教师资格证考试常考的5篇文章，值得收藏！(2)

上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然氛围，认真做好组织课堂，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分激发学生的学习积极性，设法令学员投入，不使其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分激发学生的主观能动性，力图让教师学有所得，学有所乐。

作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在遣词造句、阅读理解等;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对教师的培训方面，做到有细心，有办法，因材施教，个别无心向学的教师，经过一个学期的细心教育，学习兴趣明显提升，成绩也是较大的进步。

考试：本学期根据大学的规定进行了多次阶段性的考试，考试的名次基本处于同级同科的中上水平。每次的考试，都能做到考试前进行有系统的备考，考试后进行学科总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也使教师调整学习方法，争取更大的进步。

三、模块式教学

在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

1、听：平时放录音，让学员和录音读，训练学员的口语，并且指导教师利用正确的听力技巧进行练习，还找一些专题训练，进一步提升学员的听力。此外，还引导学生收看较可接受的英语电视节目、影片，或者多看看英文歌并且学听英文歌。

2、说：充分利用早读，按课程进度及教学的还要，认真安排每周早读负责带读的教师及指导带读内容，坚持上班了解早读情况，发现问题尽早纠正。鼓励教师大胆且大声读书，多说汉语;课堂上，训练学员的英语素质提升教师的学习兴趣;课后，分层次布置一定量的口语作业，使其进行更有效的口语操练。

3、读：读方面主要是增加学生的阅读素养，先教会学生如何做这种题目，即老师阅读心得。平时每天以每位话题为内容发一份试题，作为专门练习。并建议及指导基础较差的学员进行定时定量的阅读训练。

4、写：作文教学主要传授写作技巧，要求教师要写真情实感的东西，强调字数和书写那些硬件要求。平时提倡教师运用时间用英文写一些浅显的日记，以此夯实自己恰当拼写词汇，准确使用术语、短语来造句表文的基本功，从而提升其综合利用知识的能力。

四、其他方面

1、把握教学进度，合理安排时间，与各科任校长互相配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。积极配合大学及年段的工作，与各校学生多联系，沟通，互相促进师生英语等各科的学习。

2、为提高自身的业务水平，本人积极对各类教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以稳固的理论成为指导，更好地进行教育教学;努力改善英语专业水准，以适应当前教育的方式，为更好地进行素质教育夯实基础，为撰写出较有品质的教育教学论文做好准备。此外，我还运用业余时间认真学习电脑知识，上网查找资料，为教学服务等等。

五、存在弊端及缓解措施

所教的学校中，有非常一部分的学生基础较好，无心向学，书写非常潦草，相当一部分学生的阅读、分析表达能力较好，今后应在这两个方面下些功夫：一是借助定分数的方式督促教师学习;二是对这种教师进行帮教，使人们改变学习态度，努力学习，力争在下学期的学习中有较大的进步。另外，还看到学生的综合素质不够强，所以，以后的教学中应重视这方面的练习，在课堂班里聘请部分朋友当小校长，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学员，让人们轻松学，学出信心。

人教版九年级英语教学总结5

本学期本人担任初二(4.5)两班的英文课堂工作，转瞬一学年的教学工作已经结束，现我对本期教学状况作如下总结：

在英语课堂教学中把纯粹地宣扬知识转变成培养和演进学生语言利用能力跟思维能力，使学员变盲目学习为主动学习，关键还是学生。因此，教师综合能力的提升是英语教学成败的重要原因之一，也是全面提升英语教学品质的关键。既如此，在新《英语课程标准》要求下，教师要怎么发展自己、提高自己、完善自己，从而适应新的教育态势呢?我觉得，英语老师要勇当“五心”健将。英语老师要勇当“五心”健将，让责任心永伴自己，让知道心追随自己，让知识心提升自己，让目标心激励自己，让角色心融入自己。使每个学生都全面、均衡、和谐地发展。

