【师幼教育】挑战椅子的勇敢故事-幼儿教育(2)

活动准备：

１、幼儿曾在日常活动中用纸杯、棉线制作纸杯电话。

2、幼儿活动材料第二册第5―6页。

活动过程：

一、小鸟跟小老鼠。

1、倾听故事第一、二小节。

2、小鸟跟小老鼠好想交朋友，可是小鸟还不会飞，小老鼠还不会爬树，他们如何交朋友呢？

3、幼儿大胆假设小鸟跟小田鼠交朋友的多种方法。如：可以大声地呼喊或者释放纸条，也可以挥手、打电话等。

4、你们想了那么多办法，小田鼠也想了一个好方法，是哪个呢？让我们一起来看一看吧。

二、喇叭花电话。

1、幼儿翻阅幼儿活动材料第二册5―6页，和同伴一起小声地交流图片内容。

2、你看懂了吗？小青蛙想的是哪个好方法？你认为喇叭花像什么？

3、小老鼠跟小鸟都说哪个？你做些什么呢？

4、启发幼儿讲讲自己设想的小老鼠跟小鸟的对话片段。

5、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟跟小老鼠就可以每天说悄悄话了。

三、我们也来打电话。

1、小鸟跟小老鼠天天说着悄悄话，真开心。你跟你的好朋友有没有悄悄话想说呢？你们会如何说悄悄话呢？

2、启发幼儿选出多种方法说悄悄话，如：耳语、手语、用纸杯电话说话等。

3、引导幼儿两两结伴，用自制的纸杯电话交流，体验与同伴亲密交流的乐趣。

大班教案 篇9

活动目标：

1、学会看谱合奏，体验合作演唱的乐趣。

2、发现生活中的戏剧元素，感受生活中的音乐。

活动准备：

1、创设厨房场景；事先拍摄录像：教师打击乐（两段）；

2、厨房用品实物挂在kt板后；

3、录音机、伴奏乐曲唱片、节奏图形卡。

活动过程：

一、引出主题

1、逐一认识厨房用品。

我们到厨房去聊聊，厨房里有些什么？它们有什么用呢？

2、观看录像，欣赏厨房交响曲。

（1）欣赏录像

看录像里的这种厨房用品有什么用呢？

这些好听的戏剧是用这些东西演奏的呢？

（2）教师按儿童说的出示实物。

3、教师小结。

原来那些房间物品能够敲出这样好看的音乐。

二、自由敲击

1、教师录音：幼儿自由选择工具敲击。

2、幼儿听录音：你们认为好看吗？你们用了什么用品演奏的？为什么同样的用品，敲出的声音却不一样呢？

3、对比听：老师为什么敲得好看呢？

4、教师小结。

演奏时应一起整齐地起初跟结束，还要有节奏地敲，不能敲得更响。

三、学习合奏

1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。

这是哪个节奏？

2、学习轮流表演。

出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏？

3、听音乐看节奏谱学习合奏。

现在我们可唱着音乐看着指挥合起来试试吗？

四、延伸活动

1、老师表演：锅碗瓢盆交响曲。

老师还用这些厨房用品演奏？是如何演奏的？

2、教师小结。

下次我们可以试试用这种厨房工具来表演更好听的戏剧。

反思：

在活动的起初，我们设定了“神秘的大箱子”这一玩具，让孩子们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，孩子们发现是杯子、勺子这些房间用具，很是惊讶！原来，厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我立即把握孩子们的兴趣点，让人们自由选用厨房器具来敲击，探索不同的声音。活动的第二个环节，在试教过程中也有设置最多的地方，原来我的设计是要使小孩自己总结出“清脆”和“低沉”，但试教后认为效果不是太好，可能是缘于幼儿词语的缺失。现在活动中则改成由我直接予以幼儿答案，遗憾的是，活动过程中，幼儿对这两个词语还是觉得陌生。活动结束后，张老师提议；如果可使孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“清脆”还是“低沉”就更好了，可以加深幼儿对于形容词“清脆、低沉”的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后，老教师们提出了这些看法，比如：教师的节奏要抓准，语句要有完整性。再次试教时，我在这种方面就做了改动，比如“小朋友呀上午好”的最终一拍是否用延长音，欢迎顾客老师的词语怎么说能够既完整又符合节奏型等等。接下来，我们利用手中的厨房工具来为音乐《加油干》配器演奏，让幼儿自己来选用什么语句用哪个音色，孩子们比较感兴趣，也基本可选出最和谐的表演方式。最后，我跟孩子们一起把房间用具送还到餐厅里，从而结束了整个活动。

我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究，那么，在节奏乐活动中，幼儿取放厨房器具、相互间的合作表演、互相协调交换乐器、看着指挥演唱歌曲等等，就充分展现了儿童的秩序感的养成。当然，由于自身的弊端，活动还存在一些不足，比如：教师的话语较多，对于幼儿的提问不能灵活地面对，指挥的动作不太规范之类。今后，还要在你们的帮助和指导下，争取更好的教学效果。

大班教案 篇10

执教意图：本次活动参照江苏省第三届幼儿园教育活动展评。本人自认先天的音乐素养并不是很好，首次担任所谓“示范课”的执教也颇感压力，之所以选择本次音乐活动，是因为我最欣赏其中引入图谱帮助幼儿解决对复杂歌词进行理解记忆的教学方法，它有利于孩子循序渐进地掌握歌曲中的难点。我想借助本次“示范课”的方法使更多的同学知道这些唱歌教学的方法，相信这些老师会更好地利用自身的音乐能力，把握得更好。

活动目标

1、能用自然的嗓音大方的演奏曲目。

2、通过图谱理解记忆歌词，能恰当根据图谱演唱。

活动准备图谱操作卡、音乐伴奏、指挥棒

活动过程

一、复习学过的歌曲

提问：你们会说话吗？你们会听哪个歌？一起来唱好吗？

二、学习新歌

（一）教师无伴唱合唱曲目，幼儿初步理解歌曲

1、出示歌名字卡《秋天里来》。

今天，王老师也为他们带给一首歌曲幼儿教师教案模板，歌曲的名字就叫《秋天里来》

2、教师合唱第一遍。钢琴前奏。

要求：先听同学唱，我唱的时侯要认真的唱，听一听歌曲后面都听了些什么？

强调要求：刚才老师提的哪些要求？

教师演唱后，提问：你看到歌曲里听了些什么？

根据幼儿回答，教师出示相应图卡。

针对图卡可以强调辅助问题：你们明白什么是蛐蛐？哪个是蟋蟀吗？认识丰收两个字。什么叫山冈？

还有谁看见了其它的歌词？

3、教师清唱第二遍，提出要求：这一次要听到很认真了，把没有找到的歌词都找到。

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