地理教案高中教学范文，高中学习比初中的学习更高

在读书、听课、研习、总结这四个环节，高中学习比大学的学习有更高的要求。接下来是小编为你们整理的物理讲义高中课堂范文，希望你们喜欢!

地理教案高中课堂范文一

大规模的海水运动

一、说教材

《大规模的海水运动》是人教版必修一第三章第二节的内容，第三章内容属于自然地理部分,是对地球内部圈层结构的展开,而本节内容是本章内容的重点,《大规模的海水运动》是在学习了第一节《自然界的水循环》和温度带风带的基础上，对地球上更主要的湖泊----海水的运动进行非常准确、深入的学习。海水运动又对学习第五章自然地理坏境和人文政治的学习埋下伏笔,因此，它带有承上启下的作用

二、说学情

此阶段的师生通过高中阶段政治知识的学习，已初步掌握了学习物理的通常办法，能够按照地图跟材料，初步预测所学的物理常识。但是，由于学生综合探讨能力有限，空间认知能力也有待加强，不能自主归纳总结，找出规律;再加上学生的知识面有限，生活阅历较浅、对重难点的物理常识不熟悉，不知道，需要在学生的鼓励下，学习数学常识并提升政治思维能力、实践能力或者创新素养。

三、教学目标

本节《课程标准》的要求是“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对政治环境的妨碍”。据此我确认如下教学目标：

知识与技能：(1)了解世界表层洋流的分布规律，理解洋流的分布方式及洋流对政治环境的妨碍。

(2)提升读图、绘图或者在图上观察、比较、归纳、分析的能力。

过程与方式：

(1)运用洋流模式图跟全球表面洋流的分布图归纳世界洋流分布规律;

(2)运用实例预测表明洋流对政治环境的妨碍。

情感态度跟价值观：

(1)养成合作、探究的学习模式跟严谨、科学的学习态度;

(2)树立正确的海洋观念，增强现代海洋意识;

(3)学习洋流形成的因果关系，培养教师研究数学事物之间的辨证关系。

四、教学重点难点

重点：世界表层洋流的分布规律;洋流对政治环境的妨碍。

依据：课程标准的规定确定

难点：利用“全球风带与洋流模式图”，分析全球洋流分布规律。

依据：此部分知识难理解，难记忆，部分学生有常识缺陷

五、教法与学法

说教法：

根据教学内容目标跟政治科课堂特点及其有关的教学规律，即教师由感性认识到理性认识的思维规律，由宏观把握到微观掌握的规律，教师主导作用与学生主体作相统一规律，主要采用了读图分析法，启发式教学法、案例分析法和讨论式教学法。

地理新课标倡导自主、探究、体验合作的学习方法，充分尊重教师的主体地位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师应该是教学学生互动的引导者，帮助教师建立适度的学习目标，选择必要的学习策略，创造丰富的课堂情境，激发师生的情趣动机，引导师生质疑问难，求索反思高中地理教案模板，为教师的终生学习跟终身发展打下基础。所以，学生在学习时采取如下的学习法：自主学习法、看图分析法、讨论式学习法、图文转化法及其知识迁移法。

六、教学过程

(一)创设情境、导入新课

讲解故事“海上信使”：一艘在大海航行的艇遇上了海上风暴，船覆没后几个海员被吹到了一个小岛上。他们丧失了大船，没有办法离开小岛，一个聪明的海员现出了一个办法,把要说的话写在纸上塞入袋子里之后盖上盖子，密封后丢到海中使流动的海水带着它们的信飘到大陆边通知人来营救她们，结果它们胜利的离开了小岛。

依据：利用故事营造教学情境;设置悬念，激发学生兴趣，让学员带着问题学习(制作Flash动画)

地理教案高中课堂范文二

旅游活动与政治环境的协调发展

教学目标：

1.知识目标：

(1) 理解旅游活动中的环境问题及其原因

(2) 掌握旅游资源开发条件的评价内容

2.能力目标：

通过学习，培养学员判断、推理、分析问题的能力

3.德育目标：

通过学习，培养教师文明习惯、公德意识及运用资源、保护资源的可持续发展观

教学重点：

旅游资源开发评价条件

教学难点：

1.游览价值

2.市场距离

3.旅游的环境承载量

教学方法：

案例法、讨论比较法

教学手段：

电化教学

课时安排：

一课时

教学过程：

[复习导入]略

[讲授新课]

[板书]4.5旅游活动与政治环境的协调发展

一、 旅游活动中的环境问题

[点击课件]展示照片：旅游交通工具，旅客随意丢废弃物

提问：这幅照片反映出旅游活动会造成哪些问题?产生什么影响?

回答，总结：略

[板书]1、环境污染

[点击课件]展示材料1、材料2

提问：上述两材料，反映旅游活动中存在哪些问题?后果如何?

回答，总结：略

[板书]2、对动植物资源的破坏

[点击课件]展示材料

提问：这段材料反映出旅游活动中的哪些问题?有何影响?

回答，总结：略

[板书]3、对背景环境的破坏

[点击课件]展示截图

提问：上述几幅图片反映旅游活动中的哪些现象?会有何负面影响?

回答，总结：略

[板书]4、对文物古迹的破坏

[承接]除了以上问题，旅游活动都会对正常社会秩序产生冲击。

[板书]5、对正常社会秩序的冲击

[提问]谁能说一下，旅游活动会如何冲击正常社会秩序?

回答，总结：略

[过渡承转]略

[板书]二、旅游资源开发评价

1、游览价值

[提问]从游览价值视角考虑，旅游资源开发要考量这些条件?

回答，总结：(1)资源的质量。举例①万里长城高中地理教案模板，秦兵马俑

②杭州西湖，苏州园林

(2)集群状态。 举例①北京景区

②杨村小世界

(3)地域组合状态。举例①天津水上公园

②北京雍和宫

[承转]旅游地的资源价值越高，其经济价值也就越高吗?(不是)

讲解：与其它行业一样，旅游业也需要考量市场原因。

[板书]2、市场距离

[点击课件]展示材料

讨论：为什么到北京的游客以广州、江苏最多?而上海、北京很少?

师总结：略。提出经济距离的概念。

[点击课件]展示“经济距离”动画

[承转]经济距离越长，旅游者对旅行目的地的意愿也越低，可见，旅游地的吸引半径是有限的。

[点击课件] 展示“吸引半径”动画

举例：北京、杭州、西安、洛阳

[板书]3、交通位置及通达性。

[点击课件]展示材料

讨论：两地中哪一个旅游资源的开发速度快一些?为什么?

[板书]4、地区接待能力

[点击课件]展示材料，自学

[板书]5、旅游的环境承载量

[提问]请老师读一下旅游环境承载量的概念，且写出它是用何种来考量的呢?

师讲解：旅游环境承载量包含着公园资源、经济发展、生态环境等对游人数量的适应能力，有的景区大，有的景区小。

[点击课件]展示材料

讨论：两地在旅行的地区接待能力，旅游的环境承载量方面有哪些变化?

回答，总结：略

[板书]“旅游环境的保护”

(让老师课下自学)

[课堂小结]

[课堂反馈]

[课下作业]

以上内容来自互联网，请自行判定内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请给我们来信(xspiccom@163.com)，我们会立即处理跟回复，谢谢.