2017年华东师范大学义务教育语文课程标准及设计理念

设计理念：

一、体现课改模式的“教学观”。教学是指“教师引起、维持跟抑制学生学习的所有行为。”(华东师范大学出版社出版，崔允t主编，《有效教学》P20)“教学就是以课程内容为中介，学生在校长的指导下一同举行的学习活动。”(华东师范大学出版社出版，谢利民主编，《教学设计应用指导》P1)“学生是数学学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”(2011版义务教育语文课程标准)

二、实施教学评价，实现教学活动的完整性、专业性。根据发展性评价的观念，教学评价已经不是教或学一个阶段以后再来评的一个环节，“一种完整的教育教学活动大约应回答下面四个核心难题：“为什么教”“教哪个”“怎么教”“教到哪些程度”，只有这四个问题带有逻辑上跟行动上的一致性，才能说该教育教学活动是完整的、专业的。”(《基于课程标准：让课堂“回家”》华东师范大学课程与教学研究所崔允t，刊登在《基础教育课程》)在课堂教学的过程中，教学、学习、评价是三位一体的关系，评价与教学、学习紧密地绞缠在一起，相互影响，相互影响，通过评判实现教与学的一同发展。

三、实现课堂教学过程是教师进行数学实践活动的过程。“语文课程是实践性课程，应注重培养教师的物理实践能力，而培养这些素质的主要方法也应是语文实践。”(2011版义务教育语文课程标准)

四、体现学生是教的主体，学生是学的主体。“教学过程的中心又不是单纯的学生，也不是单纯的学生。教学的辩证法就是，教师和师生是教或学的中心人物。”(华东师范大学出版社出版，钟启泉崔允t张华主编，朱慕菊主审，《为了中华民族的振兴为了每个学生的发展解读》P219)

教科书分析：

1.课文是一篇寓言小故事，通过讲述一只喜鹊和一只寒号鸟对做窝过冬的心态、表现跟结果，生动有趣、具体形象地告诉学生一个道理：要严肃看待生活，不能得过且过，更不能懒惰，否则后果不堪设想。

2.本课是二年级上学期的课本，学习语言运用的任务比一年级重了，但是“识字、写字是阅读跟口语的基础，是第一学段的课堂重点”这一个课标要求没有变;而且，由于课文数量的提高，课文的认字写字量有所加重。因此，要留意教学时间、精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。

3.课后思考题：“为什么喜鹊能跑到温暖的窝里，寒号鸟却冻死了?”要求学生可提取喜鹊和寒号鸟对待做窝过冬的心态和体现的词语，然后借助理解整合内化为自己的语言进行表达。这个思考题体现了“学阅读”和“学表达”的语言利用要求，需要教师经历从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言利用的全过程，对于今天二年级上学期的教师来说是难点。组织教师亲历这个学习语言运用的全过程，是突破瓶颈的保障。

4.课后“读一读，照样子说一说”的练习，是后补短语的初步了解。1.要掌握“初步了解”这个目标水平;2.不宜向学生讲述名词词组;3.由于提供的样子不完全是课本中的语句，适宜单独进行教学。

5.课文的两幅插图，为学生认识字词意思，了解课文内容提供了帮助，有利于落实课标提出的目标：“借助读物中的图画阅读。”但是第2幅插图石缝太小，不能完整体现课文内容，应给予改造。

学情分析：

1.经过半个学期的二年级学习，课堂常规、课堂纪律已经产生，有意学习的观念也基本构建，学生基本可维持长时间的留意及学习，可以不设计把学习过程融入激励、激趣活动中，更注重借助各种教学模式原则和方法等激趣、维趣，让学员积极参加到课堂的全过程。。

2.学生未具备了一定的分角色朗读、借助插图了解字词语句意思、借助插图和生活实际知道课文内容的素养，知道了根据规定提取文字信息、与朋友交流读文后的看法体会等学习规定，相关的素养也受到一定的练习，这些都是学习这则寓言的有利条件。

3.二年级学生具备想象思维跟理性认知优势，因此，通过读文想象图画帮助和评判学生认识课文内容是行之有效的课堂策略，也符合学生的思维跟表达水平，要秉持实施，以便于与第二学段阅读学习的梳理条理、概括内容衔接。

教学目标：

1.借助汉语拼音，能分角色朗读课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解字词意思，了解课文内容，能按照有关语句说说喜鹊能跑到温暖的窝里小学语文教师资格证面试教案模板，寒号鸟却冻死的缘由;能按照有关语句说说对寒号鸟的看法体会(或劝说寒号鸟)感悟故事的寓意。

3.能正确认读“堵”等15个生字新词;正确认读多音字“号”“当”在本课的发音，能据音组词或据词定音。

4.能正确读写“面”等8个字，注意部件和笔划在田字格的位置，努力依据书写要求、正确的落笔姿势和写字姿势做;能恰当读写“山脚”等13个词语(其中，如句子中有没有要求会写字的，该词不作要求。)。

5.认识后补短语小学语文教师资格证面试教案模板，能照例子说一说后补短语。

教学重点：

1.能分角色朗读课文。

2.能正确认读“堵”15个生字新词，正确读写“面”等8个字。

教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解字词意思，了解课文内容，能按照有关语句说说喜鹊能跑到温暖的窝里，寒号鸟却冻死的缘由;能按照有关语句说说对寒号鸟的看法体会(或劝说寒号鸟)感悟故事的寓意。