小学老师数学备课教案模板（多篇）-乐题库(2)

多少个宁静的夜里，我忍耐孤独，为了备好一堂课，我仔细研读课本好几遍，我翻阅大量书籍。有时，为了完成教育教学任务，我放弃休假时间加班加点。我坚信自己当老师的境况，我尽力搞好教学，苦练教学基本功，业余时间没放弃过自学。时光荏苒，我经常一如往日的穿行于教室与办公室之间。我的心血没有白费，在各级组织的考试中，我所课堂科的成绩均名列前茅，受到了上级领导、学校跟父母的好评。四、在成绩上，辛勤结硕果，桃李葱茏“一分耕耘，一分收获”，辛勤的付出终有了回报。最令我感觉兴奋的是我教过的一名教师每年考入了国家重点中学。在专业工作中也获得了优异的名次。20xx年教学实例《用课堂知识冲击学生的心灵》荣获xxx市中小学教学案例、教学随笔评选三等奖;20xx年中考中获全县中心初中数学学科第八名;20xx年班主任素质评比中获省级优秀奖;我所讲授的《一次函数》获xxx市优秀示范研讨课;撰写的论文《xxxx》在省级报刊上发表等等。总之，任现职以来，自己认真履行教师职能，模范地推动新学生，通过言传身教，帮助新学生成长。爱岗敬业，尽职尽责，深化教育改革，全面推行素质教育，满腔热忱地投入本职工作。我也深深的明白成绩只属于过去，我将继续努力，尽自身的微薄之力，为祖国为家乡的教育事业作出更大的贡献。

述职人：xxx20xx年x月x日第2篇：小学语文教师的课件小学英语教授的学案模板导语：教案模板是对于经常教学过程中所指定的方向与规划小学语文备课教案模板，在教学过程中起至了鼓励的作用，下面小编为你们精心收集的初中语文教师的课件模板，我们一起来看看吧~!教学实践中，我看到本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也是少数几个不足龄生和插班生基础相当薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也非常慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的详细规定，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：苏霍姆林斯基说过：“只有使学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他能够够成功地学习。”这句话看似冲突，其实蕴藏真理：一个学生即使大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺乏了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对儿子的智力跟体力的折磨。正由于这么“减负”的警钟一直长鸣!但在学校低段教学中，计算、操作等基本技能对小孩的前期学习十分重要，如何使孩子又可熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期，我作了一下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。

每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读课本、教参，了解教材的创编体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位以及与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极听取同组教授看法，根据学员的年龄特点跟知识起点，确定每节课的重难点，思考必须选取什么样教学方法跟学习模式，设计完备的教学预案。其次是尽力提升教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考量各个层次学生的学习能力和学习需求，让学员学得容易，学得轻松，学得愉快;最后，每节新培训都只是公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重塑造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大教学容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供教师训练巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在后来当日立即巩固，第二天进行适度复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册丛书除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子增加计算速度，每节课课前花1分钟时间让学员诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果明显。

第三、作业布置与批改。本学期我打算了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细及时地批改，并做好错题记录跟预测，针对不同的错误分别采用部分辅导和集体评讲的方法迅速补救，根据错题记录和预测，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。新课标明确强调：教学应面向全体师生。在我们这么的大班教学中，最难兼顾的是学优生的奥数和学困生的补习。因此，我尽力在课堂教学和课后补课中关注人们的成长：第3篇：数学教研教案数学备课讲稿模板【篇1：小学英语课堂设计模版】教学设计模板教材分析： a（）是义务教育标准实验教材小学语文（ ）年级（ ）册第（ ）页到第（ ）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领），学会了，本课将进一步学习域的知识。经过中间的学习，学生终于了解了（（ ），教材注意创设情景，从教师已有的常识和心得出发，适时的强调（ ），并鼓励学生研究跟发现，同时启发学生（）。学好这部分知识有助于学生理解，掌握（ ），也是未来进一步学习知识的基础。 b《 》是学校英语教材第 册（修）的第章“ ”的第 节内容。

本节是在学习了后来编排的。通过本节课的学习，既可以对 的知识进一步巩固和加强，又可以为下面学习 打下基础，所以 是本章的重要内容。此外，《 》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实含义。教学目标： a⒈ 知识与技能目标：让学生联系实际跟利用生活心得，通过观察、操作、对比等学习活动，认识（），理解，掌握（ ），探究和看到（ ），并可利用所学知识解决难题。⒉ 过程与技巧目标：在研究过程中，培养教师合作观念，动手实践能力；提高教师的应用观念，培养教师的自主研究素养。⒊ 情感态度与价值观目标：使学生在自主参加活动的过程中，进一步体验学习成功带给的幸福，体 验知识的产生过程，实现自主发展。 b（1）使学生结合具体的情景，探索并看到（或理解并把握），会利用所学的常识解决简单的实际问题。（2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。（3）使学生在探索（ ）的过程中，体会数学与生活的联系，获得顺利的感受，增强学好数学的自信心。教学重难点：学情分析：（ ）年级的教师生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在教学上大胆地表达自己的看法。

