幼儿园大班教师个人工作总结模板（多篇）篇(2)

(2)教师继续示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随老师按稳定拍的节奏拍手。(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌曲的朗读，注意重拍的运用。(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。(5)幼儿跟着音乐完整地诵读，吟唱歌曲。3、根据理解绘制图画幼儿根据自己对诗词的理解，画出它们想像中的《清明》图4、交流欣赏幼儿介绍跟欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。河南教师资格网，发布河南学生会考信息和复习资料。第3篇：河南学生招聘幼儿园大班教案：大班音乐《赛马》教案河南学生招聘幼儿园大班教案：大班音乐《赛马》教案范文幼儿园大班音乐教案：赛马 活动目标1、欣赏音乐《赛马》，根据戏剧形象跟情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。2、幼儿根据已有经验跟提供的材料，积极构建尝试用筷子不同的敲击方式，并分析其它乐器如何进行合理的匹配。创造性的体现自身对音乐的认知。3、培养儿童对欣赏音乐的兴趣及对民族戏剧的喜爱。活动过程一、情景导入老师：在赛马场上出现四匹吗，看----它们来啦!幼儿边唱曲目，边欣赏演出。二、分析音乐，将音乐情境化。

1.师幼讨论：刚才的戏剧听了有哪些感觉?你们看见他们在干什么? 幼儿回忆那天的情境表演，讨论乐曲情节。教师小结：对，刚才小朋友看得更仔细，听得很严肃。这首乐曲听起来更活泼、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。2.再次欣赏音乐按照特定的戏剧形象，创编、记忆动作顺序。教师：四匹马是怎样你追我赶的?幼儿讨论。教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→ 白马又回到黄马的后面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又一同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”(全曲结束) 3.幼儿根据戏剧剧情大胆表现美术。 (1)教师示范随乐敲大节奏。(2)幼儿根据形状分组用脸部动作表现戏剧。 教师：你必须表演什么色彩的马?为什么? 教师:你怎么表演马在奔跑? (3)幼儿听音乐，分组表演。看指挥演唱：一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走 (两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳，乐曲结束 教师：怎样让你的筷子敲得好看? (4)探讨其它乐器的匹配。师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。提问：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声响?哪种乐器更像马铃声?(串铃) 加在单独表演，还是集体演奏的地方?(集体); 哪种乐器更像马蹄声?(圆舞板)加在单独表演，还是集体演奏的地方?(单独) 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

河南教师资格网，发布河南学生会考信息和复习资料。三、结束学生：今天我们大家一同欣赏了我国著名的器乐演奏《赛马》，它是由弦吉他乐器独奏的，好听吗? 下次老师重新带领他们欣赏优美的二胡曲! （出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听)。河南教师资格网，发布河南学生会考信息和复习资料。第4篇：河南学生招聘幼儿园大班教案：大班音乐《打字机》教案河南学生招聘幼儿园大班教案：大班音乐《打字机》教案范文幼儿园大班音乐教案：打字机设计动机：《打字机》是中国知名作曲家莱罗尔·安德森得到办公室里打字机发出的“嗒嗒”击键声跟换行时的“叮”声的启发而作画的弦乐演奏。在音乐中作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，并引入顿音方式奏出均匀连续的八分音符，单纯而活泼，与间奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及加强机头的咔嚓声等交错在一起，将我们习以为常的生活中的声音幻化成了神奇无比的戏剧，描绘了办公室里忙碌的他们惬意工作的情境，带给他们绝佳的戏剧展现与体验。怎样使幼儿感受生活中声音的美好和劳动的幸福呢?怎样能够使幼儿有兴趣、主动地聆听音乐，感受及体验戏剧的色调和美术的感染力呢?我借助游戏模式使儿童在循序渐进的环节中认真地听辨音乐，并借助多种感官来诠释歌曲的风趣有趣以及音乐蕴含的切实面对工作跟生活的心态。

在具体组织这个活动时，我非常留意以下两点：(1)给予幼儿充分自主的学习机会。在整个戏剧欣赏活动中，教师不是直接告诉幼儿答案，而是使它们带着阐释，反复地聆听、辨别音乐，逐渐产生仔细倾听、大胆推测、严谨做事的习惯。(2)让幼儿多通道参与欣赏活动。教师主要鼓励儿童用肢体表演的形式幼儿教师教案模板，不断地与戏剧互动，循序{靳进地进行欣赏。幼儿遇到困难时，教师迅速巧妙地予以提示，以支持、引导孩子们顺跟参加活动，达成教学目标。活动目标：1、感受音乐中迅速敲打打字机时的轻快感，体验音乐所体现的繁忙而幸福的工作场景。2、初步认识乐曲结构，能精确判断干脆、利落的装饰音“唰”，体验其趣味性。3、能安静倾听音乐跟要求，协作进行游戏。活动打算：1.从土豆网搜索音乐《打字机》并按照需要剪辑。2.幼儿有站成方阵的经验。过程：一、完整欣赏，引入课题师：我带给了一首曲子，你们听一听，然后告诉我它使你想起了哪些或想做什么。幼：我看到好像有^在舌拣西。幼：让我觉得想唱歌。师：你们说得都不错。这首歌曲听起来很好听，它告诉我们帮我们写童话故事的诗人正在用打字机开心、忙碌地工作着。二、逐步欣赏，理解内容1、听“节奏”打字。文章