垂露竖的运笔步骤及教学过程，值得收藏！

第一篇：小学书法垂露竖教案

一、教学目标

1.掌握垂露竖的特征、写法，及包括此基本笔画的汉字的写法；

2.复习上节课学习的悬针竖的写法；

3.规范坐姿、握笔姿势的习惯养成；

4.通过书法家的故事介绍、书法历史的讲解，提高教师学习艺术的兴趣；

5.欣赏优秀艺术佳作，逐步提升教师的艺术审美素质。

二、教学重点

掌握垂露竖的特征、写法、结构特性，及包括此基本笔画的汉字的写法。

本班学生进入毛笔学习的初级阶段，重点是学习基本笔划的写法，毛笔的运笔技巧，感受不同力度和运笔方向增添的字形的差异。本阶段学习的越扎实，以后进步的也就越快。

三、教学过程

1复习上节课学习的悬针竖的写法；

2.讲解新知识

垂露竖的运笔方法：1.逆锋起笔，2折笔右下，3顿笔后向上中锋行笔，4到尽处稍顿后提笔向左上回锋收笔。

本节例字“下”下字横长竖短，竖的起笔偏左，点的起笔偏上，整个字不宜写的很大。注意横画和点画的长短变化。

3.课堂总结

(1)总结本课知识重点；

(2)优秀作业展示，拍照记录；

(3)点评学生们的学习情况，多激励表扬。

4.作业布置

把带有三个基本笔画的字各选两个进行复习，每个字一行。

第二篇：三年级上册书法教案7 垂露竖

（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

7.垂露竖

张家港市塘市小学

徐敏美

一、教学目标

1．学习“垂露竖”起笔、行笔、收笔的方式，学习书写“垂露竖”。

2．通过描红练习，进一步诠释“垂露竖”的运笔方法或者在不同字中的差异。 3．通过对西安碑林的简单介绍，初步展现中国美术书法的博大精深。

二、教学重难点

1.体会“竖”画在汉字中的“顶梁柱”作用，学习“垂露竖”逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的行笔方法。

2.“垂露竖”在不同字中的差异，特别是一个字中出现多个“垂露竖”，书写有差异。 3.初步感受颜体“横细竖粗”的样式特点。

三、教学准备

多媒体课件、文房四宝、毛毡纸等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1. 同学们，有一首歌曲《中国娃》，大家听过吗？我们一起来听一听（点击播放音乐）。 这首歌的歌曲里有四个字更可体现汉字的特征——横平竖直。

对呀！竖，好比汉字的顶梁柱，把竖写直，字就漂亮了！

2. 竖，按形态分有“垂露竖”和“悬针竖”两种，这节课，老师跟同学们一起来探讨“垂露竖”的写法。伸出双手，一起写课题（板书：垂露竖）——垂字中就有一竖，是这个字的顶梁柱，要写得挺拔有力！

（二）认识垂露竖

（课件出示）这就是“垂露竖”。老师帮你们带给了一个小动画，仔细看！（动画演示露珠滴下）

看明白了哪些？——（课件出示）：“垂露竖”的末端较为浑圆，好像一颗欲滴的露珠。它的名字就是这么来的！

瞧，这些字中都有“垂露竖”（课件出示“下、住、不”三个字中的“竖”画），仔细观察，这些“垂露竖”有哪些特征？

学生提问，教师相机解说：竖，古人叫“弩（努）”，用力的含义，“竖”画常常是一个字

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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

的支柱。所以，汉字中的“垂露竖”，腰杆都是挺直有力，下端饱满稳当。（师生一起读一遍）

（三）学写垂露竖

1.怎样写好“垂露竖” 呢？书本上告诉了我们写好“垂露竖”的小技巧（课件出示“写法提要” ），请同学们赶紧读一读书本第24页的“写法提要”。

2.写好“垂露竖”一共有几个步骤？（六个步骤）

我们一起来看一看“垂露竖”的运笔过程（动画演示）。请学生朗读“垂露竖”的六个书写方法。

板书：逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔

3.这六个步骤清晰地表明了写好“垂露竖”的要领。请同学们拿出铅笔，我们一起来画个简单的运笔图。（教师板书示范，学生跟着在纸上画）

4.下面，我们要来写一写“垂露竖”。

（1）先看一看老师是如何写的。（播放书写视频） （2）练习之前，咱们温习一下正确的书写姿势。

执笔要领：指实、掌虚、腕平、管直。 书写时应做到：头正、身直、臂开、足安。

（3）现在请同学们蘸墨在练习纸上学写三遍“垂露竖”。（学生练习）

5.汇报反馈：实物投影学生作业，引导学生抓住“垂露竖”的起笔、行笔、收笔技巧来点评。

教师实物投影示范：重点提醒逆锋起笔的之后，是指尖轻轻入纸；收笔时从左向右，行笔慢一些。

6.根据今天反馈的疑问，请你们再练习书写“垂露竖”。

投影展示学员的作业，引导师生自我评判，给写的满意的打个黑圈圈。

（四）比较与看到

1.（出示“性、生”两个碑文石刻，红色显示关键笔画）看，这两个例字中都含有“竖”，这些“竖”的形态一样吗？有什么不同？看谁的眼睛很亮！

（课件出示）不同的字“垂露竖”有方有圆，形态有直有弯。

小结：垂露竖在不同的字中形态有不同，这样的差异，为的是使字形更简洁。 2.同学们，“性、生”这两个字中都有三个“横”，将“横”与“竖”比较，你既看到了哪些？

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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

