幼儿园试讲开课搞怎么说模拟上课中的注意点(2)

如果是说课是一场“讲座”的话，既有满腹经纶的议论，也有精彩绝伦的诠释；那么模拟上课是一出“话剧”，有波澜起伏的剧情，也有绘声绘色的访谈，只不过话剧的导演只有执教者一人（独角戏）。

2.1.1从流程来看“模拟上课”与“说课”的不同

说课通常应说教材的内容、地位、教学目标、重难点、教学设想等，它除了要说出“怎样教”，还要说清“为什么这么教”，要使听者不仅应知其然，还要知其所以然，比较注重理性层面。

模拟上课则是说课的延伸和补充，选取说课的课堂流程这一部分把它具体化，把“教材的内容、地位、教学目标、重难点等”通过模拟上课而体现出来，更注重于它的实践性，教师在模拟上课过程中模仿实际教学，但没有学生的配合，需把40分钟的实际课堂教学在20分钟之内展现出来。

幼儿园教师试讲教案要四个不同领域吗

做为一名合格的学生，模拟上课是必然会遭遇的，所谓的模拟上课也就是大家常见到的试讲，教师试讲时有一些必须注意到的，大家一定要了解知道，在这里小编就来帮你们讲一下幼儿园长试讲注意几点。

模拟上课中的注意点

一、“模拟上课”的特点

我们了解，考核学生的发展，经历开课、说课、再发展到目前的“模拟上课”，由于前两种方式存在的不当之处，“模拟上课”恰好可填补那些问题，因而可以说“模拟上课”与真实上课、说课之间又有包容之处，更有区别之处。

“模拟上课”

与“真实上课”的主要差别。课堂教学即“真实上课”是处理“教师-教材-教具-学生”的关系，通过理念的调控、模式的施行、教法的渗透、学法的指导，达到

让学生把握相关的各类知识。所有的流程跟程序都必须实实在在的推行。而“模拟上课”与“真实上课”的主要差别是没有学生的直接参加，也就是说整个过程是教

师在听“独角戏”，它要求应教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。

“模拟上课”与说课的差别。说课是处理“教师-教

材”的关系，主要表现教师的课堂理念跟创作，教师的关键在于叙述跟假设。这一方式显露出不少不足之处，比如许多说课者事先准备了长期的理论内容跟框架，届

时直接套入，造成理论泛滥，个性失却，而教师的更根本能力——课堂调控能力仍未能体现。而“模拟上课”它最注重于学生综合素养和实践能力的体现，因此也很

适合当前的教改趋势。

由上可见“模拟上课”是一种较新的教研形式，从中可以看出它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起

的教研活动，突出教学活动中的主要冲突跟本质特性，同时既可打破次要的非本质原因，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特性。它把

传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合，展现了教师的综合能力，所以说对教师的要求更高了。

二、比赛时“模拟上课”的实施方式

“模拟上课”要求是不超20分钟;上课前的听课时间安排在1小时左右;上课内容是嘉宾现场临时抽签或选定来产生;教材、备课纸由组织者统一提供;参赛者

除组织者指定的教材(今年我市应选手带5本相同的课本)、笔跟电脑(电脑中应清空相关教学内容)外，其它任何东西不能带入备课室。

参加“模拟上课”比赛，怎样能够取得好成绩呢?

