【教学教研师训】水平四田径教案模板（多篇）(2)

热身活动通过学生自由练习，满足需要跟激发学生兴趣，达到传递运动欲望，提高兴趣跟热身效果。弯道跑教学打破传统的教学方法，主要使教师在困惑意识中去亲身感受、分析、总结出走的最佳方式，教师在整个教学中进入启发、引导的位置，教学运用层层部署的思路，让学员在情景中完成学习任务，情感不断得到升华。教学设计过程大体分三个部分：即（1）自主学习阶段：教师启发引导，通过自身感受解决难题实现学习过程（2）合作阶段，师生一同探讨动作的结构、技术特征甚至方法。（3）展示阶段，通过圆周接力游戏跟“前赴后继”的趣味活动，使所学的常识和技能受到了利用，并帮学生一些自尊、自信，充分展现自我的时间跟空间，把所学动作技术体现出来。学生的气质各有不同，能力各有所长，安排了“活动超市”的内容又可活跃课堂气氛，又可提升训练兴趣，让每位学员都可发挥自己的特长田径教案模板，展示了自己的个性，对提升学生的心理素质和健康水平奠定了基础。第4篇：水平四体育 支撑跳跃(横箱)教案水平四体育 支撑跳跃（横箱）教案支撑跳跃（横箱）教材1、支撑跳跃（横箱）2、素质训练重点单跳双落，支撑提臀。难点重心前移，落地半蹲稳。教学目标认知目标：学生了解有节奏的起跳，跳上成分腿屈体立撑——挺身跳下。

技能目标:学生可做出跳上横箱成分腿屈体立撑——挺身跳下的动作。情感目标：学生可留意听讲解和仔细观察示范，并可按学生要求的方式训练。教学过程教学内容教师活动时间学生活动数量教师个人设置意见准备部分一常规二游戏一、体育委员整队，报告人数。二、师生彼此问好。三、老师宣布本课主要内容跟任务。四、慢跑400米五、游戏（活动山羊）1、教师讲解要求跟规则。2、组织学员训练3、参与练习并巡回指导。`一、队列如图示××××××××××××××〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇▲二、练习图1、学生听清要求跟规则。2、认真训练动作到位。3、遵守规则，注意安全。高度不要太高、一定要注意安全。学生一定要遵守规则教学过程教学内容教师活动时间学生活动数量教师个人设置意见基本部分一、支撑跳跃跳上成分腿屈体立撑—挺身跳下（横箱）二、素质练习一、1、高处挺身跳下缓冲落地动作训练。2、上板踏跳练习3、三步慢助跑，跳上箱盖挺身跳下。4、俯撑练习。5、整体练习。（1）、讲解练习要求。（2）、动作示范。（3）、组织学生练习。（4）、讲评、及时纠错。二、1、教师讲解练习要求跟内容。（跳绳、举重物、400米跑）2、组织学员训练。3、巡回指导。

`练习图：????要求：1、由站立开始，一腰向前一步跳起，两腿空中并拢落地跳起，空中两臂前摆约同身高，肩部舒展，上体正直，吸腹，腿和四肢僵硬，身体略向前倾到。2、在保护下完成整体动作。易犯错误：1、没有用前双脚踏跳。2、提臀不高，腿分不开。二、1学生分成八小组。2各组在小组长带领下认真完成。（跳绳100次、举重物20次、400米跑一次）应提出动作的难点：助跑与起跳的有机结合。教学过程教学内容教师活动时间学生活动数量教师个人设置意见结束部分一整理放松二小结一、领做放松操二、本课总结讲评1．学生自我评估学习状况2．教师总结3．布置收还器材三、师生再见`一、随教师做充分放松二、1学生分组小结自我检测。2集中汇报。3男生第一组归还器材三、师生再见一、组织：如图××××0000××××0000××××0000××××0000××××0000二、要求：放松、调整呼吸实施状况记载班级预计负荷训练平均浓度35%心率142次/分日期场地设备跳绳自带、杠铃20付、垫子3块、跳箱一付。第5篇：富春四小少儿趣味田径水平一《跪姿投掷》单元教学说明富春四小少儿趣味田径水平一《跪姿投掷》单元学习说明陈秋良一、教材背景及学情分析：田径是各项运动的基础，素有“运动之母”的称号。