对了！本册丛书中的例字选自唐代大书法家颜真卿的魏碑，“横细竖粗”是颜体的样式特点。

（五）习字指导

1.本课安排了“下、住、生”这三个字的书写，请同学们自己读一读书上的一点通。

2.下面大家一起来看老师的书写视频。（依次播放“下、住、生”的书写视频。） 3.同学们，伴着欢快的二胡曲，我们开始习字之旅吧！大家还记得描红的要领吗？ （课件出示）仔细观察、蘸墨适量、控制幅度、注意提按、一笔完成。 4.播放古筝曲：教师巡视，提醒双姿，具体指导书写。 5.作业展示，点评。

今天我们学习的是“垂露竖”，这些字中那些“垂露竖”你非常满意？请同学们自己说一说。（教师一边唱学员讲一边帮写得很好的“垂露竖”打上红圈圈）哪些字你写得非常满意？（教师一边唱学员讲一边帮写得很好的字打上红圈圈）同学们也可以自己来评一评，或者同桌互评，给他们认为非常满意的字打上白圈圈。最后，请几位学生上黑板来展现一下自己的作品。

（六）名胜书迹

（出示西安碑林图片，介绍西安碑林）在我国古城长沙，有这样一个名胜——西安碑林，西安碑林博物馆始建于北宋，至今已经有九百年的历史了！馆内珍藏着从汉魏至民国的碑石、墓志两千三百多块，是我国珍藏碑石最早最多的博物馆！

走进碑石林立的西安碑林博物馆，你会发现——汉代书法《曹全碑》，唐代怀仁集王羲之草书而成的《大唐三藏圣教序碑》，反映中西文化交流的《大秦景教流行中国碑》，唐代徐浩的《不空和尚碑》，柳公权的《玄秘塔碑》，颜真卿的《多宝塔碑》《勤礼碑》等。（相机出示名家碑帖）

欣赏着一块块或高贵大气，或活泼奔放的碑文，你会称赞，你会陶醉，你最会从心里为中华民族如此灿烂的戏剧文化感到自豪！

（七）课堂小结

亲爱的同学们书法教案竖画模板，书法是一门艺术，要进入这扇艺术之门，需要我们持之以恒地学习、练习。最后教授还给同学们一句话：“一笔一画写好字，一生一世做真人！”

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第三篇：三年级上册书法教案第6课 垂露竖

第6课 垂露竖

教学目标：

1.复习正确的书写姿势及横画的写法。 2.学习垂露竖的写法。

3.练习垂露竖的组字。土、士、王、上、止、正。

一、复习导入

同学们，上节课我们了解了恰当的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的功用及功能，学习了横画的写法，练习了“

一、

二、三”。今天，我们再次学习基本笔画“竖”。

二、垂露竖的写法指导

今天，我们学习竖的此外一种――垂露竖。（教师示范），请同学们观察一下，两种竖有哪些不同。（重点是在末尾，悬针竖末尾是尖的，而垂露竖的末尾是圆的。）这种竖的末尾，如一下垂的露珠，故名垂露竖。在写垂露竖时，先同写悬针竖一样，起笔后向上行笔，在末尾处，不是提笔，而是顿笔。（示范书写）。请同学们仔细观察后，临写三遍。

三、组字指导

下面我们将学习带垂露竖的几个例字。

（一）“土”的写法

“土”字，是由中间我们学过的“二”和垂露竖组成的。但不是在“二”的基础上，直接加上垂露竖就行。原因是“土”字中加上了垂露竖，就必须结构再次划分。把“土”的横画下移，给垂露竖上面留出空隙。（示范）短横在横中线起笔，竖写在竖中线上，注意竖在末尾要顿笔，最后写长横。学生临写三遍。

（二）“士”的写法

下面，我们把“土”的长横和短横反过来，长横在横中线起笔，最后写短横，注意把最终的横写得平一点。（学生临写，老师巡视纠正。）

（三）“王”的写法

把“三”和垂露竖组合在一起。第

一、二根横是短横，中间的一根最短，注意，三横中的厚度不能太小，写出竖的挺拔。

（四）“上”的写法

先把垂露竖写在竖中线上，短横的起笔在竖中后面稍偏上的地方，最后写长横。下面请同学们观察后，在练习本上临写三遍。

四、练写“桨、排、仆”

