【体育与健康课程标准】篮球运球和单手肩上投篮(2)

2、学练法：自主学习法、分层练习法、教学比赛法、讨论法等教学方法。 （1）自主学习法：这是模块教学主要的学 练方式，它要靠学生自觉、自愿地主动练习，并贯穿整个活 动过程。 （2）分层教学法：采取对不同基础的学生分别对待，让水平好的朋友可在比赛中合理发挥所学技术，进一步强化对技 术的把握，体验到比赛增添的开心；而基本技术掌握不够理 想的同事在学生的鼓励、同学的互助和自己的勤奋学习下， 也可感受到掌握篮球运动的乐趣。 （3）教学比赛法：在教学中用各种有条件的比赛方式对学员所学情况跟协作精神进行检验；而篮球赛事又是学生更喜 欢的方式。让学员进行教学比赛，能提升人们对篮球的热爱 和感受合作跟竞争。 （4）讨论法：在模块教学中，教师鼓励学员主动的进行构建和研究性学习，培养教师思维能力。 七、高中体育与健康课程选项模块教学计划篮球 模块教学内容：篮球（水平五 ，模块水平一） 教学时间： 第一学期 教学对象：高一高二 15 本课以全面推行素质教育、深化教学改革、“健康第一”为指导观念,突出一个“新”字,倡导师生自主探究式学习,真正体 现教师的主体地位,并关注学生的个体变化和不同需求,面向 全体师生,做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。

（一）按照学生生理跟心理差异设计教学方式、安排教学内容、选择教学方法,注重身心健康。 （二）加强球类单个技术教学与实战的联系,增加田径教学的趣味性,为教师的终生体育奠定基础。 （三）以“生动、自主、愉悦”为主旋律,充分激发学生的 积极思维,培养教师的实践能力跟创新精神。 篮球一直是学生十分喜爱的一项体育活动,运球在足球教材中占有相当重要的地位,熟练的把握一种或几种运球技术 成为大多数高中生的迫切需要。通过本教材的学习,可以发展 学生的速度、灵敏、协调等身体素质。 16 在以前的篮球教学中,教学方法和方式非常单一,教学程序机械化,不利于学生的个性发展跟创造性思维的培育。在本教 材篮球两步半上篮的课堂中,丰富了教学方法,突出节奏教学, 让学员在训练中不断的看到问题跟改善方式,然后导入主题, 再借助训练解决难题。 田径中的折返跑相对是一个比较死板的教材,但借助对该项目的训练,能较好的锻练学生的耐力素质和信念品质。 本次课中,为教师创设了传球接力游戏,能很高的唤起学生的学习兴趣,发挥教师积极思维, 让学生在愉快和轻松的环境中完成训练,并起至较好的训练效果。同时在课中使学员自己感受如何能够走的轻松,从而 导出本次课的重点:“一大二小三高跳”的重点。

篮球跟折返跑这两个教材搭配在一起,科学合理,同时这两个教材内容有一个共同的鲜明的特征,就是提出体育教学教 学的一个“节奏”概念,让学员真正学会学习。 学生必须具有一定的观察、分析、解决难题的素养,球类项目的学习也是一定的基础,有较强的体现欲跟求知欲。 四、教法分析17 抓住学生的心理特质,运用游戏比赛的方式,激发学生的学习兴趣,使教师在玩中学、赛中练,进而达到提升科技动作跟 运用能力的目的。 教师强调问题,让学员讨论跟预测,激发学生的创造性思维,培养教师多方面、多角度考虑问题,发展学生个性。 充分发挥学生的主观能动性,让教师自评、互评,教师参加其中,引导学员发现问题,并强调改进意见,培养互助合作精神。 (一)鼓励跟激发学生的学习热情,培养教师善于观察和探讨的素养。 课堂常规---徒手操---慢跑---课堂游戏---教学两步半上篮技18 术---素质训练---整理 放松---下课 平均心率：135-150次/分，练习：50%-65%，强度指数： 1.4-1.5 重视学生的主体地位跟感情体验，以培养教师的学习兴趣19 为主线，本课根据《体育与健康》课程标准的规定，以学生 的发展为本，树立“健康第一”和“终身体育”的观念，以培育 学生的实践活动素质和合作精神为主要教学目标，合理把握 教学的自由度，给教师较大的学、练空间，让学生无法以主 体的态度参加到活动的尝试与感受中来，发自内心地展现参 与运动的幸福和取得成功的愉悦，让教学真正作为交流情 感，体验快乐的地方。

（一）、教材内容探讨：本课讲座对象为八年级学生的篮球教材内容，通过学习篮球可提升其自信心，学会调节心情， 形成坚强拼搏的信念品质。篮球运动是在迅速、激烈、对抗 的状况下进行的一项综合性体育活动。其具备竞争性强、趣 味性浓等特征，深受广大青少年的喜爱。它可全面锻炼身体， 主要是发展学生的走、跳、投等基本活动素质，提高灵敏、 速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生 勇敢坚强、机智、果断、团结合作等优良品质。想要打好篮 球，运球是很基本的，本节课将排球扣球的课堂与上步移动 的教学相结合，以提升教师的学习兴趣，本次课是运球教学 （二）、学生状况预测：本班学生总体能力情况良好，各学习小组都有体能相对较多的学生，还有个别体能一般，但技 20 能基础较差的教师， 在课堂中需要注意充分发挥优秀学生的龙头作用，鼓励跟促进一小部分相对能力较好的朋友。课堂上也需要帮学员一 个创设自己、展示自己的想像能力、模仿能力的表演，充分 发挥学生的主动性，使学生情绪愉悦，以自信积极的心态去 面对困难和苦难。 1、知识与素质目标：增强教师对足球运球知识的知道。通过训练与比赛，提高学员运球技能，使70%以上的学生成功 地把握篮球运球基本技术。