一、赛前充分准备：

赛前虽然不知道比赛时上课的准确内容，但也有许多事是可以先打算的：1、了解内容。翻翻你应带的课本和学生教材，对各节内容作一定的知道(教学目标、重

难点、教法等)，对各类常见种类的课的制作作一个初步认识;2、熟练教学设计环节。找一些优秀的教案仔细地推敲，对照教材看看它的设计有哪些规律跟独

到之处;3、赛前模拟。随便挑选一课内容，先来个“模拟上课”前的“模拟”，如限时备课、上课、怎样把握讲解节奏、掌握上课时间、查找存在疑问等，当然准备好了最好找几个同事来做听众试听一下。

二、比赛现场备课时注意点 1. 合理分配时间

备课这1个小时要分秒必争，要有个统筹安排：1、用5-10分钟的时间来熟悉教材、理解课本，因为你手头的资料只有教材;2、用30分钟左右时间来备

课，重点是放到设计教学过程中各个主要环节内容的演进和高潮上，以及学生的导入语、过渡语和结束语;3、用10分钟左右时间来自己尝试讲解，整体把握教学

过程，发现别扭的地方后，再对这种别扭地方如不正确的方法或部分环节作进一步微调、完善，保证教学设计自然流畅、一气呵成。

2、重点放

在教学过程的设计上。首要条件是内容安排合理、基础知识落实扎实、上课环节表现完整。在你走进课堂之前，你要知道一点，随便怎么优秀的教师，在1个小时内

进行备课准备，是不大可能有相当精彩的设计的，而观众评分时，他要的常常是一种直觉，首先考虑到你能否完成本课的课堂任务?在完成教学任务的基础上再来考

虑你的闪光点：引入的新颖性、对教材挖掘的独到之处、师生互动的精彩过程、对活动结论的迅速归纳总结、对物理观念方法的提炼渗透、对本课内容的高度概括、

对作业的分层设置等方面。

3.设计时需要采用信息技术。信息技术和课程融合是目前课改的一个重点，也是一个教师必备的素养。因为是模拟，所以长期虚的内容还是可以插入，比如课前布置的搜索、资料查找，导入新课程的照片、实物、视频等;课外练习的开放设计等。

当然也许的话在设计教案的之后，还可以预设一个机动的环节，用以防备上课时来面对不测之需，如电脑出问题等。

三、上课要把握好分寸

1、整个讲课流程需要流畅。首先规定教师找准身份，这是上好模拟课的关键。要切记的是，上课者是同学，评委是教师，重要的内容老师应换位学生来进行角色

扮演，用学生的口吻写出学生要说的内容，整个过程应清晰，角色不要产生错位;将授课内容娓娓道来，证明你对教材是熟知的、你的基本功是认真的，如确有需要

引申、拓宽等构想的地方，自己一时拿不准，宁可舍弃，也不要停下来去苦思冥想或者找资料翻书等，更不能“犯慌乱中张口出错”这种低级错误。

2、教学模式应清晰、新颖。模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须应表现新的观念，教无定法，贵在得法。要有清晰的课堂思路，情境创设需直观;问题修改应突出--问题串要有层次性;几个主要难题的缓解过程应有成效。最好

能知道地展示预设是怎样做的;可能发生诸多不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟上课的片段;特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到很好的评价。

3、板书必须根据真实上课一样按时进行。板书要加强，切不可忽视，忽视它应被扣太多分。板书设计时，最好按常规来进行，设正版书跟副板书。当然，如果你

书法不是特长，字写得对不起人，也可以考虑到PPT中内容设计，但在适度的之后应表明(比如请同学们“看”或者“记”等)。

4、科学处

理学生使用的时间。模拟上课很难处理的就是师生互动环节，因为这时候没有学生的配合。那教师如何缓解抛出的难题以及向中间的环节过渡呢?一般有两种处理方

法：一是老师模仿学生的话说出学生的提问;二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用学生自己的话来进行中间的内容。我个人觉得第二种方法使用非常自然，

