【每日一题】毛笔书法教案笔法教学(2)

教师出示 PPT3 工、亚、天、来（士）…… 王、羊、春、青（言）…… 隹、美、垂 1、设问学生很多字有何特征？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点： （见 PPT） 2、组中任选两个，每个各练写 1 遍或重点练习一字。 （放音乐） 3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。 （重点是横与横之间是否等距，横是否长 短有别。 ） 4、教师小结 引申部分 五、练写带斜横的字，把握斜横的写法 1、教师范写“七”。 2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。 如：七 也 戈 毛 我 3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？ 对照说明“斜横不可平”。 4、任意挑其中三个请三生板演。 5、评议板演的字。 6、学生训练本上选三个练写，评议。 （学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请对方指点。 ） 7、短横的写法（与长横的写法基本相似） 8、教师小结：同学们，我们不仅应把握好汉字的长横和短横，还要注意到有些横一 定应写得斜一点才能压平整个字。 六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。 师生互动：写好的教师请同学评点、签名留念。还能把好的字用白笔圈起来。 七、课堂小结： 1、教师设问：同学们，今天这堂课， 我们练了带横画的不少字，你可结合 自己的理解，谈谈感受吗？ 2、结束语结束本节课。

八、板书设计基本笔划练习：竖的写法 教学目标： 知识与技能： 1、复习正确的书写姿势及横画的写法。 2、 学习悬针竖的写法。 3、 练习“十”“干”“丰”。 情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。 教学过程： 一、 复习导入 同学们，上节课我们了解了恰当的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用 途， 学习了横画的写法， 练习了“一、 二、 三”。 今天， 我们再次学习基本笔画“竖”。 坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的含义。竖 画不可太直，直则无力，要象弓那样有点弯曲，这样就变得充满弹性，有一种反弹 欲回复到挺直状态的形势，这就让努势。 二、 写法指导 我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔直 有力，不能歪，不能弯，这是写竖的更基本的要求。在这个基础上，我们需要讲究 方法，把竖画写最简洁大方。下面我们就认真地研究。 （一） 、悬针竖、垂露竖的写法 竖分为两种， 一种是悬针竖， （教师示范） ， 这各竖末尾更尖， 恰似针尖悬在空中。 （提 示学生留意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的觉得。

因此，悬 针竖尖的写法更关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔； ②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔 一种是垂露竖， 但收笔仍不一样， 竖的收笔是回锋呈“垂露”状 （形如下落的露珠） ， 故称垂露竖。 下面我们来看一下悬针竖的写法。 （教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中， 应该把它放到什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线往下行笔， 到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边往下写边提，最后强调。这样悬针竖的尖 就定好了。 （教师再示范，学生模仿在方格中书写） 纠正学生的错误写法：1、顿笔太明显。竖画的起笔部分很大，有显著的转折。原因：顿笔很重。修改原则： 笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向上，就能解决。 2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度很快，方向掌握不好。修改原则：出尖时 速度能稍稍加快，但不能太快，尖是写下来的，不是快速“飘”出来的。 刚才， 我们把竖画的错误写法进行了探讨， 现在我们再来仔细地说说正确的写法。 （教 师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生留意）学生在认真观察字帖的基础上 临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

我们了解，汉字是由笔画构成的，不同的笔画组合经常产生不同的汉字。下面，我 们把学过的横画同悬针竖进行组合。 “十”的写法。 同学们想想看，按照上面我们学习的排列规律，“十”应该在田字 格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。 ）先把长横写在横中线 上，再从竖中线上起笔，写竖。 （教师示范） 。同学们在书写时，要注意，汉字中有 横有竖，要切记把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是轻轻要轻一些， 写竖时应稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察 指导，及时纠正） “干”的写法。 前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在应把“二”同悬针 竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但 加入竖画后， 要把竖画的空间留出， 这样我们还要把两根横画进行上移。 （教师示范， 学生认真观察）学生在练习本上临写三遍。 “丰”的写法。 下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也应把竖的 空间留下来，要求我们把三根横的宽度适当缩小，再把竖写好。 （教师示范，学生观 察体会）临写三遍。 （二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔技巧不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆 转时有个方向问题。

