【教师招聘】幼儿园中班语言教案-乐题库

幼儿园中班语言教案【一】

制作意图：在森林公园这个玩教具的制作过程中，根据父母经常所熟知的动物跟她们所偏爱的动物，通过这个玩玩具展示出来，幼儿在知道的过程中，更喜欢身临其境的觉得，让儿子一边可以动手摆动自己所想的动物做的事，一边通过玩具给小朋友讲故事。

教育价值：制作这个玩玩具，不仅促使儿童对动物的兴趣，而且培养儿童语言能力，通过玩具让人们对字、词、句进行组织。

选用材料：木盆、纸工、皱纹纸、吸管、简易玩具、胶条

制作方法：

1、首先将废弃的木盆进行包装，配成红色跟主题相符;

2、将事先折好的动物放置木盆;

3、用皱纹纸做成草、花、和果树;

4、用吸管和胶条圈变成秋千;

5、用简易玩具制作成小桥。

适应年龄：4―5岁

地点：教室、语言区

操作方法：幼儿可以将自己喜爱的植物随意放置在公园的任意地方，可以放到桥上，让小动物荡秋千或者在草丛中嬉戏。

幼儿园中班语言教案【二】

【活动目标】

1.能根据笑跟哭的笑容图进行大胆想象，发展幼儿的发展认知。

2.能用较连贯的语言表达自己的心态体验。

3.认识汉字：笑、哭。

【活动准备】

1.“笑”、“哭”的表情图各一幅。

2.字卡各一，幼儿人手两张字卡。

【教学重点和难点】

1.愿意大胆的说法自己的看法与理解。

2.能积极配合老师作舞台。

3.巩固汉字知识。

【教学过程】

(一)、观察笑跟哭的两张不同的表情图

1、教师：笑“这是谁?他在干嘛?”幼儿：“这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼..”教师：“他笑得怎么样?”幼儿：“他笑的很可爱/他笑的眼睛大大的..”教师：“他的双眼，嘴巴是哪个样子的?像什么?”幼儿：“嘴巴像香肠/嘴巴像星星/眼睛像小弯钩/眼睛像星星。”教师：“你会笑吗?”幼儿：“会!”教师：“笑一个给你们听听。”教师：“笑的之后发出什么声音?”幼儿：“哈哈哈哈呵呵.。”教师：“猜一猜他为什么笑?”幼儿：“他父亲帮他买了好吃的东西/他父亲帮他买了新帽子..”教师：“那你在什么时候会笑呢?”幼儿：“我父亲给我买了我偏爱的玩具/我父亲带我去买好吃的..”

2、教师：哭“他如何了?”幼儿：“他在洗澡/他皱着嘴..”教师：“她哭出来是哪个样子的呢?”幼儿：“很难看”教师：“你哭的之后是什么样?他为什么会哭呢?”幼儿：“我不哭我是男子汉/我哭的挺像小狗/他父亲不帮他买玩具/他父亲不帮他洋娃娃..”教师：“你什么时候会哭呢?”幼儿：“妈妈不帮我喝饮料”

幼儿园中班语言教案【三】

活动目标：

1、知道讲的独白是书上的印刷文字的内容。

2、学会观察场景的细微之处。

3、初步理解适合自己的东西不必定适合对方的道理。

活动准备：

1、动物卡片(蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊)与其相对应的叶子卡片。

2、图画书。

活动过程：

一、出示封面，导入活动。

1、师：“小朋友，你们猜她是谁呀?老师告诉他们，她有个好看的小名，叫‘娜娜’，她碰上了一件很郁闷的事中班语言教案模板，想不想知道出现了一件什么事吗?接下来就请他们唱故事《借你一把伞》。”2、师幼共同阅读故事。

二、教师鼓励幼儿讨论。

提问：书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用哪个做伞来帮助娜娜的?他们的伞为什么都不一样呢?(启发儿童联想不同动物的伞与其自身身体特点及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的……而老鼠的伞却是喜欢吃的胡萝卜)三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。

将动物卡片和叶子卡片一一对应起来(请幼儿来放)，突出伞的场景由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的独白情节图。请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等昆虫的伞仍并不合适娜娜，而强强送的大红雨伞仍可令娜娜会心一笑呢?(试着帮助幼儿理解从对方的视角来看问题的重要性)四、师幼再次一同阅读。

1、引导幼儿细心观察前几页的场景背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与剧情发展间的对应关系。

2、感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。

三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。

将动物卡片和叶子卡片一一对应起来(请幼儿来放)，突出伞的场景由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的独白情节图。请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等昆虫的伞仍并不合适娜娜，而强强送的大红雨伞仍可令娜娜会心一笑呢?(试着帮助幼儿理解从对方的视角来看问题的重要性)

四、师幼再次一同阅读。

1、引导幼儿细心观察前几页的场景背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与剧情发展间的对应关系。

幼儿园中班语言教案【四】

一、活动目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌中富有关心和爱的感情。

2、理解诗歌内容中班语言教案模板，能有情感地朗读文学。

3、能大胆表达自己的理解，续编诗歌对话。

二、活动准备：

1、诗歌课件(包括风吹的声音、柔和的背景音乐、橡树和蓝树叶对话的音频)。

2、头饰：红花朵跟老橡树。

三、活动过程：

(一)引出诗歌，课件导入。

深秋里，风爷爷吹过了树林和田野。风呼呼地吹着，一棵老橡树光秃秃地直立着，树上只剩下一片红花朵。(课件展现出秋季的景色，老橡树爷爷满脸忧郁)。老橡树和白叶子对话的声音出现。(背景音乐起，同时伴有风声。课件中播放对话音频)。

(二)欣赏诗歌，帮助幼儿理解并学习诗歌。

1、说一说师：刚才在我们播放的课件里面都出现了哪些?小朋友们看了之后有哪些感受呢?(请小朋友运用自己的语言自由抒发，引导幼儿表达出“寂寞”“忧伤”“爱”等充满感情的词汇。)

2、听一听师：小朋友们刚才说得都更棒!今天老师就要把它成为一首好听的短诗，诗歌的昵称叫做《一片红树叶》。先来唱老师完整地朗读一遍。(柔和的背景音乐起，教师朗读文学给女儿完整的概念。)师：刚才的诗歌，你们喜欢吗?这首情诗叫做什么名字呢?听完这个诗歌，你们想到了哪些场景?(层层深入，提问幼儿，让幼儿描述诗歌在脑海中形成的场景，加深对诗歌的理解。)

3、学一学师：

①听，这是谁来了?风吹过了哪些地方?(播放课件中风吹的声音。然后迅速发生山谷和田野的场景。)

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