因为它最符合模拟上课的规定，便于学生实行。第二种方法准确操作的之后，又分两种状况，有的学生提问语言没有什么很大的含义，比如简单的问答式，只要教师

给予停顿就好了，而有的内容是要求教师给出的是课堂教学的重点以及是教学目标，这时候教师就必须自己巧妙地把这话说出来，比如“正如先前同学们说的这样，

我们明白了??”这样完全可以把学生的“回答”引导到你所应注重和小结的内容上来，为你的精彩作更好的铺垫。

5、时间把握要按计划进

行。“模拟上课”一般规定20分钟之内完成的，请在15-16分钟完成，当然你非常精彩的可以适度加长(因为当时的时间似乎即将出现变化)，千万不要把时

间磨到底。若超越20分钟自然就违规了;若时间太短，在10分钟完成任务，说明你教学设计较单薄了。解决掌握时间的小窍门是，教师准备一个手表，在走进教

室的之后把指针调整至凌晨0点，然后在模拟上课的时侯偷空瞟它一眼，就能相当精确的控制时间了。

6、充分展现教师的基本功。这时候是相当重要的展现时机。大方自信，笑容可掬;服装朴素，淡妆上脸(美人总是得高分);废话少说，口头禅消失;话语响亮清楚，语调充满变化、停顿有序;少依赖准备的材料(准备时留时间熟悉材料)，离开时整理好讲台和黑板等。

7、小结一定要精炼，有高度，有理论、有希望，甚至一生感悟! 8、课后作业尽量符合新课程要求，具有层次性、开放性和新颖性，最好与实践活动相结合。

最后一点就是要有礼貌的退场，要“感谢大家评委指导”，给人留下一个好印象。

幼儿园语言领域试讲教案

教学名称：小班语言活动“有趣的黑、蓝、绿” 教学目标：1.学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 2.发展儿童的想象力、创造性及语言表达能力

3.提高幼儿的竞赛意识跟快速反应能力 教学准备：知识准备：了解了这些黑、蓝、绿底色的物体

物质准备：字卡六张(红色、蓝色、绿色、红红的、黄黄的蓝蓝的)一张竞赛评分表、图片三张(小草、大树、树叶)大照片两张

教学重点：培养儿童的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 教学难点：提高儿童的竞赛意识跟快速反应能力 教学过程：

一、 直接导入 今天老师请来了三个颜色宝宝，你们想不想知道他们是哪三个颜色宝宝呢?

二、基本部分

(一)(出示照片)它们是哪个颜色呢

今天我们要玩一个游戏，名字叫“有趣的白、蓝、绿”现在老师要把我们小五班分成三组每一种颜色就代表一个小组，游戏要求我们小五班的小朋友说出与颜色有关的东西，说对了就在评分表里画上一朵小红花。最后哪组小红花多，就是胜利者。

教师做示范“我一发现了绿色，就立刻想到了小草、树叶、大树”那他们发现黑色、红色跟白色又会想起什么呢?在提问问题前应举手(幼儿讨论)哪组小红花多就先鼓掌祝贺。其他两组也不要气馁，我们也一起来鼓励一下自己吧。

(二)用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句

颜色宝宝看我们小五班的小朋友都如此棒，所以他用自己的色彩画了这些可爱的画，想跟我们小五班的小朋友一起分享，但是老师希望小朋友在看画时可用红红

的、蓝蓝的、绿绿的形容词来写出画上的物体，下面我们来看一下颜色宝宝画的是哪个，(出示大照片)现在老师来做示范，比如老师发现这幅画中有一棵树，我们

可以这么说：“绿绿的大树”听清楚了吗?还是今天那三组，哪组说的多哪组就是胜利者幼师面试教案模板，我们会有相应的奖品，老师希望每位小朋友都可留给颜色宝宝一句话。

(幼儿讨论)小朋友也可以用我们一开始在游戏找到的一些黑色、绿色、蓝色也用红红的、蓝蓝的、绿绿的来说一句话。到底那组会是胜利组呢?

(三)活动延伸

今天我们说了那么多和白色、蓝色、绿色有关的东西，那么我们回来后看看我们能够用某些颜色来说一些话，明天来幼儿园和同学跟小朋友一起来分享。前面呢，老师说要帮我们小朋友发一些奖品，下面请小组长上来领奖励。

模拟上课