初中语文教师如何教学文言文才能取得较好的教学效果

初中文言文教学浅谈由于文言文的句型、用词等与现代普通话有巨大的不同,学生学习出来有一定的难度,所以文言文的学习对大部分学生来说就成了一件困难的事。而大部分教师在课堂文言文时总是采用逐字逐句讲解的方式,有时一堂课下来。只能讲几段而已。这样除了妨碍教学进度,而且还容易挫伤学生学习文言文的积极性。因为初中生正进入好动爱玩的年龄。老师这样讲解方式,会使它们认为学习文言文很无趣。那么初中数学老师需要怎样教学文言文才能获得很好的课堂效果呢?一、课前使教师备课文言课文任何学科要想获得较多的课堂效果,让学员做好课前备课都是必不可少的流程之一,文言文教学同样这么。如果教师真的做好了课前备课,在教授教学文言文时。就会增加它们学习的难度,进而真正地减少文言文的课堂效果。要想使教师做好文言文的备课,教师应该采取多种方法来督促。1、通过讲故事来引发教师备课的兴趣。很多教师不乐意学习文言文是因为他们认为文言文没有意思,没有吸引人们的地方,因此在学生要求她们预习时,他们大多会马马虎虎地看一遍就算是预习了,甚至有的教师认为预不预习老师也不知道,干脆就不预习了。在这些状况下,教师就要想办法激发人们预习文言文的兴趣。通过讲故事来引起师生预习文言课文是一个能引起教师学习兴趣的不错方法,教师可以在课堂文言文的前一节课快放学时,留出5～10分钟的时间来讲一下关于下节课要讲的文言文中的相关人物所出现的故事,以此来引发学生的兴趣。

如在教学《桃花源记》之前,我给学生们讲了陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。然后跟学生说:“你们认为象陶渊明这样一个淡泊功名,为官清正,不愿与反腐官场同流合污的人会说出什么样的文章来呢?课下好好预习一下他的《桃花源记》就明白了。”这样就顺利地导致了教师备课课文的兴趣。2、采用多种方法来督促教师备课课文。除了讲故事来引起教师预习的兴趣之外,教师还需要采取多种方法来督促教师做好课文预习。因为爱玩是父母的天性,他们是很难抵御玩耍的诱惑的,这就必须教师运用必要的方式来督促学生学习。首先教师可以使学员提前将课本念熟或进行背诵,并在课上进行抽查。可以定期参加一次背诵或朗读文言文比赛,以此唤起学生背诵文言文的积极性。其次。教师还可以帮学员留下一些预习作业。提一些疑问,让学员在下节课进行提问。同样是在教学《桃花源记》之前,我给学生讲了陶渊明的独白过后,还帮她们留下了一些关于这篇课文的难题,让人们在预习的过程中找到问题的答案,这样学生就不得不对课本进行预习了。二、课中引入多种教学方法激发师生学习的积极性在课堂文言文时学生应使用多种方法来促使学生学习的积极性初中文言文教案模板,不能只是纯粹地运用逐字逐句讲解的方式。1、开展比赛活动,让师生积极地

学习文言文。人的头脑在进入比赛状况时的强度应比以前状况的强度高得多,学生会因为期望自己在联赛中获得胜利,进而间接地形成学习的兴趣,使它们忘记学习文言文的枯燥而专心致志地投入到比赛中去。因此,我一直组织师生举行各种各样的大赛活动。通过赛事活动促使学生的好胜和求成的动因。从而让人们主动地细读课文、获取知识。如在一个学期中,我特地抽出几节课的时间来组织师生举行背诵比赛。以本学期学过的文言文为默写对象,全班分成几个小组。先使学员在课下进行小组比赛。选出背诵文言文较好的教师来参与全班的背诵比赛。对最终取得胜利的小组成员颁发奖励,奖品多为一些学习用品,以此来促使学生参与比赛的积极性。2、对一些非常简洁的短文、段落的课堂可以使教师来做“老师”。文言文虽然大都非常难理解,但是还有一些非常容易的课文或句子,对这种内容的课堂。教师可以大胆放手,让学员来进行教学。教师可以提前选出几名同学,对文章的句子进行界定,每个老师讲一段,让人们提前做好准备。同时告诉其它朋友,在这几个同学授课时,除了认真听讲外,还要注意它们讲的内容跟自己理解的能否一样,如果认为它们讲得不对或者不到位,在它们讲完后初中文言文教案模板,可以强调自己的见解来。这样就可以极大地推动教师学习文言文的积极性。

锻炼学生自学的素养。三、教师应谨记知识的累积一般来讲,文化水准高、知识面广、能提问出教师各种难题的同学。往往很可使学生信服,在上很多同学的课时,也常常很可专心致志,兴致高昂,教学效果自然非常明显。因此学生在平时的生活学习中,要切记自身知识的累积,广采博览,提高自己的文化涵养。语文老师很要这么,尤其在教学文言文时最可显示出这点的重要性,因为文言文中涵盖历史、军事、自然科学、山水风景等诸多知识,学生在学习的过程中通常既对那些非常感兴趣。如果老师无法回答出教师关于这种知识的回答,相信必定无法使学生信服,从而降低学习文言文的兴趣。语文老师可以借助以下几个途径来提高自身知识的累积:1、博览群书增加知识累积。在以前的生活中,教师一定要多读书。并且是各方面的书籍、报刊、杂志都应看一些,当读到一些与自己所教课文有关系的常识时一定要细读或者记录下来,以此来提高自身的知识累积,2、利用网络来提高知识累积。如果学生经常工作非常忙,没有时间阅读。那么在讲某篇文言文之前,一定要仔细备课,将文章中所涵盖的各方面的知识从网上进行一下查询,以此来提高自身的常识含量。3、多向经验丰富、知识面广的学生学习。当老师在课堂中遭遇缓解不了的难题或自己不懂的常识时,一定要及时向经验丰富或者知识面广的学生请教,如在课堂文言文时遭遇了一些历史问题,语文老师就可以向历史学生请教一下,这样做的同时,语文老师也就降低了自身知识的累积。