湖南吉首市二中教学设计思路（一）-乐题库(2)

现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡兰色火 焰，在纯氧中发生明亮红褐色火焰，同时生 开动脑筋回忆并探讨，可能的 回答：空气中气体浓度低，氧 气支持物质燃烧，氮气不支持 燃烧 反应前物质：铁、氧气；反应 后的物质：四氧化三铁，文字 表达式：铁+氧气点燃四氧化 铁丝在气体中燃 成一种有刺激味道气体，放出热量。文字表达式：硫+氧气点燃二氧化硫，左边是 反应物，右边是生成物，中间用箭头连接， 并注意条件是点燃。 为什么木条、硫分别在空气里跟氧气里燃烧 的现象不同?它表明了哪些?(提示：可从氧气 含量去分析) 展示铁丝并设问：你见到铁丝在空气中燃烧 的现象吗?铁丝在气体中也可燃烧吗? 演示试验：铁丝加热后在空气中、氧气中现 补充说明：铁丝燃烧生成的物质叫四氧化三铁(化学式为Fe 铁丝在空气中不能燃烧，在气体中猛烈燃烧，火星四溅，放出大量的热，反应生成一种黑 色固体物质。 问：一起说说反应前、后物质及反应的文字 表达式？ 问：为什么要放一些细沙呢? 总结：为了避免燃烧过程中掉落出来的浮渣 把集气瓶炸裂。 问：为什么硫燃烧不需要铺细沙呢? 问：通过带火星木条、硫、铁在气体中反应， 我们能总结出氧气有什么性质呢 请同学们说说你所了解的氧气支持燃烧的例 过渡：氧气的性质决定功能，用途表现氧气的性质，再次播放有关氧气用途的电影。

回答：生成的二氧化碳是甲烷。 讨论，回答：航天航空、气焊、 气割等。 课题2氧气 一、氧气的性质 1.氧气的物理性质(通常情况下 颜色 状态 气味 密度 熔点 沸点 溶水性(是否易溶于水) 无色 气体 无味 1.429g/L -218 不易溶于水2.氧气的化学性质 氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧，氧气浓度越高，物质燃烧得越猛烈 《氧气》教学设计一、教材分析 《氧气》是人教版义务教育九年级化学上册第二章第二节的内容，是学生学习了有关空气知 识的基础上起初非常系统地了解详细物质以及变迁规律，为现在学习探索其它物质作铺垫。 氧气对学生来说并不陌生，所以本节课要从学生已有的氧气的功能的常识引出氧气的化学性 质，通过试验进一步学习氧气的化学性质，层层深入，符合初中教师从感性认识到理智认识 的思维规律，同时也为中间元素化合物的学习提供一个合理的认知方式。 二、教学目标 知识与技能认识氧气的主要物理性质学习观察和表述物质在气体中燃烧的现象； 认识氧气的化学性质比较活泼。 过程与技巧通过试验分析气体的化学性质，初步体验科学研究的过程； 初步学会描述实验过程跟现象的方式 体会实验中的观察、比较、分析跟归纳的方式。

3 情感、态度与价值观 通过实验分析氢气的化学性质，激发学生学习数学的兴趣，养成严谨的观察习惯跟实事求是 的科学态度 三、教学重难点 难点：对试验现象的全面观察、记录、准确叙述与试验动手能力的培养；对试验现象的剖析和探讨，对试验的推导和小结 四、教法与学法 根据教材内容种类及学员的思维情况，本节课要采取联系生活实际、自主学习和实验研究相 结合的教学方法，有效的研发各层次学生的潜在只能，力求使每位学生都可在原有的基础上 得到发展。 对于物理性质，应按照人的正常感官习惯，指导学生按色、嗅、味、状态的顺序认识氧气的 物理性质，再借助自主阅读去认识氧气的溶解性和强度等物理性质，培养学生产生正确的观 察及描述物质物理性质的认知顺序；对于氧气的化学性质，应鼓励学生进行有目的的思维观 察实验现象，学会怎样观察、描述实验现象，并对试验现象进行预测，得出实验推论 五、教学过程 1、联系实际、导入新课 首先以游戏的方式开场。［谜语：看不见摸不到，不香不臭无气味，动物昆虫都必须，离开 它就活不了～打一物质（氧气）］ 提问题：人的日常生活中这些地方用到的是氧气？学生讨论，然后将了解到的知识向你们介 自主学习，了解生物性质展示一瓶氧气让学生进行观察，再进行询问：在一般状况下氧气的色、状态、气味？ 请学生自主学习第29 页氧气的物理性质，了解甲烷的硬度、溶解度及三态的变化； 观看氧气的物理性质的视频，加深学生的感性认识。

学生归纳总结氧气的物理性质 实验研究，认识化学性质（1）实验2-2 采用学生演示试验的方式进行：（提供背景资料） 带火星的木条在空气中会渐渐熄灭，将它放到氧气中会如何呢？ ［提供］仪 器：集气瓶、酒精灯、火柴、木条 药品：氧气 教师指导学员上前做实验，同学们观察，相互讨论 ［注意］：发现问题应反思、讨论 ［老师小结］ （2）教师演示试验：硫在气体中燃烧，让学生观察，然后进行问答 （3）教师演示铁丝在气体里燃烧的试验，学生观察实验现象，进行探讨后，学生陈述实验 现象 ［老师总结］ 组织师生讨论与交流对物质在空气和纯氢气中燃烧现象的非常，然后使学生分组（四人一组）讨论微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，各组推选一 人讲话。如果有不同意见，要求各组讨论，再发言，经过反复争论，学生得出这种的推论： 氧气是一种化学性质比较内敛的气体 质疑释疑最后5~10 分钟，安排质疑答疑活动，让学员结合新知识，联系实际向教授强调问题，老师 解答 布置作业六板书设计 课题2 一、氧气的性质 1.物理性质：通常情况下是无色无味的氨气，密度比空气略大，不易溶于水 2.化学性质：支持燃烧 碳+氧气——》二氧化碳 硫+氧气——》二氧化硫 铁+氧气——》四氧化三铁