教育工作者模板10篇，教案应该怎么写呢？(2)

小组交流后得到结论：两点之间，线段最短。

结合图形提示：此时线段AB的宽度就是A、B两点之间的距离。

3、做一做：

测量南京、天津、上海、重庆四个直辖市之间的距离。

(小组合作完成)

小学语文教案 篇8

设计说明：

学生在一年级上册中早已直观了解了长方体、正方体和棱柱。结合学生在生活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。教材以这种为起点，安排学生看一看、画一画。从物体上“分离出面、研究面的图案”，形成长方形、正方形和圆的表象。这样，符合低年级学生特质，有利于他们主动地了解平面图形。

教学目标：

1、通过观察长方体、正方体的一个面跟圆柱的底面，以及用这种几何图形的场景图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这种图形的名称并可辨识那些图形，初步了解这种图形在日常生活中的应用。

2、在多种形式的学习活动中，体会“形”与“体”的联系，培养学员自主探索，合作交流，敢于创新的意识，发展其空间理念。

3、在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习英语的兴趣。

教学重、难点：

把“面”从“体”中提取下来，并可清晰地识别这种“面”。

教学准备：

教师准备：课件，大长方形、正方形、圆形彩纸各一张，小长方形、正方形、圆形彩纸各数张。

学生准备：长方体、正方体、圆柱各一个，钉子板，每个四人小组一张吹塑纸，印泥（有必须的准备）

教学过程：

一、创设情境，复习激趣

谈话：小朋友们，你们都唱过三只小猪的独白吧！今天第三只小猪为自己设计了一套更漂亮的房子。我们一起来看看吧！（课件出示房子）

师：小猪的房子都是用哪个形状的积木搭出来的？你会分分类吗？

（学生把拼图分成长方体、正方体、圆柱体三类）

二、操作感知，探索新知

1、自主操作

师：请你们在自己的学具袋里选一块自己偏爱的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟上面的同事说一说自己感觉到的小学数学优质教案模板，看到的。

生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸上去是平平的。

生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸上去是平平的。

生3：我拿的是圆柱，(手指圆柱底面)这里是圆的，摸上去平平的；(手指侧面)这里摸上去弯弯的。

师：大家先前提到的这种面都在物体上，你们有没有办法把他们记在纸上呢?

生：(考虑后回答)有！

师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最后用他们打算的工具试一试，比一比，哪个小组办法多。

(学生开始活动，每组学生把记下的面贴在吹塑纸上，展示在大黑板上)

师：下面，我们请每位小组选一个代表说一种办法，注意听仔细，说过的方法就不再说了。

生1：我们是把长方体放在纸上，照样子剪出来。

师：你的小手真灵巧。

生2：我们把圆柱在墨汁上沾上水在纸上一拓，就留下了这个面。

师：你们的办法真方便。

生3：我们是把正方体放在纸上，照着它的边画出来的。

师：你这个办法真好，愿意表演给你们看吗?

（学生在实物投影上操作）

师：小朋友真是聪明，想出了这么多简单又实用的方式。现在，请我们全班小朋友在三个立体图形中找一个你最喜欢的，把它的一个面记在纸上，好吗？

（全班动手画图，教师巡视，适时点拨）

师：看一看大家先前记下的那些图形，你们明白他们叫什么名字吗?

生：知道，有长方形，正方形，圆。

师：今天，我们就来了解这种图形。（板书课题：认识长方形、正方形和圆）

师：现在请小朋友们把耳朵闭上，想一下它们的样子。

〖数学课堂，不仅要让学员理解把握数学常识，培养物理能力，而且必须使教师认识化学知识的来源与功能。基于这一见解，在这里安排了一系列活动，如看一看、摸一摸、说一说，再画一画，让学生感受"面"与"体"的关系，把“面”从“体”中提取出来。

2、帮图形娃娃找房间

师：平面图形这个大家庭里有这么多的图形娃娃我们将要认识了，现在它们想回到自己的房间，小朋友愿意帮助它们找到自己的房间吗?（生：愿意）

教师在黑板上贴出课前打算的大的长方形，正方形，圆形彩纸，请部分学生帮随手贴在黑板上的图形找相应的房间。

师：你可说说为什么这个图形必须在这个房间里吗？

三、巩固延伸，实践运用

师：小朋友帮助那些图形找到了各自的房间。可是，还有几个淘气的图形跑到了我们的绘画室，小朋友们能把他们找回来吗?(课件出示“想想做做”第2题)

小组合作，全班交流。

师：其实，在生活中，这些图形通常与小朋友见面。请你们在旁边找一找，哪些物体的面图案与那些图形是同样的。

学生走出座位，在学校里寻求并交流。

师：(课件出示一些交通标志)这是我们在街上常常见到的一些交通标志，它们既是哪个形状呢?它们提醒我们应留意什么呢?

