试讲各学科授课模板化学【课型分解-理论课】

试讲各学科授课模板

化学

【课型分解-理论课】

理论课

氧气教学设计

（一）三维目标

1.知识与技能目标：认识氧气的主要物理性质，观察和描述硫、木炭、铁丝在空气和气体中燃烧的不同现象，从中归纳出氧气的化学性质。

2.过程与技巧目标：通过研究试验培养学生观察能力、描述实验现象能力及预测实验现象的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过气体化学性质的探究性实验，能够获得自主、合作、探究的学习态度。

（二）教学重难点

1.重点：氧气的化学化学性质。

2.难点：通过试验来研究气体化学性质及对试验现象进行观察、描述跟预测。

（三）教学过程

1.问候歌

《我相信》杨培安

“想飞上天和太阳肩并，化学等着我去学习，想做的梦从不怕别人看到，在这里我都可实现。”欢迎各位来到绚丽的化学课堂。

2.导入：（情境导入）

【情景创设】今天我们来学习《氧气》，“极限挑战”相信你们都看过，在极限挑战中有一期是《悠长假期之冰封王座》，嘉宾是周冬雨，节目最终十五分钟展现的是极限成员去登玉龙雪山，我们会发现，他们越往上爬，就会越慢，而且还能出现呼吸困难，那么这是为什么呢?

【转述】有朋友说是因为海拔很高了吗。

【评价】回答的不错，因为海拔高，空气稀薄，相对来说氧气的浓度也就比在低海拔地区应低得多，如果不靠氧气瓶给氧的话，很可能会发生慢性缺氧，对生命安全产生威胁，所以徒步运动员在攀爬高山时需要携带氧气瓶，这只是为什么极限成员登山会越来越慢，出现呼吸困难的诱因。

【过渡】氧气是空气的主要成份之一，它与人类生活关系十分紧密，难怪他们常说“氧气是养生之气”。了解物质的性质是认识物质的主要环节，氧气到底有什么性质呢?是我们现在研究的主要内容。

3.新授

活动一：简单性质，自主探索

【提问】向同学们展示一瓶氧气，请同学们观察氧气在一般状况下的色、态、味，通过观察说一说它的物理性质。

【转述】我听你们都说了无色、气态、无味。

【PPT展示】已知氧气的浓度是1.429克/升，空气的浓度是1.293克/升，

【提问】你从中得到哪些结论?

【转述】穿黑色皮鞋的男生，你说，密度比空气略大。

【提问】鱼儿生活在水底，可见水中富含气体的，那么又为什么用增氧机，说明水中溶化的氮气含量有多少，易溶解在水中吗?

【转述】手举得更快的同事，你说，他说由于水中的含氧量不多，不易溶于水。

【评价】你的观察能力能真强！

【PPT展示】1升水中只能溶解约30ml氧气教案模板化学氧气，它不易溶于水。

【提问】任何事物都不是一成不变的，如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色?

【PPT展示】实验证明，氧气在-183℃时教案模板化学氧气，变为淡蓝色液体，在-218℃时，变为淡蓝色雪花状固体。

【提问】同学们回顾一下我们将要讲了氧气的什么物理性质？

【转述】第二排，靠窗的朋友你说，无色、无味、密度比空气的硬度大、不易溶于水。

【评价】你的小结概括能力能真强！

【过渡】我们将要了解了氧气的物理性质，它也有这些化学性质呢？让我们再次探索吧！

活动二：关键性质，合作分析

1.结合实际，提出问题

【提问】我们今天来做一个小实验：这是一根带火星的小木板，这是装满氯气的集气瓶，我今天把带火星的小木板放在集气瓶中，请你们认真观察实验现象，你看见了哪些呢？

【转述】对！小木条复燃了。

【提问】带火星的木条在气体中无法复燃，说明氧气才能支持燃烧这表现了氧气的哪些特征呢？

【转述】氧气具有助燃性。

【评价】你的小结概括能力能真强！

【过渡】我们按照这一性质，是否可以推测同一物质在空气和气体中的燃烧会有所区别呢？一起动手来验证一下吧！

2.实验操作，观察现象

【提问】现在请你们分成三大实验小组，分别分析木炭、硫、铁在空气和气体中的燃烧现象。并尝试写出木炭、硫、铁与气体反应的化学方程式。在实验过程中，要切记小心点燃酒精灯，同时做好记录完成以下表格。

实验编号反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式

【巡场】使用氧气瓶时为避免瓶底炸裂要留意在上面放适量水。

为了降低铁丝与空气、氧气的接触面积，把两根细绳子分别盘成螺旋状。

【提问】老师非常高兴见到你们都积极的投入我们的试验活动。老师要检测一下你们今天实验的成果。请组代表描述实验现象并在黑板上写出化学方程式。

【转述】木炭在空气中燃烧发出红光，在气体中发出白光。

硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在纯氧中出现柔和蓝灰色火焰，生成一种有刺激味道气体。

铁丝在空气中红热，不能燃烧；在氧气瓶中剧烈燃烧。

【评价】集体的力量大于一切！你们将要证明了！

3.交流探讨，总结归纳

【提问】分析今天三组实验中可燃物在空气和气体中的试验现象，我们可以得出什么结论呢？

【转述】可燃物在气体中燃烧比在空气中燃烧应剧烈，说明气体的化学性质比较活泼。

【评价】你的想法更清晰，表达得也非常明白！

【提问】我们观察一下这三个方程式，它们反应物和生成物个数有哪些共同的特征呢？

【转述】对，都是两个反应物，一个生成物。像这样由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。

【过渡】在你们的共同努力之下，我们对氧气有了非常全面的知道。

4.小结

【提问】同学们觉得这节课是不是很有意思呢？我们借助实验认识了气体的化学化学性质，那么我们来归纳一下这节课所讲内容，同学们和同学一起回顾一下氧气具有这些生物、化学性质？

【转述】物理性质：无色、无味、气态密度比空气大且不易溶于水、在-183℃时，变为淡蓝色液体，在-218℃时，变为淡蓝色雪花状固体。化学性质：从试验中我们可以了解甲烷具有助燃性、氧化性、化学性质比较活泼，在必定条件下可与硫、铁、木炭等出现反应。由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。物质与气体出现的反应属于氧化反应。

5.作业

【常用话术】同学们课下完成课本36页1-4题，下节课我们来更正，预习下节课所学内容课题3、制取氧气。今天的课就上到这儿，同学们下课！

（四）板书设计

明天我们将再次为你们带给授课模板

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