小学数学北京版三年级下册十数学百花园《比较》优质课公开课教案
小学语文北京版三年级下册十地理百花园《比较》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、在缓解问题中,进一步了解非常的方式,并无法利用“一一对应找差额”的非常策略解决简单问题。
2、能精确掌握信息和预测信息,能有条理表达自己构想过程,感悟比较方式的多元化和学会选择优化解题思路。
3、培养合情推理能力跟表达自己构想过程的能力。
2学情分析
(一)学生基础
学生对非常的语文技巧并不陌生,一年级上《数学就在我身边》《分类比较》认识了“远与近、上与下、高与低、多与少、快与慢、轻与重、长与短、薄与厚、相同与不同”,学生除了了解这种是物理应研究的弊端,也认识到“比一比”的学习方法,更向学员渗透了“一一对应”的数学观念,培养了初步的推理能力。
(二)活动经验
学生在大量的学习中尚未具备自觉非常的观念,善于用非常的方式辨别同类事物的不同及不同事物的相似,并可应用所有学过的常识多角度的联系和非常,说明自己的看到、观点。(三)年龄特点
三年级的小孩开始喜欢独立构想,进入了形象思维向抽象思维的过渡期,喜欢受到外在的显然,爱表现,爱表达,成功的感受积累逐渐产生对学习的自信心。但是审题习惯跟有序思考的缓解问题的观念还需进一步培养并产生习惯。因此,深入浅出的导入、开放的构建、自由的看到跟表达,是它们偏爱的方法,适度地点拨与具体有效地评价是促使学生进一步构建的动力,研究问题的不断深入也是课堂活动波澜壮阔、学生反思起伏曲折的源泉。
(四)前测出现的问题
学生动笔圈划标注的少,多数小孩只在填空,用眼睛非常试讲教案模板关于数学,误差大,解题模式不连续,没有优化解题方案的观念。
3重点难点
重点
1、在缓解问题中,进一步了解非常的方式,并无法利用“一一对应找差额”的非常策略解决简单问题。
2、准确掌握信息和预测信息,能有条理表达自己构想过程。
难点:感悟比较方式的多元化和学会选择优化解题思路
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