小学数学教学课堂的5篇：教好数学一个前提(2)

三、用游戏教学方法，充分激发学生积极性

小学英语可以采取游戏教学的方法来激发师生的积极性，游戏教学如果抓住了教师的兴趣点，能够将学生充分的推动起来，让学生产生自发性的切实参与，增强了教学活动的参与度，构成了教学的有效互动。一般来说，游戏教学方式是游戏，但是内容需要是围绕数学常识的。因此，小学语文课堂教学中游戏的设计十分重要，教师应该结合教学内容来设计相应的游戏，一方面突显趣味性，一方面推动教学的有效性。笔者结合学校英语的课程内容，设计了几种常用的数学游戏：

1.分类游戏：数学中逐步会学习到多种图形，每当多学习一类图形，就可以帮学生设定一个图形分类游戏，巩固学生对于图形的认识。

2.角色游戏：在学校英语课堂中，可以结合情境的设定来设计不同的角色游戏，比如在教学《认识人民币》一课时，可以安排教师作为存钱者和银行柜员，扮演银行柜员角色的教师应该具体报出存钱人要存的钱数。又如在课堂《认识钟表》一课时，教师可以安排师生扮演成不同的小动物，每天不同的时间，不同的小动物会有不同的行为体现，比如晚上12点，猫头鹰在抓青蛙;白天12点，考拉在晚上等等，教师通过多媒体给出不同的钟表时间，学生需要作出所扮演动物应有的动作表现。

3.速算游戏：小学加减乘除的学习是基础，因此，教师要多借助速算游戏的方法来提高小学生的心算、笔算能力。总体而言，学生们在游戏教学中感受了物理学习的真谛，体验了物理常识应用的成就感，能够推动学生谋求高效学习。综上所述，小学语文老师要在课堂教学中尝试多元化的课堂形式，给教师新的学习体验，因此，在教学前先拓展自己的认知，不要总囿于教学参考书中所提供的一些教学方式、教学方法，有条件的状况下就多帮学员提供一些新的学习模式，比如时常变换一下教学方式，给教师带来新的学习体验，时刻保持对物理学习的新鲜度，从而提升学员的学习兴趣跟学习效果。

小学阶段化学的优质规范教学方法5

一、趣味性教学的意义

把趣味性教学引入物理课堂，能够更好地适应小学生的演进规律，从而让小学生能够对学习有个良好的印象，摆脱以前对学习的焦虑和歧视心理，为现在的学习打下良好的基础。趣味性教学主张挖掘学习的趣味性，摆脱以前的乏味教学方式小学数学优质教案模板，也有助于小学生情商的开发跟培养，使得它们在学习的过程中无法进入全身心投入的状况，从而取得心理上的完全放松，在这种状况下才能最大限度地开阔他们的学习认知，发挥潜在的素养，使它们无法在欢乐中享受学习，找到自身兴趣跟学习的融合点，真正地喜欢学习。

二、小学阶段教学中存在的难题

1、忽视趣味性在课堂中的作用在学校阶段的语文课堂中，引导学员把握必定的基础知识未必重要，但是强调保持其兴趣进行教学是非常有必要的。笔者认为，趣味性是相当合适小学阶段的教学，在必定程度上无法提升小学生的课堂参与度，降低对物理学习的厌恶情绪。但是受当前大环境的制约，在教育者及父母的眼中仍然只有赢得了高学历才能更稳的在社会上立足。其实，这些都属于盲目成熟的看法，这些过激的理念间接的戕害了学生的童年，降低了其生活质量。趣味性，在巨大的程度上是指怎么在课堂过程中掺杂趣味性，将学生爱玩的天性充分发挥出来，将它们做到有机结合，从而或者教与学的最大化。更有据相关研究证实，个体在不同状态下接受的知识，对于前期在自身的消化和建立带有巨大的差别，越是在愉悦的状况下的知识越是方便当时的使用。很多之后，小学语文老师也是将自己的观念附加于学生身上，只是为了纯粹的老师学生一些常识和技能，以便能够获得高成绩，以至于完全忽视了小学生是不是乐于接受这种知识跟技能。

2、违背规律，不重视学生的兴趣点任何事物都有一定的发展规律，小学生的发展也有极其，有着自身独到的演进顺序，作为学校物理老师只有遵循这些顺序从而最有利于小学生的成长与课堂。有些小学语文老师除了不重视教育的方式与技巧，更没有去关注小学生的观念状态跟心理特质，不重视对其兴趣的调动，再加上数学学科本身逻辑性较强，空间感较高，很容易让人造成抑郁心理，以至于教学较难获得梦想效果。人们通常关注于自己感兴趣的事物，小学阶段特别显著，探究欲望强烈，倘若老师舒服了其研究欲望，无事其兴趣，则能够激发起自主性。教师课堂的切入点应该是小学生的自身发育特征跟兴趣点，在课堂中立足于小学生的生理跟心理的特征，抓住兴趣的同时培养自主学习能力。一味地不重视小学生的学习兴趣点，不重视激发小学生学习积极性，不重视调动小学生学习数学的主动性，甚至根据教学方案一步一步进行，这样容易提高学生的厌烦情绪，不利于教师工作的推进，教师无法完成课堂目标，小学生自身也不能实现全方面平衡发展。

