古诗《游子吟》 《母亲的恩情》教学设想（第一课时）

[课题（学科和年级）]

苏教版小学语文二年级下册

[教材简解]

《母亲的恩情》是一篇 “文包诗 ”的课文。课文以讲故事的形式， 在文中巧妙地引出古诗《游子吟》，并提供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情境，有助于学生理解古诗，体会诗人热爱母亲、不忘母恩的思想感情。课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。诗的含义都包含在文章中。一个感人的故事、一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。文章语言质朴、意境纯美、感情真挚，适合学生阅读。

[目标预设]

第一课时的教学，我从学生学情和低段阅读教学特点的考虑，试图达到以下三个教学目标：

1.能够读准课文中难读的生词和长句子，把课文读通，读顺。会认读本课生字。古诗《游子吟》初步理解由生字组成的词语。学会用“忙着”造句。

2.用诗文结合的方法，读懂课文一二自然段，读懂前四句诗句，从中体悟到母亲对儿子浓浓的爱意。

3.正确、端正书写本课左右结构的字，梳理写这一类字的规律，并能自主运用在书写中。

[重点、难点]

1.用诗文结合的方法，读懂课文一二自然段，读懂前四句诗句，从中体悟到母亲对儿子浓浓的爱意。古诗《游子吟》

2.正确、端正书写本课左右结构的字，梳理写这一类字的规律，并能自主运用在书写中。

[设计理念]

语文是工具性和人文性的统一 ,这是大家的共识。本节教学设计旨在通过扎实的语言训练，帮助学生理解课文内容，加深情感体验，增强感恩之心。同时，古诗虽是“文包诗”的重点，但它毕竟不是课文的全部，教学不能重诗轻文，而是既要读文，又要诵诗，“文”“诗”应水乳般交融地阅读，教学中力避割裂，诗与文的对应要自然适度。本课设计从整体入手 , 以“ 母亲恩情 ”为主线 , 紧紧抓住“ 夜深了 ,母亲还在油灯下一针针一线线地缝”等等感人的重点语句, 运用“ 读—思—议—读 ”的 教学策略 , 带领学生扎实地进行表达训练 , 从而将学生的情感体验一步步地推向更高层次。

《语文课程标准》将读好书、写好字作为低年级语文教学的基本任务之一。无疑，低年级语文教学的第一课时自然要将读书、写字等基础知识的训练作为一个重要目标。

[设计思路]

作为第一课时，我主要通过“背诗激趣，导入新课——初读课文，整体感知——图文对照，感受母恩——复习字词，学写生字”四个环节进行教学，以保证教学预设的健康实施。这四个环节相对独立，前后贯通，既贯彻了课标精神，又突出了低段特点。

[教学过程]

一、背诗激趣，导入新课

二、初读课文，整体感知

三、图文对照，感受母恩

四、复习字词，学写生字