因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手使教师自主研究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而让学员轻松学到知识。教学模式：学生的学习过程是一个主动建立、动态产生的过程，教师应激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学员在历程、体验跟利用中真正体会新知。数学学习过程理应成为师生享受学生服务的过程。基于以上教学模式，我在课堂中遵循“引导研究学习，促进主动发展”的新改革模式。力求体现教学中的主动学习方法、最佳动机原则、阶段性渐进方法跟直观性原则。教学方法：根据教学内容的特征，为了更好地突出重点、突破瓶颈，按照学生的思维规律，遵循老师为主导、学生为主体、训练为主线的指导观念。我在课堂中引入以情境教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在课堂中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生探讨。并适时运用电教媒体化静为动，让学员最直观地学到知识，从而促使学生研究知识的欲望，使学生仍然进入主动研究问题的切实状态，培养教师的思维能力。学生学法： ⒈ 根据自主性和差异性原则，让学员在研究学习的过程中，自主参加知识的出现、发展跟形成过程，使学生把握知识。达到人人学物理的目的。⒉ 改变学生的学习方法，让学员合作学习，培养教师的合作观念。

给学生充足的空间，开展探究性学习，让人们进行独立构想，并与同伴交流，亲身经历提出疑问、解决难题的过程，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，易于学生积极主动取得新知并感受学习的真谛。教学准备：教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及（）等学具。 ）等教具。学生以小组为单位准备（教学过程： a第一环节：创设情景，提出疑问。首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学难题。教师强调本课应重点研究的几个问题是：。[本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生迅速由拒绝状态处于紧张状况，还能让学员把知识的学习当作自我需要，使教学任务成功完成。在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更可使学生接受，从而促使学生深厚的学习兴趣跟求知欲望，快速的步入学习高潮]第二环节：尝试研究，解决难题。本环节我设计了下面几个教学活动。活动一：活动二：活动三： ????[本环节的设计动机是：《数学课程标准》指出：“学生是英语学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学模式，在本环节中，我前后组织学员进行了几次自主研究活动，让学员在保持高度学习热情跟研究欲望的活动过程中，始终以美妙的心态，亲身经历跟体验知识的产生过程。

培养学生的研究素养、分析思维能力，激发人们的变革观念、参与意识；让学生在感受成功的同时也把握和感受数学的学习方法。让学员在研究活动中，实现自主体验，获得自主发展。] 第三环节：多层训练，深化知识。本环节我根据教学目标跟学员在学习中存在的弊端，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。让学生在缓解这种弊端的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的变革精神和实践能力受到进一步提升。练习题组设计如下：[本环节的设计动机是：通过各类方式的训练，进一步提升学员学习兴趣，使教师的思维结构非常健全。同时加强本课的课堂重点，突破教学难点。]第四环节：质疑总结，反思评价。这一环节，我借助课件展示以下几个问题：⑴ 今天你学会了哪些？⑵ 你有哪些收获？ ⑶ 你有哪些感想？⑷ 你应提醒你们注意哪些？⑸ 你还有什么疑惑？⑹ 你觉得自己现在表现如何？你觉得你组内的其它朋友表现如何？让学员以小组为单位，每位教师充分发言，交流学习所得。在评判方面：先使学生自评，接着让学员互评，最后校长表扬全班学生，以提高教师的自信心和荣誉感，使它们非常热爱数学。[本环节的设计动机是：通过交流学习所得，增强教师学习英语常识的自信，培养教师敢于抨击、勇于创新的精神。

] b（一） 情境导入（或复习导入）（评价：从学生熟悉的生活情景和已有的常识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学员的学习兴趣跟求知欲）（二） 探索新知这一程序主要安排（ ）个教学环节：（评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了，充分的研究活动，既培养了教师的合理的推理能力，又有效推动了学生思维能力的发展。）（三） 实践应用（评价：练习是把握知识、形成技能、发展认知的重要方法，针对本课的课堂重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是使学员进一步巩固新知的理解。在把握基础知识的前提下进行拓宽练习，可以加强教学内容，培养思维的灵活性） （四） 反馈总结：今天这节课我们学习的哪些内容？你有哪个收获？（评价：让学员自己看看本节课的收获，既是对本节课所学知识的解读与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评判的素养。） 板书设计【篇2：初中语文课堂设计模板】学校高中语文课堂设计模板 ：河北省秦皇岛市卢龙县木井乡中学【篇3：数学集体备课教学设计模板(最新版的)】