2016年南京高考英语“高三”仅供参考（附答案）

英语学科历来是名次较弱的一个科目英语备课教案模板，如果一个学生的语言基础没打好，那么他经常觉得很吃力。下面是由小编整理的“高三英文备课组工作计划范文”，仅供参考，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

高三英语教研组工作计划范文（一）

在今天结束的这一学期中，我们初中语文教研组根据学期初所建立的课堂计划扎扎实实地推动教学工作，尽力做到既教书又育人，并按照学生的实际状况跟高考的规定，不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地进行备考，为高考打下扎实的基础。下面我就备课组的工作进行简单总结：

一、备课组成员团结协作

我们有一个团结、合作的备课组，备课组的每一个成员都能以主人翁的心态积极参加组织复习工作，团结协作，忘我地工作，为提升高三整体英语水准做出了自己最大的尽力。正是由于各位的执着努力，我校高三英语均分在全市排名不断上升。

二、积极参与省、市、县、校组织的各项教研教学活动，注重外出吃饭收获及信息传达，关注动向，把握方向

虽然教学任务日趋繁重，但是中考备课组的老师们积极参加教研组及大学组织的语文活动，丰富教学生活，推动教研发展。南京市的教研活动，我们尽量全员出动，回来之后借助备课组活动时间传达大会精神或进行交流探讨；学校举办的几次省、市、区、校级活动，我们很是一次也没落下，正是这种善于开课，乐于学习的精神，使我们这个队伍依然资讯新鲜，斗志昂扬！

三、加强研究，提高复习备考工作的针对性，全面深化教学

我们按照近三年来的中考语文试卷的命题模式跟特征做了仔细的探究和探讨，明确了历年来的中考语文试卷的这么一些特征：更加侧重了对学科能力跟学科素质的规定；既遵循了学校数学教学大纲却既不囿于于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在素质测试方面，做了进一步挖掘和拓宽；根据“在稳固中求发展，在演进中求变革”的基本模式，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试跟探索。

了解了高考命题的这种特性后，我们非常强化了对教师阅读素养的培养。阅读理解素养的提升，既可以帮助学员顺利地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空和任务型阅读。通过阅读理解训练，学生又可以巩固和完善各项英语基础知识，又可以学习到许多英文表达的方式跟方法，这些既是书面表达的基础。也就是说，阅读在高考中虽然是无处不在的！我们在英语复习的整个过程中，始终以培养和提升阅读理解素养为中心，以此促进英语复习质量的全面提升。我们没有把这些时间用在钻研语法和做单项填空的句型习题上英语备课教案模板，而是有计划地对学生进行了长期的阅读跟完形的练习，特别在二轮复习里，除了假期综合卷的训练，我们还定期在教学上进行限时阅读训练。

四、夯实基础，发展能力，有效地组织了词汇复习

高考突出强调的素养测试只是对教师累积的、系统化的、活化的基础知识的测试。知识是素质的基础，对能力的测试不可避免地应结合对基础知识的测试。现行英语课本中的词组十分乏味丰富，我们复习时综合利用了一些复习资料，重点总结归纳词汇的词性和用法，并适当地扩大了学习的深度跟广度，并由点及面，以培养教师的发散思维和常识迁移的素养，尽可能让学生把握常用词的基本用法、搭配跟意义，特别是这些用法跟词义繁多、搭配能力强的常见基本词汇...