3、教学模式、方法更加单一当前课堂教学的形式技巧单一，一般学生上课就是单纯为了完成课堂任务跟目标，忽视培养小学生学习兴趣和鼓励小学生自主学习，按照教学计划讲授知识的'内容很多，虽然表面看教学任务完成了，但是小学生实实在在的学到多少，对能否正确的认识到所学知识跟技能的价值漠不关心。长期以来，传统教育的方式讲究的是常识的传递而不是知识的学习，导致学生课堂的方式更加单一，单纯的向小学生灌输而没有进行有效地引导，小学生学习的素质得不到发展。教学方法方式单一有两个表现：一方面，教师通常是语言上的评判，缺少肢体上的语言，应该口头语言跟肢体语言相结合，导致学校的教学没有灵气，显得乏味，致使小学生感觉教师没有全身投入，自己也不尽力;另一方面知识的释放而是单方面的学生向小学生传授，小学生与小学生之间没有交流，不同年龄段的小学生之间也没有交流，没有互动就没有生气。

三、趣味性数学开展的方式跟策略

1、创设学习环境，进行生活化教学小学生的学习不仅仅只是在教学上，在小学生园的活动中、生活也有处处都隐藏知识的，正如杜威所说的教育即生活。小学生阶段的教学同生活是紧密相关的，在课堂中，小学生教师如果真正想使小学生爱上学习，就必须鼓励引导小学生注重将学习的眼观放到生活中的点点滴滴，小学生园跟日常的生活中存在着知识，唯有从生活中看到知识，才能在生活中成长。我们很容易注意到生活中到处存在着必须学习的常识，我们生活的世界可以说就是一个充满知识的世界。尤其是小学生正进入迅速成长的阶段，具有更强的学习能力。一般说来，小学生对任何东西的学习都有着本身的心态在其中，小学生自己偏爱的环境、自己喜欢的氛围就会有兴趣。提高小学生的学习兴趣，让小学生的认知活跃，让小学生积极学习，教师必须设定学习的环境，把日常生活中非常是小学生的日常生活中的例子只是背景，唯有在优雅、适宜的环境中能够确保小学生全身心地融入学习活动中，这样才能超过成长中快乐学习的目的。

2、注重课堂方法多元化，激发小学生学习兴趣在特色的教育体系中，教师运用教具抽象性的演示并且讲解基本的物理概念，这种方式不能形象的表明数学难题，给小学生枯燥乏味的觉得。小学生的语文课堂不能单纯的只靠听和看，还需要动手实际操作验证小学生教师传授的常识。小学生教师成为小学生的主导者、引导者和辅导者，应该为小学生注重在讲解的之后通过一些适合的教具，这样才能激发小学生学习英语常识的积极性和参加活动的主动性。学生们在操作中，能够取得相关的经验，从中获得快乐，感受数学知识，学习英语常识。再加上小学生的理解力还进入不成熟的阶段，小学生的教学和其它的课堂不一样，传统的教育体系对于小学生而言是不适合的，教师应把握小学生的特征进行物理教学。

3、勇于表扬，激励小学生学习由于小学生时期心理跟生理的影响，小学生做哪些事情都容易一时的热情，三分钟的热度，不能一直关注。通过鼓励赞扬，能够提高小学生对于物理学习的持久的兴趣，激励表扬适应小学生心理发展的应该，能够实现小学生的自主学习行为。许多的小学生渴望受到学生跟父母的赞扬并且奋斗不止，老师的指导作为小学生奋斗的方向。对于信心不足的小学生，教师应特别关注，应该一直予以鼓励跟表扬，激发学习内在动力;性格开朗、学习困难、不参加集体活动的小学生也应每天鼓励，调动其参加学习活动的积极性。无论是哪个性格的小学生，多给与鼓励将对这个人的各项发展有着重要含义。在教学的过程中，如果小学生对学习一点兴趣也没有，可以制造鼓励小学生的时机，在你们的面前赞扬他，他会对教育活动造成兴趣，从而形成自豪感和自信心，有时表扬不要一直是语言上的，一定情形下需要有物质上的，过多的语言奖励可能会使语言奖励显得不重要，所以适度的物质奖励有时更可鼓励小学生的内心，增强自信。

四、结论

本文主要通过对学校英语趣味性教学中存在的弊端进行探讨，指出在趣味性教学的重要性，强调教学中应重视采用多种方式、迎合小学生的学习兴趣，不能让儿童的观念左右了教师快乐生活的品质。最后，提出自己的见解和看法与提议，希望从而对学校阶段趣味性数学课堂有一定的帮助，以真正推动趣味性教学。

小学阶段化学的优质规范教学方法相关文章：

★ 小学有什么化学的教学方法五篇

★ 关于学校数学的教学方法有什么

★ 小学语文有什么教学方法五篇

★ 小学常用英语的教学方法模板

★ 小学英语常用教学方法技巧

★ 关于学校英语,老师有什么教学方法

★ 小学英语教学方法有什么

★ 小学英语教师有什么有效的教学方法

★ 小学语文有哪些好的课堂策略

★ 小学英语教学方法手段