现代教育3素质教育必须面向社会全体学生致力于提高全民族的素质意义

的地理经济文化技术为背景的现代教育3素质教育必须面向社会全体师生致力于提高全民族的素养意义1素质教育是我国教育改革与演进的必定趋势是增加民族素质的重要方法2素质教育是近代全球教育改革的共同特点是提高国家综合国力和竞争力的战略措施3素质教育是儿童身必发展的客观要求只是消除"应试教育"弊端促使儿童个性全面健康发展的必要方法6试采用教育与文化的关系探讨多元化文化中教育发展答一文化对教育的阻碍作用1文化制约教育观念教育观点的形成2文化制约教育内容的演进二教育文化的制约作用1教育影响文化的传递2教育影响文化的选择3教育影响文化的融合4教育对文化的造就学生共同搞科研是教育对文化的造就7全面发展的五育是哪个五育关系是指教育智育体育美育和劳动技术教育关系是统一的整体各个别是相互依存相互渗透相互影响的各自相对独立不可替代缺一不可8试比较学科课程跟活动课程的不同答学科课程亦即分科课程是以大学为中心设计的课程有一科目本位课程其特征是指出知识的炎夏别性跟安排高校的计划性注重学科的不同价值主张以不同学生的规定提出区别和适应学社感的某些变化二艺术性学科课程种类是科于学员从整体上了解客观世界培养教师符合运用知识的素养符合学校高中认识发展的特征三学术性学科课程种类是精选传统的学科内容升级教材引进现代化的成果以培育升大学的学生为目的突出基本概念跟事物的外部联系学科的界定很细内容最具象活动课程是以活动为主设置的课程影响深远而广泛的社威其特征是以儿童为"生活"或经验为课程的中心课课程内容的选取取决于学生的兴趣跟需要局限于成人日常的生活经验变分科的组织方式为综合作业的组织方式提出儿童学习的主动性特别注重成人能力的培养9论述发展性教学理论答一基本看法发燕尾服性教育理论的代表人物前苏联的教育家赞科夫其发展性教学理论的基本内容如下1教学过程是推动教师发展的过程他主张在课堂过程中教学要实现教师的发展认为"只有当教学走在发展上面的之后才是好的课堂"2学生学习的外部因素是演进的根本动力还要把教学成为一个整体来考察和安排不能满足于只是改革各学科的教学方法或课堂过程中的某些方面应把各个课堂科目教学方法教学方法作为一个教学整体共同作用于教师的发展二课堂方法1高难度原则2高速度原则3理论常识起主导作用的方法4使学生理解学生过程的方法5使全班所有学员都受到一般发展的方法10试论教学组织方式跟历史演进趋势答一近代大学的课堂组织方式1个别教学是古代更基本的教学方式2班组教学二现代学院的课堂组织方式以学校培训为主还有班级授课制与个别教学或班组教学设计教学法道尔顿制文纳特卡制具有高效快速大量经济规范程序等特点很有利于学生个体社会化因而适应社会应该三当代大学的教学组织朝着两个相反的方向演进苏联坚持并建立了学校教学西方则在教学个别化方面大胆尝试双方均力图多快好省的最佳教学组织方式都获得了名次表现在分组教学不分级制特朗普制开放教学小队教学程序教学复式教学现场教学在当今伴随着教育改革的深入进行教学组织方式的演进也展现了多元化综合化个别化等趋势随着高新技术在教学领域中的广泛应用及其人们学习方法的转型教学组织都会发生一些新的差异11论述采取校长负责制的几个关系答1校长应恰当处理好与上级领导的关系2校长应恰当处理好与大学党组织的关系论述校长书记的关系3校长要正确处