从几方面谈了初中语文教学中作文的教授问题关键词

初中语文作文教案模板

浅谈初中语文教学中作文的老师摘要作文不仅是他们拿来表达知识跟经验思想和情感的重要书面语言形式也有用来评判一个学生物理水平的重要尺度笔者用自己独到的心态结合工作经验以一个教师的视角从几方面谈了高中数学课堂中写作的老师问题关键词初中数学课堂习作教授取材生活仿写互评写作是他们系统地表达知识跟经验思想和感情的书面语言方式是学生必备的一种综合的数学素养也是高中英语课堂中一项很重要的内容它的特征是带有高度的综合性和创造性学生的习作水平是评判学生英语水准的重要尺度因为写作能力表现着教师的数学综合素质因此加强写作能力的培养提升教师的作文水平是每一位语文老师不可推卸的责任和义务最是语文课堂的重要环节笔者将就着自己的英语课堂经验来谈一下自己关于高中数学课堂中写作老师的一些方式一无形之中培养教师的作文兴趣初中的教师已经可以读懂这些书籍俗话说读书破万卷下笔如有神我们一定要鼓励教师积极广泛地阅读各种书籍这些父母或者教师都拒绝学生读一些电影类的书籍认为是耗费时间荒废学业的体现其实成为一名专业的英语老师笔者认为即使是迷恋于武侠等诸多电影而完全不顾学习的确是荒废学业之后即使是在学生或父母的监督下在较好地完成当天学习任务的前提下阅读电影虽然是有百利而无一害的由于不仅仅小说的剧情打动观众作者的写作方法描写方式也会在不知不觉中妨碍读者例如怎样使采用环境的颠覆来渲染电影中人物的心态其实对于课外书籍的阅读老师需要跟学员也有父母一起协商在确保正常完成学习的状况下应引导学生多读书并要求教师将所读书籍中自己觉得写得好的句子和语句摘抄下来二在以前的数学学习中训练写作英语的各项学习都是相通的其实平常课文的学习跟口语也不例外作为一名语文教师我们必须应用联系的认知在无形之中妨碍学生应在以前的数学学习中培养教师的写作能力笔者采取的方法就是在以前的造句中引导学生用自己以前积累的好词好句之后和你们分享不懂的请摘抄的朋友为你们讲解还有在以前讲解课文的之后训练大家的小结能力引导学员自己总结段落大意及中心思想而不是老师直接把教案上的参考答案令你们记下去要使学生知道参考答案不必定就比学生自己总结得好参考答案就当作参考一下的答案而不是标准答案这样一方面可以在无形之中训练教师遣词造句的素养还可以促进教师多吃饭多摘抄算是从侧面推动教师写作能力的提升另一方面还可以训练学员的勇气为现在走向社会打下良好的基础三从身边的小事入手从实际生活中取材取材是写作中非常重要的环节好的题材可以较好地打动观众的兴趣于是教会学生怎样取材是写作中最关键的一步作文要有真情实感生活中我们身边的事才是真正可促使我们真情实感的题材其实教教师能否选材首先将要培养学生乐于观察生活的素养这一点笔者认为可以用写日记的方式内容不限可以是看到的可以是据说的也可以是每天的生活中由于某句话或某篇文章而想到的middotmiddotmiddotmiddotmiddotmiddot总之只有一个要求就初中语文作文教案模板

是应有真情实感这样一方面防止学生犯眼高手低的出错觉得自己最会写实际上不行另一方面训练学生从生活的点滴中学习跟积累写作的素材四允许教师仿写作文模仿只是人类学习掌握知识跟技能的重要手段学生可说出独具匠心的文章似乎好之后不是每个人一开始就可以说出更美的文章笔者认为ldquo模仿rdquo就是一个人从ldquo写不好rdquo通向ldquo写得好rdquo的一个有效的方式由于它可以使没有一点思路的学生找到方向感而这个方向感很可能还会是引发学生灵感这块ldquo玉rdquo产生的哪块ldquo砖rdquo当然我们不能让学生也是生搬硬套地机械模仿只是老师在鼓励教师认识前人的写作技巧特点的基础上要求学生模仿前人的作文手法来写作例如学习了《济南的冬天》可以使学子写家乡的四季之一ldquo模仿rdquo写作也有一点好处就是可以防止学生的惧怕心理提升人们的自信心熟能生巧笔者认为这句话同样适用于写作看得多了写得多了自然而然就会写了五学生互评写作的方法代替学生批改作文之前的习作批改方式大多是教师写好后留给老师老师批改后写上评语再发给学生之后学生获得写作多半是看一下评语就将写作本收出来了笔者认为这种起不到很好的提升学生写作能力的作用由于教师意识不到老师在写作中的修改比评语更重要觉得我写了就完事了笔者根据自己对学生的这一情况跟心理的知道采取了教师互评写作的方法在你们写好作文后专门留出课堂上的时间使你们彼此交换作文互相评价他人的写作并合自己所写的做一个对比之后随机抽同学到讲台上做具体的讲评这样你们不仅仅可以让学员深刻认识自己的作文方法也可以督促教师认真学习朋友的作文方法同伴之间的非常也可以较好地推动教师的写作热情讲台上向你们作的评判报告也可以较好地训练学员的勇气跟口才以及临场发挥的素养六激励的写作思路所谓的鼓励写作策略笔者是指教授应多激励教师的作文成果要勇于发现学生作文中的亮点并迅速地予以充分地显然当然可以实行一些实质性的鼓励机制如经常写作期间集体评出写的最好的五位朋友或者较先前写作进步最大的十位同学并将这十五位同学的作文制作成本班的内部小报以供各位传阅欣赏到了学期末对上报最多的同事或者进步迅速的朋友给予适度的物质奖励例如发支笔等这种必定可较好地激发你们的进步积极性和写作的热情七小结总之作文的课堂不能总是用传统的同学布置学生写并且教授批改后再发给学员的方法我们必须应从各个方面着手将教师的写作积极性调动出来培养起学员写作的兴趣再灌之以适度的作文方法外加勤加练笔一定就能增加教师的写作水平参考文献[1]刘海云作文教学之我见[J]快乐阅读201011[2]于平如何突破初中数学写作教学的ldquo瓶颈rdquo[J]教师201103[3]朱正群浅谈小学数学写作教学[J]吉林教育201102[4]黄和平初中数学写作教学之我见[J]新课程下201101[5]王海燕初中数学写作教学浅谈[J]教育教学论坛201104