它除了是我国《国家体育锻炼标准》和《大中小学体育合格标准》中的主要项目，同时也有我国各级各类大学体育课堂的主要内容。但是，目前的中小学田径教学中存在的一些弊端，使得学生日渐远离田径，主要有：1.现有的项目内容不符合学生的心理、生理特征；2.田径教学设备标准化、成人化，易造成安全事件； 3.田径教学单调无趣，学生缺少学习体操的兴趣。国际田联少儿趣味田径项目是对于现在我国儿童足球在中小学体育课堂中发生的难题，构建的一个符合中小学生生理、心理特征的、有趣的、安全的、多样化的机制。通过这一制度，以期改善目前中国中小学、幼儿园及特殊班级田径教学的现状，推广科普少儿趣味田径项目的举办，借此提升学生的体质健康水平。“趣味田径”这一新的运动方式最早是由日本田联提出的，由国际田联稍加规范，并向全世界推广，已获得一定成绩。趣味田径是对于学生的身心特点而专门设计的这些有创意的田径活动的总称，其主要方式是运用走、跑、跳、投等田径的基本跑步方式进行训练，在活动方式上具备一定的体育游戏的特征，目的是培养和提升学员的运动素质和活动兴趣，从而提高学生的体质和健康。水平一的学生，年龄小，加上体育室、外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。

但模仿能力强；因此教师应把握他们的特征，采用多种形式（比如情景教学、模仿教学、分组讨论教学等）来进行教学。还有好奇性强；学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的了解不足。水平一的学生存在体质一般、运动技术欠佳的现象，所以，在体育课中非常易紧张，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术规定的教学因其理性认知还不健全而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的理性认知的体育课比较偏爱，学习兴趣较高。二、单元教材分析：根据水平一学生特点，在各单元教学设计上应注意下列几点：1.从成人的应该出发。以学生为本，选择以游戏跟发展基本活动能力为主的训练活动；2.以小学生身体训练实践活动为主；3.加强教材内容的弹性跟选择性； 4.教材内容儿童化、生活化。本单元的跪姿投掷是国际田联少儿足球联赛项目。练习时，学生双膝跪地，体验怎样借助两臂和手臂的跑步积聚力量以投掷。本课本是学生学习双手投掷实心球的基础学习，对把握投掷方式的协调用力要领具有基础作用，对养成勇于摆脱困难，不断战胜自我、超越自我的良好质量具备一定的推动作用。三、单元总目标1.体验怎样借助臀部和手臂的跑步积聚力量以投掷。2.通过各类非站立式的投掷，体验使用身体的上部来恰当投掷。

3.练习如何用肢体来释放力量。4.增强腰胸、上肢力量跟协调用力的素质。5.在投掷活动中增加彼此交流、互相帮助的素养。 6.养成重视安全、关爱他人的好习惯。四、单元设计思想：投掷项目是田径的重要构成部分，本单元国际田联少儿趣味田径项目中的跪姿投掷训练的目的是让学员体验怎样借助臀部和手臂的跑步积聚力量进行投掷。但水准一的学员尤其是初学者在训练时通常存在以下几个问题：1.总是用不恰当的全身姿势来释放能量，导致投掷姿势的错误。2.投掷时经常不能保持平衡。3.投掷时就会等待手臂的运动，大多情况下，当全身直起来时，胯部会向后移动。本单元的教学设计对于那些问题，遵循循序渐进原则和巩固加强原则，通过“左右手坐姿单手击球”、“坐姿双手手掌抛球”、“单膝跪地单（双）手投球”及考核共4课时尝试解决。