一、让责任心永伴自己。充分认识教书育人的神圣职责，以强烈的责任关怀每一位学生，真正做到爱岗敬业、为人师表。在课堂中要尽力打造民主、和谐的课堂氛围，努力培养教师的合作精神、探究意识，从而唤醒学生的创新思维，为教师全面发展跟健康成长创建有利的课堂环境，平时学生间曾戏称“你想自己的小孩见到什么样的学生，你就做什么样的学生”。可见责任心的重要性。让责任心永伴自己，一定可不断提高自身的英语课堂水平，提升教师的英语综合能力。

二、让知道心追随学生。教师要具备良好的文化素养和专业能力，要提高中外文化修养，要能够借助教育学和心理学方面的常识，了解不同年龄、不同学段学生学习数学的心理特征和思维过程，了解学生的感情跟需求，只有真正认识学生，才能正确地选取和调整教育教学的思路，设计正确的尽量真实的语言情境跟丰富多样的语言实践活动，吸引学员主动参加语言实践活动。只有真正认识学生，才能切实利用和研发多种教学资源，通过多种评价方法，正确地评价学生在学习活动中的体现，充分开掘学生的学习潜能，也能够关注学生的个性差异，帮助教师了解自我，树立信心，促进每个学生在原有水平上可有最大的发展空间。让知道心追随学生，能充分发挥教师的特长，因材施教，学生的语文水准会有较大上午增强。

三、让知识心改善自己。教师应不断更新自己的知识，适应不断发展的社会跟技术对教育强调的新要求。教师只有渊博的常识，才能够灵活自如地驾驭课堂，在教学中最可游刃有余。如pizza 的制作，大部分学生连听都没有听说过pizza ,就很不要说见过或喝过pizza 了。甚至绝大多数英语老师都没有感官的知识，在布置任务，提供制作方式跟所必须的语言结构时，也没法按照教材和学生用书提供的信息，不能发展跟活化语言。

四、让目标心激励自己。因为“教师掌握知识的程度与学员学习知识的时间成反比”，所以学生要强化学习，提高备课质量。备好课乃上好课的先决条件，教师只有熟悉课程标准，深入研读课本，精心设计教学环节，才能得心应手地去解决每个问题，无论是备教材、备学生、备教法都应紧紧围绕着培养教师自主学习的素养为中心，养成教师自主学习的习惯。有了良好的学习习惯，一定可提升学生的英语水准。在课堂中，培养教师学以致用的交际观，让学员“为用而学，用学校，学了就用”，而学生扮演的是促进者、帮助者、引导者的角色。以此为目标，并记得时刻使目标心激励自己，从而让自己的教学更富有艺术性，那么在教学中能够起到事半功倍的疗效。

五、让角色心融入自己。在课堂过程中创设情景，站在学生的视角扮演角色。即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们仍然可以构建或创设一个基本接近于说英文、用汉语的交际小环境。何况千姿百态地大自然，多姿多彩的节庆风情，优美悦耳的中文歌词，也帮我们提供了丰富的交际素材。而现代教育科技最给我们创设情境提供了有利的系统。因此在教学中，我们不妨变换角色，从教师角度创设英语学习的实践活动。如能设计问候、指路、购物、看病、打电话、邀请亲戚等日常生活情境，提高师生的口语交际能力;教师还能组织实物及教具演示、看图及投影会话、扮演角色形象、诗歌故事演讲、日常生活小事对话等教学活动，运用听录音、放录像、绘制简笔画等方式、组织英文演讲大赛、课外英语角交流等活动，创设语言交际情境，提高教师综合技能。

如果还能使“五心”贯穿于自己的教学生涯，勇当“五心”健将，在课堂中不断更新观念，尊重学生，才能确立平等观念;帮助学生，才能确立服务意识。勇当“五心”健将，以学生“教”的方法促进教师“学”的方法转变，使每个学生都全面、均衡、和谐地发展。

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