增强身体对运动的认知能力跟支 配身体的素质，提高发现问题、思考问题、解决难题的能力。 2、过程与技巧目标：教学中借助体验、讨论、学习、尝试等方式，使学生学会交流、沟通与合作。同时利用纠正、评 价、游戏、比赛的方式让运球技术受到增强，发展学生的速 度、灵敏、协调能力，改善心肺功能。 3、情感态度价值观：通过训练让学生认识到运球在足球运动中的重要性，激发学生勇敢挑战，积极合作，互帮互助， 战胜困难敢于追梦的信念品质，以及在决赛中为小组争光的 责任和使命感。充分考量学生的个体变化，让学生在主动参 与、合作研究过程中完成情感感受，让所有学生体验到足球 运动所带给的幸福和信心，体验到顺利的愉悦，提高学员的 自尊自信水平。 21 遵循教学规律跟学员的思维规律，以直观式、诱导式进行教学，以游戏赛事穿插在足球运球技术教学之中，提倡自主 学习，合作研究，师生互动参与学练的全过程。 、体育委员整队，报告人数;、师生问好，宣布本次课内容; 、检查服装，安排见习生活动; 绕篮球场慢跑两圈；.徒手操练习：扩胸运动、振臂 运动、体侧运动、膝盖绕环；球感练习：a.双手弹拨球 腹背交接球c.绕单脚、双腿交接球d.双手抛接球 3.基本部分：、学生自由练习运球、学习几种篮球运 球的辅助性练习: a、行进间运球、b、原地运球、低运球 通过与上训练，让学生最深刻感受运球的动作，能更好的优化自己的动作技术。

找出几个同学出来演示，同学们评 22 价优、缺点。 、综合练习 通过综合训练，让学生可提升足球运球的动作技术。同时，发展学生的速率、灵敏、协调能力，改善心肺功能。 、游戏：运球抢球 通过这一游戏，能使学生进一步完整运球的技术动作，以及养成 集合整队；放松整理韵律操;通过训练，达到心灵放松的目的；教师总结；收拾场地，器材；师生再见，宣 布下课。 1、利用足球运球进行体育课堂，把单调的教法改变一下，让学生们去想象它的功能，使教学内容丰富多彩，提高课堂 气氛，激发师生兴趣。 2、课堂中引入自主、合作、探究教学方法。在校长的指导下运用学生的自主学习，给教师自由发挥和体现的平台，提 高了学生的主体意识、协作能力。 3、乐中动、动中学，将速度、灵敏、协调等能力训练融入趣味性活动中。 本课以《体育与健康课程标准》为根据篮球教案模板范文，全面落实“健康第一”的指导观念，坚持以学生为主，为学生提供一个自主的 学习机会跟系统，使其将知识学习、实践心得、习惯养成、 能力培养统筹起来，最终导致其综合素质形成，激发学生积 极思考跟大胆想象，充分发挥学生的积极性、主动性、创造 性，给学员以自学自练的时间跟舞蹈的平台，培养教师在学 习中去尝试、去体验、去创造，体会不同的真谛。

篮球是新课程系列模块之一的内容。篮球发球和单手肩上投篮是在高中学习内容的基础上提高难度，使学生进一步了 解篮球、熟悉篮球。在课堂过程中充分激发师生的积极性， 在活跃的氛围下把握必定的科技动作，同时也发展了体能， 为学员独立进行体育锻炼打好基础。 根据学校女孩的生理、心理特征以及发展规定，从兴趣出24 发，发展学生的上、下肢力量、协调能力，培养团结协作精 神，展现同学的青春朝气，并培育学生自主能力、创新素养。 通过学习篮球技术中的行进间上篮技术，提高学员的学习兴 趣和综合能力。 1、身体预热部分：以篮球活动为主体，并借助游戏对抗训练等方法，激发学生学习兴趣。 2、学习技能部分：学习篮球的行进间投球接单手肩上投篮技术，重点解决该技术中的持球时机、步法等，并借助学生 的自主学习、探究学习等方法提高学员学习欲望。 3、恢复心律部分及评价：采用结合篮球的一些训练，在愉悦、和谐的氛围中让学生进行充分的放松。 1、激发学生兴趣：通过篮球专项活动跟有对抗性质的持球游戏活动，再加以教师语言的调控，使教师产生学习的欲望。 2、学生自主：在学习技能部分，分为六个小组，启发人们积极探讨、大胆尝试，为学生提供了自主的系统。 3、分层次教学进行改善：设立增强组，使学生中接受能力非常强的能否在把握教师所传授的个别的基础上受到增强。 难点：1、三步的节奏2、持球的时机七、课前力争 25 全课练习密度预计：452%平均心率：1355 60%以上学生无法初步掌握篮球的行进间投球接单手肩上投篮技术动作 30%的学员还能进行改善难度练习并利用到 教学比赛当中