教师资格证考试《模板课型》-乐题库
美术课程课堂设计模版
课型:新授课课时:第一课时
年级:八年级
一.设计理念:
新课标指出音乐学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的练习,而要视为一种文化学习。在课堂中应创设一定的文化语境,增加文化含量,学生可以借助音乐学习,加深对文化跟历史的了解,加深对艺术社会作用的了解,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
二.教材分析
教材内容:
《中国书法》选自浙美版美术丛书,八年级第16册第6单元,属“欣评·述课”中国美术是一门以文字为素材的具象的笔触艺术,有着悠久的演进历史,历代书画大家、名作迭出。课本以艺术的演进历程为线,以历代艺术名成为面,综合描述了文字的各体发展,还对艺术的表现形式有所阐释。
地位跟作用:
本课除了是对15册《瓷器风韵》中,瓷器与艺术的知识点的延展和拓宽,也为现在的绘画训练跟欣赏做好铺垫,缺了对本课的学习,就会妨碍知识体系的完整性。
教学目标
基于以上对学情的剖析,再结合《新课程标准》的规定,我指定了一下三维教学目标:
相互渗透教学重点:
了解中国艺术的表现形式构成的要素,感受线条美、结构美、气韵美
教学难点:
理解几种不同书体的结构规律。
三.学情分析:
在网络时代的影响下,初中八年的教师对艺术接触的极少,一般的朋友都没有经过系统的绘画学习。对艺术知识的掌握更是少之甚
少。所以在上本堂课之前,要营造一定的文化语境。
四.教学用具:
我将采取现代教学媒体与传统教学媒体相结合的方式,充分利用PPT直观、形象的特点来展现我上课额关键内容或者各种材料,使得教学精彩纷呈。我就会运用视频会声会影的效果,活跃课堂气氛;同时,我就会结合严谨整齐的板书,让学员的认知跟着板书一起得到一个提升,使得教师对新课的内容理解得非常真切透彻。
五.教学方法:
视频激趣法:简短的视频导入,直观形象,激发学习的兴趣,切入课题。
对话教学法:采用“对话、交流”的形式,鼓励学生积极演讲,表达自己的看法。“你有一个思想,我有一个思想,交换期间就有两个思想”。
问题教学法:采用“问题串联”的形式,环环相扣,层层递进,激发学生的头脑风暴,积极思维,积极探讨,在疑问学习中收获。
图片对比法:通过照片的非常,学生可较易于的找出两幅图的不同之处,有利于对新知的掌握。
自主学习法:主要借助学生独立构想,辅以全班交流,以帮助教师自己阐释知识。
探究学习法:通过合作研究的方法,培养教师的合作精神和研究观念
六.教学步骤
导入新课 兰亭相关图片——王羲之——书法——书法的应用范围跟社会用途
七.教材过程:
环节一:导入新课:
【教师活动】:兰亭相关截图——王羲之——书法——书法的应用范围跟社会用途,
①根据这种照片中的信息你想起了哪位人物?他被誉称为什么?
②你在这些地方看到过绘画作品?你认为艺术对于我们现代人重要吗?
【学生活动】:思考,并提问问题
【教师活动】:学生提问问题,顺势引出课题。
环节二:讲授新知:
讲授新知 一门线条艺术,及演进历史 重点 作品赏析 欣赏三大书法 自主尝试 学习永字八法,并进行演示,学生自主练习
【教师活动】:播放一段视频:介绍艺术成为亚洲特有的一门线条艺术,在抒写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民善良智慧的结晶,是举世公认的艺术另类。早在5000年以前就出现了甲骨文,书法从文字产生到构建文字的书写模式,几经变迁创造了多种体式的书写书法美术标准教案模板,(提问学生:哪一件书法佳作给自己留下的印象最深?)。
【学生活动】:自由回答,并写出自己印象最深的`作品。
【教师活动】:教师对学员的提问进行总结和辅助,并顺势讲授新知----书法文
字发展简史:
1.古文字系统
甲骨文——钟鼎文——篆书
(解说每种文字的特点)
2.今文字系统
隶书——草书——行书——楷书(解说每种文字的特点)
教师进行归纳:它们的共同特征是即将脱离了象形走向抽象化。
从复杂至简单,便于书写。
环节三:作品赏析
【教师活动】:出示中国三大书法,感悟其中的美术魅力。
王羲之的《兰亭序》-----“天下第一大行书”
颜真卿的《祭侄文稿》-----“第二大行书”
苏轼的《寒食帖》----------“第三大行书”
在讲解颜真卿的《祭侄文稿》的之后美术标准教案模板,穿插讲述其中的故事,
把学生带入情境中学习,以便更好的理解作品。
【教师活动】:先找几位同学说一下自己评判艺术作品的标准或方法是哪个?
【学生活动】:学生畅所欲言,发表看法
【教师活动】:学生发表好意见后,教师总结。书法美术的赏析活动,有着不同于其它戏剧门类的特点,欣赏艺术佳作不可能赢得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能纯粹为了让学生辨识书写的内容,去思考言词语汇上的优劣。进而得出:书法主要是借助对写实的点画线条、结构形态跟章法布局等有“情趣意味”
优秀人才