四、动脑动手，自我创造

1、围一围

师：我们可以在生活中找到那么多，那你能动手来创造这种图形吗？（能）让我们在钉子板上来“围一围”。请你拿起钉子板，自己来围一围我们现在了解的图形。（学生围）

交流展示，说说你围的是哪个图形。

2、画一画

师：小朋友的动手能力真不错！你们想不想来跳舞长方形和正方形呢？那我们就在方格纸来“画一画”长方形和正方形。你认为如何在方格纸上画长方形和正方形比较方便呢？（学生探讨，交流）

师：对，我们可以沿着方格纸的边线来画，就非常容易画出长方形和正方形了。（课件示范画长方形的一条边。）

画好后交流，说说自己画的是如何的图形。

五、快乐游戏，巩固加强

师：刚才小朋友找得真仔细，你们能够设计出新的玩法吗?

生1：能。我可以用图形拼各种物体。

生2：我还可以用图形画出其他物体。

师：大家想的方法都不错，你想怎么玩就如何玩，自己选择方法，没有想到的可以先参观其他人的作品，再自己选择。比一比，谁的设计更美丽。

(学生自行活动，教师巡视)

六、全课总结，活动延伸

今天你认识了谁，你可来说一说吗？

请把他们觉得最好的设计带回来，下一节课我们一起来参观学习。

〖总评

认识长方形、正方形和方形这节客课的重点是把“面”从“体”中提取下来，并可清晰地识别这种“面”，而把“面”从“体”中提取下来也有这节课的难点。为了可更好地使教师掌握技能，学习常识，我在设计的过程中，注意到了下面几点：

1、一年级实验教材的特征之一就是注意选用充满儿童情趣的学习材料跟活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的学习感受。整节课以第三只小猪搭房子的故事导入，一下子调动学生的学习积极性，并巧妙地解读了后面的学习内容。在了解平面图形后，又创设了帮图形娃娃找房间等情景，使学生在真实有趣的情境中，经历、体验知识的产生过程，整个学习活动充满乐趣，学生在乐中学，趣中悟。

2、分组合作，求异探索。本课课堂中时刻把教师只是教学主体。新课部分，学生在教授的组织、指导下，以小组合作的形式进行活动，自主操作，探索知识，充分展现在做中感受，在做中探讨，并且培养了与人合作的观念及主动构建的精神。教师也激励学生大胆汇报多种解决难题的方式，发展求异思维，树立自信心。

3、合理利用现代化教学方法。在教学方式上，采用现代化多媒体辅助教学，充分发挥多媒体辅助教学功能，直观、形象、动态地呈现知识的产生过程。以多媒体计算机的图像、声音、文字的综合利用、创设情境，吸引师生，启迪学生认知，让学生产生清晰的表象，并做到正确辨别。

小学语文教案 篇9

[教学内容]赶庙会

[教学目标]

1.回顾两位数加减两位数及加减混合运算。

[教学重、难点]

两位数加减两位数及加减混合运算是本课的重难点。

[教具准备]挂图

[教学过程]

一导入新课

同学们，今天老师带他们到热闹的夜市上去逛一逛，你们也跟爸爸妈妈去过庙会吗？谁能说一说你们逛庙会的情景？

二新授

1.仔细观察图，你看见了哪些？

2.小组合作学习（学生先独立观察，提出相关的数学难题或小组内实行讲故事的方式交流）。

3.（图的上半部分）交流的问题有：

（1）孔雀开屏的花灯由多少盏灯做成？

（2）大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？

（3）两个人一共卖了多少串？

（4）谁卖得多谁卖得少？

4.你想提醒你们在计算加减法时要切记什么？

（1）计算时应留意相同数位对齐。

（2）计算时别忘了进位和退位。

5.教师：两位数加减两位数要切记的问题。

相同数位要对齐，从个位算起。

6.（图的下半部分）交流的问题有：

（1）参加表演的大概有多少人？

（2）还剩多少个气球？

7.你想提醒你们在推导加减混合运算时要切记什么？

算式里有小括号要先算小括号里的。

8.教师：加减混合运算时要切记的问题。

有括号应先算括号里的。

三

小学语文教案 篇10

教学内容：

33页练习八5至8题

练习要求：

进一步巩固被除数中间或末尾不够除时应商0的笔算方法

练习过程：

一、基本练习

1．口算

30÷736÷868÷960÷744÷653÷827÷414÷3

2．列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法

218÷2 704÷5

3．游戏：比比谁走得更快

⑴700÷77200÷94000÷8880÷4⑵600÷25400÷65500÷5390÷3

二、综合练习

1．643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？

⑴读题，学生独立完成，请学生板演

⑵集体订正

2．3位老师带50名学生去探访植物园。怎样买票合算？

票价{成人10元学生6元团体6元

⑴学生独立思考如何买票合算。

⑵四人小组讨论：你是如何想的

⑶全班汇报。

三、数学游戏

1．每人从0－9的数字卡片中任意拿出4张，编成三位数乘以一位数的题目。

2．求出商跟余数。

3．记下余数，作为自己的得分。

4．每人重复前面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分。

5．思考：从这个游戏中你看到哪些？

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