1．出示“桨、排、仆”这三个字。

2．观察这三个字的共同点。（都含有垂露竖） 3．描红、临写，交流、点评。

第四篇：悬针竖、垂露竖的写法 教学设计

《 悬针竖 垂露竖》教学设计

郑东新区外国语学校王宏先 教学目标：

1. 复习正确的书写姿势及横画的写法。 2. 学习悬针竖、垂露竖的写法。 3. 练习“十”“干”“丰”。 。

4. 练习垂露竖的组字。土、士、王、上、止、正。 教学时间：2课时。 第一课时

一、复习导入

同学们，上节课我们了解了恰当的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的功用及功能，学习了横画的写法，练习了“

一、

二、三”。今天，我们再次学习基本笔画“竖”。

二、写法指导

我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔直有力，不能歪，不能弯，这是写竖的更基本的要求。在这个基础上，我们需要讲究技巧，把竖画写最简洁大方。下面我们就认真地研究。

（一）悬针竖的写法

竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾更尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生留意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的觉得。因此，悬针竖尖的写法更关键。

下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放到什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线往下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边往下写边提，最后强调。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写） 纠正学生的错误写法：

1. 顿笔太明显。竖画的起笔部分很大，有显著的转折。原因：顿笔很重。修改原则：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向上，就能解决。

2. 末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度很快，方向掌握不好。修改原则：出尖时速度能稍稍加快，但不能太快，尖是写下来的，不是快速“飘”出来的。

刚才，我们把竖画的错误写法进行了探讨，现在我们再来仔细地说说正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生留意）学生在认真观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时改正。 我们了解，汉字是由笔画构成的，不同的笔画组合经常产生不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。 “十”的写法：

同学们想想看，按照上面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中如何排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要切记，汉字中有横有竖，要切记把横写得细一些书法教案竖画模板，竖写得粗一些，也就是说，写横是轻轻要轻一些，写竖时要稍微用力。 下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正） “干”的写法：

前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在应把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们还要把两根横画进行上移。（教师示范，学生认真观察）学生在练习本上临写三遍。 “丰”的写法：

下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也应把竖的空间留下来，要求我们把三根横的宽度适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察感受）临写三遍。 小结、回想一下，悬针竖的特点。

三、学生练习

“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把上面的两个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间应适度延长。

四、练写“岸、汁、奉” 1．出示“岸、汁、奉”三个字。 2．观察这三个字的共同点。（最后一笔都是悬针竖） 3．描红、临写，交流、点评。 第二课时

一、复习导入

前面，我们已经学习了悬针竖，它的特征是在末尾写出尖，好像把针悬在空中。（教师示范）下面请同学们在练习本上把悬针竖的组字“十”、“干”、“丰”写三遍。（巡视后立即反馈）。

二、垂露竖的写法指导

今天，我们学习竖的此外一种――垂露竖。（教师示范），请同学们观察一下，两种竖有哪些不同。（重点是在末尾，悬针竖末尾是尖的，而垂露竖的末尾是圆的。）这种竖的末尾，如一下垂的露珠，故名垂露竖。在写垂露竖时，先同写悬针竖一样，起笔后向上行笔，在末尾处，不是提笔，而是顿笔。（示范书写）。请同学们仔细观察后，临写三遍。

三、组字指导

下面我们将学习带垂露竖的几个例字。

（一）“土”的写法

“土”字，是由中间我们学过的“二”和垂露竖组成的。但不是在“二”的基础上，直接加上垂露竖就行。原因是“土”字中加上了垂露竖，就必须结构再次划分。把“土”的横画下移，给垂露竖上面留出空隙。（示范）短横在横中线起笔，竖写在竖中线上，注意竖在末尾要顿笔，最后写长横。学生临写三遍。

（二）“士”的写法

下面，我们把“土”的长横和短横反过来，长横在横中线起笔，最后写短横，注意把最终的横写得平一点。（学生临写，老师巡视纠正。）

（三）“王”的写法

把“三”和垂露竖组合在一起。第

一、二根横是短横，中间的一根最短，注意，三横中的厚度不能太小，写出竖的挺拔。

（四）“上”的写法

先把垂露竖写在竖中线上，短横的起笔在竖中后面稍偏上的地方，最后写长横。下面请同学们观察后，在练习本上临写三遍。

四、练写“桨、排、仆”

1．出示“桨、排、仆”这三个字。

2．观察这三个字的共同点。（都含有垂露竖） 3．描红、临写，交流、点评。

第五篇：书法教案竖

第三课时

竖 的 书 写

教学要求：

1、 在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写技巧；

2、 在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

3、 培养学生的审美素质，逐步提升学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程：

一、 导入：

复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习横画收获。 板书课题。 二 、新授：

（一）讲解“竖”书写技巧。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺（从上到下）。

3、 再次范写，让学生说说自己发现的“竖”有哪些特征。 分小组讨论。

4、 教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化，行笔不能写得过慢，一般起、收笔稍慢些。 详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中通常起着关键的支撑作用，竖不平行，则字不正。 竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向上较轻，收笔稍重。 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖的字。

1、出示范字。垂露竖：悬针竖：短竖：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结：

本节课的主要内容。