师的兴趣让枯燥的词汇教学生动有趣笔者以竞猜活动听歌谣和讲故事为例介绍如何在这种游戏活动中进行词汇教学a在竞猜中强化语法2小学生活泼调皮富于挑战性教师可以运用小学生的这一特征把词汇教学融入其中这样可以有效地唤醒学生认知激发其兴趣如在课堂一般疑问句Isheshe时校长先随意叫一名教师上台描述自己心中的某个人其他学生纷纷举手猜此人是谁提出的问也需要是通常疑问句IshesheaboygirlIsheshetallshortIshesheinGroup1等等回答的人也只好用Yes或No来提问最后学生对猜错次数少很快猜中的学生予以褒奖对个别猜错次数多但做事流利语言准确的教师予以鼓励在这种的竞猜活动青少年除了掌握了词汇的结构跟功能学会了用所学内容表达含义同时也提高了教师学好英语的自信心b在说唱中强化