新课改教科书如何突破单一模式，追求个性特色

语文对生活，对时尚的影响力，从而为人们创造最广阔的蜕变空间。新课改教科书在排方式上追求时尚特色。在国家提倡教科书多样化的背景下，在教科书编排方式上，如何突破单一模式，追求时尚特色？关键在于掌握某一系列的选修目标并寻求与之适应的显现方式新教科书已经初步显示出各自的个性特色，主要表现在两个方面，教科书模块组成的多元化和教科书单元编排的多样化。

学生是构成教育活动的基本要素，是教育活动的更基本的对象。作为了解跟实践活动的主体新课改教案模板，学生主体性的基本特点体现在自主性、能动性、创造性等方面。自主性是指个人针对自己的活动带有支配和控制的权力跟能力。能动性是指主体无法自觉、积极、主动地了解客观世界，而不是被动地、消极地进行了解跟实践。创造性以探素跟求新为特点，是主体性的最高表现跟最高层次。在教学过程中，仅仅把教师成为课堂的场域，忽视了教师主体性的培育和发挥。而今关注师生的主体性、培养身心和谐的教师是新课标的特质。教师要敬畏学生的人格，关注个体变化，满足不同学生的学习应该，使每位教师都能得到充分的发展。新课标强调师生是课堂活动的主体，是学习的主人，要落实这一教学模式新课改教案模板，就要采取适度的方法，促使学生表现出这种学习“自主性”。在课堂中注意充分激发师生学习的积极性、主动性，坚持做到以人为本，学生为“先”。即使学生先看、先想、先说、先练，根据自己的认知模式，通过独立构想、合作交流，学好知识。

新课改在推进基础上，不忘语文基础功，虽然选修课程重在增加英语课程的选择性，但因为仍是基础教育课程，不能忘记其基础性在选修课教科书编写中，如何恰当处理好基础性与选择性的关系，语文实践活动的多样性与打好语文基础的关系，落实好语文的基础知识跟基础素质，是需要认真研讨的难题

新课改在教科书内容上，注意价值观的恰当导向。教科书如何在强调贴近学生、引导兴趣的同时，把握好对学生精神成长的恰当导向？各家都留意选取格调明亮积极的文本，以更好地使本课程起到在数学学习活动中进行思想教育与境界培养的作用而教科书专题的选取、教学重点的建立，是推动这些导向的重要保证。

总体上我们不能对学生规定降低，不能让人们负担过重。新课标改变了教师的学