许多书中仅强调“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还 应该有另一种收笔方式，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。 小结、回想一下，悬针竖的特征。 三、 学生练习 “十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把上面的两个字写好。因此， “十”在教学时，所用的时间应适度延长。基本笔画练习：瓜子点长点撇点挑点 授课时间：一课时 教学目的： 知识与技能 1、学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。 2、通过蘸清水的各类笔法的演示，让学生感受跟掌握点的各类差异。 3、认识和利用各类点。 过程与技巧 讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观： 认识绘画美术是我们民族的一块瑰宝。 教学重点：几种不同形态的点在字中的作用及写法 教学难点： ，掌握几种点的书写方式，藏锋、回锋的讲解和把握 教学过程： 一、引入： 同学们，大家了解“点”在我们的学书中会起到很大的作用吗？现在就叫我们 来了解一下：点。 二、呈现，定义： 文：瓜子点（右点） 下：长点 半：撇点 洁：挑点 观察不同点在字的位置。（老师事先在小黑板上画田字格，写好字。） 讲解定义： 瓜子点：一般在字或部首的中心上，使结构平稳 长点：一般在字的左侧，使字向右下方伸展 撇点：一般都有另一点与之契合书法教案竖画模板，对称 挑点：一般用在左旁如“三点水”中书法教案竖画模板，和右部遥相呼应 三、练习： 教师先示范书写，学生模仿，临摹时老师来回巡视，指导，纠正学生书写。

把写得好的学生的字请你们欣赏，评价 四、讨论： 教师把点抹掉，请学生先探讨，然后说说此字用哪个点为好，给出名称。 高：瓜子点 池：挑点洋：撇点 织：长点 教师再展现原字中所用的点，对学生的探讨给予评判。 让教师临摹。 五、总结： 今天的这堂课我们知道的不同的点，不同的点的颜色，以及他们在字中所起至 的不同作用。其实，我们的书画艺术博大精深，我们的先人在书写的过程中会按照 字的规定或违背自己的看法书写出更为出色的点。请你们在课后查找书籍或其它资 料，丰富我们的点，好吗？ 六、作业 把“下，半，洁，高，，洋，只，样，羊”八个字写到田字格本上。每个字写 四个。 七、拓展 1、两点水：用作左偏旁。上为斜点，下为提点。这个部首一般用在字之左，故 右边沿应平行对齐。以防止提点过长占用右偏旁的空间。 2、三点水：用作左偏旁。在两点水之间再加一个斜点，这个点要靠近第一点并 呈斜对齐，便于提点收笔延伸至它留下的空白区，以确保两边沿平行对齐，道理同 上。3、相向点：用作字头。左为斜点，右为撇点。为保证下面沿整齐，故撇点起 笔应高于斜点。 4、顺三点：用作字头。在相向点旁边插入一个斜点，分布原理与三点水相同， 是为确保下边沿整齐。

5、相背点：用作字底。左为撇点，右为斜点，起笔平齐，是为保证上边缘整 齐。 6、隔三点： 用作字头。在相向 点旁边插入一个 竖点，笔顺是先中 间，后四周。7、四点底：用作字底。按对称辐射分布机理写，左边两点为左点，右边两 点为斜点，中间两点要稍小而垂，两边两点要稍长而斜，上边沿要整 齐。 8、向心四点：用在字的右边。左为两点水，右为撇点和斜点。右上部斜点 稍大。教 学 进 度 表 美术周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 教 学 内 容 章（或）节内容（课时） 制定各项计划 书法---写字基本知识 怎样写好字 书写练习 1 书写练习 2 结构特征（六） 结构特征（七） 硬笔实用行书的学习 结构特征（八） 结构特征（九） 作文， 实验， 劳技 操作内容（课时） 教学研究活动10 结构特征（十） 11 学习钢笔字的技巧12 欣赏练习 1 13 欣赏练习 2 14 偏傍之七 15 偏傍之八 16 临摹字帖的方法 17 偏旁之九 18 偏旁之十 19 偏旁之十一 20 偏旁之十二 21