模板（精选6篇）：优秀的教学设计都具备什么特点(2)

二、教材分析

前滚翻动作是游泳基本项目之一，也是自我保护的一种方法，通过训练可以发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。前滚翻是在学习水平二动作基础上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定基础。通过前滚翻动作的学习，培养学员坚强，不畏困难，奋勇向前的心理品质。

三、学情分析

本节课的课堂对象为水平二的学生，学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时通常也只留意事物较突出的特点，缺乏顺序性。独立意识也开始加强，已经不满足于纯粹地听老师的话，希望还能自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和促进的机能有所增强，控制跟调节自己行为的素质提升较显著，对运动科技的学习开始增加细节要求。

四、教学目标

通过对教材和学情的剖析我将建立如下的教学目标：

1、知识与技能目标：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的学生无法掌握前滚翻动作。

2、过程与技巧目标:通过分组训练跟自主练习等方式，发展学生的协调性和柔韧性等身体素质，提高自我保护能力。

3、情感态度价值观目标：培养教师勇敢顽强、吃苦耐劳的观念，提高学生团队协同能力。

五、教学重难点

教学目标即将确定，教学的重难点就是明确了;

1、教学重点：掌握蹲撑、蹬地的经腹部背胯依次着垫的动作技巧。

2、教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线。

六、教学方法

根据本节课程内容跟学员的实际状况，为了更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。本节课主要运用的教学方法：

1.讲解示范法：桶简练的语言，使学生获得恰当的动作概念;优美流畅的动作让学生对所学的内容有一定的表象理解，便于学生的模仿。

2.合作学习：学生进行分组训练，相互学习、相互纠正。

3.运动游戏大赛：通过游戏赛事的方式，使学生加深对前滚翻动作的了解，培养良好的体育风格。

七、教学过程

根据事物的规律跟身体的生理机能变化的规律将本节课分为四个部分：开始个别、准备部分、基础部分、结束部分。

(一)、开始部分：安排2分钟。

首先进行教学常规，教师整队集合，进行学生问好。教师宣布课的内容、目标并且教学纪律;安排见习生。这样便于学生对本节的内容有一定的知道。

在导入我将采取问答导入：刺猬遇到危险后，会怎么样。我们最近也向刺猬一样在摔倒后也将身体滚动成团。

组织教法：将学员分为四列横队

意图：通过学生的好奇心，激发学生的认知或者学习兴趣。

(二)、准备部分：安排8分钟。

针对这节课的特征，我采取运动+徒手操两种。

1、慢跑热身一圈，教师带领学员绕体操馆慢跑。这样是学员迅速转入上课的状况中并适应本节课。

组织教法：学生分成两列纵队，围绕操场的外圈跑步。

2、徒手操：(4×8拍)教师领做并口令引导学员进行热身，使学生的四肢膝盖肌肉进行伸展，避免上课时生病。

组织教法：学生四列横队，成广播操队形站立

(三)、基础部分：安排25分钟

1、前滚翻的技术动作

(1)讲解与示范

①教师完整示范，学生观察老师的依次着垫的部位。学生回答。

②讲解技术动作：有蹲撑开始，两手体前撑垫，两脚向后下蹬地，退蹬直，同时提臀、低头，使头后部在右手支撑点前着垫，接着颈、肩、背、腰、臀依次触垫向前滚，当滚到背腰部时，屈膝团身，两手迅速抱小腿中部，上体迅速紧跟大腿向前滚动成躺得姿势。重点是全身快速蹬直，难点团身。

保护与帮助：保护者跪于练习者的侧前方，当练习者的背部将要着垫时，一手托颌，一手顺势推其头部前送成蹲。

教学意图：通过一问一答的方法，学生确立动作技巧，培养学员的观察能力跟思考力。初步确立动作表象。

(2)辅助练习

①蹲撑与蹬地协调训练体育教案热身操模板，教师口令引导学员手脚同时发力

②抱团仰卧滚动练习，让人体脚部依次接触垫子

组织教法：四列横队站立，分成两边，面对面站立，便于师生直观的观察学生的示范动作。

教学意图：通过辅助训练，学生非常明白动作技术要点并且合理的利用

(3)分组练习

将学生分为四个小组进行训练，同伴互相帮助，教师巡视并改正学生的错误

组织教法：分为四个小组，每一组一块垫子，依次进行训练，每一组一个学生站在一旁保护。

(4)展示。

每一组推选1-2名同学同学进行展示，学生跟老师对其进行点评。

组织教法：站成四列横队，分成两边，面对面站立，展示的同学在后面进行展示。

2、游戏：障碍接力赛

规则：将学生分为四组，每一组有一个垫子和一个标志物，每一组的第一位同学回到垫子处进行前滚翻，再越过标志物往回走与下一位同学击掌，依次进行，最先完成的小组为胜利。

教学意图：这既是对上课所学内容的检验，也可以培养学员的队伍意识

(四)、结束部分：安排5分钟

1、放松活动：组织师生进行放松，教师用鼓励词引导学员进行放松。这样可以解决身体压力，避免第二天的肌肉酸痛。

2、课堂小结：对本节进行总结，与学生进行交流，了解学生的把握状况，及时点评、指出优点和特点。

3、下课，归还器材

(五)、预计心率、练习密度：预计练习心率为120-130次/分钟，练习密35%。

(六)、场地器材:体操馆、垫子(4块)、标志物(4个)

小学体育的《前滚翻》教学设计6

教学内容：前滚翻、游戏“智取”

教学目标：

通过本课的学习，使教师了解前滚翻是一种保护性动作，通过训练前滚翻，让学员掌握在受伤时正确的保护动作。为日后生活学习提供安全保障。并帮助和启发学生举办一些趣味活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展现自我的精神。

学情分析：

三年级学生正进入生长发育的关键时期，乐于参与体育活动，并且期望受到他人的关注。他们都非常可爱、思维反应敏捷，模仿能力跟接受能力强，但是自我约束能力差，在集体活动中有时不能顾及团队。所以，在小组合作的过程中，对培养其社会适应性也有积极意义。

一、指导思想

以新课标为根据，遵循“健康第一”的指导观念，以发展师生为本，培养教师创新精神和实践能力。结合教材特点跟小学生心理、生理特征，通过多种手段促使学生参加体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分展现体育运功的快乐；在活动中培养学员自主思考，互相合作跟克服困难的素养，为学生的健康成长打下良好的基础。

二、教材分析

技巧是学校三到四年级体育课堂的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的脆弱时期，有一定的运动能力，但认知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较多，也易于分散注意力。因此，在课中利用了“道具”——手绢来提升学生的兴趣。

三、教学过程设计

本课在学生的指导下,采用分散与集中,友伴分组的课堂组织方式.以校长的启发诱导,学生自主尝试训练为主.充分展现学员“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都可感受体育运功的愉快,并可较好地把握运动技能技巧。

1.课堂常规:培养良好的教学常规。

2.准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳。

3.学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。

4.学生大胆展示动作,学生评价。

5.教师评价表扬,讲解动作技巧.示范动作。

6.学生友伴分组训练前滚翻动作,互帮互助练习。争取每个都无法参加到保护与帮助中。

7.教师巡视指导学员训练.语言表扬鼓励教师,注重个体变化,进行差别分组.对动作掌握差的学生进行手肘间夹手绢辅助训练.鼓励学生勇敢练习。

8.小组选出的，进行展示。

9.游戏,“智取”。

10.放松:“人浪”，互相放松。

11,学生自评,教师评价,表彰鼓励。

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