2016下半年教师资格考试《20211教学》教学过程设计
教学过程设计主要包含导入环节、新授环节、巩固环节和小结环节。在导入环节,主要撰写怎样引入教学主题。那么学生必须如何写出一个好教案呢?今天小编在这里整理了一些2021四年级数学上册第二单元教案模板,我们一起来看看吧!
2021四年级数学上册第二单元教案模板1
教学目标:
1、通过解决妹、弟两人的邮票的张数疑问,进一步理解方程的含义。
2、通过解决难题的过程,学会解形如2x-x=3这样的方程。
3、在列方程的过程中,发展抽象概括能力。
教学过程:
一、创设情境,引出用方程解决实际问题:
昨天我们将要学习了列函数解答简单的应用问题,今天这节课我们再次学习这方面的知识。
下面请同学们看图上的信息:
谁能说一说图上告诉我们这些信息?
谁可依照这种信息找出等量关系?
分组讨论:
小组汇报:
先画线段图。
根据哥哥的张数+弟弟的张数=180这个等量关系列函数:方程的格式可以这么写:
解:设弟弟有x张邮票,姐姐有3x张邮票。
x+3x=180想:一个x与3个x合起来就
4x=60是4个x
x=45
3x=45×3=135
答:弟弟有45张邮票,姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸:用方程解决实际问题:
如果利用女儿比哥哥多90张的条件,可以如何列方程呢?
一生板演,其余学生做在练习本上。
谁能说一说你是按照那个等量关系列的方程。
小结:在列方程的过程中,由于有两个未知数,需要选取设一个未知数为x,在按照两个未知数之间的关系,用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中,比如:需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、运用新知,用方程解决实际问题:
第100页试一试:
选两题进行板演
第101页试一试:第二题:
生列方程,说等量关系。
这一题可以举出两个不同的方程。
第101页试一试:第三题,第四题
生说等量关系列方程。
四、总结:今天这节课我们学了哪些内容,你学到了哪个,还有什么问题?
2021四年级数学上册第二单元教案模板2
教学目标:
1.通过天平游戏,发现等式两边都加上(或都减去)同一个数,等式依然成立,等式两边都乘上一个数(或都除以一个不为0的数),等式显然成立。
2.利用发现的等式性质,解简单的方程。
教学重点:
利用发现的等式性质,解简单的方程。
教学难点:
发现等式两边都加上(或都减去)同一个数,等式依然成立,等式两边都乘上一个数(或都除以一个不为0的数),等式显然成立。
教学活动:
活动一:创设情境,建立模型。
1.(出示天平)
今天我们要在天平上做游戏,通过游戏他们将看到一些规律。现在我在天平的一侧放5克砝码,右侧也放5克砝码,这时天平的指针在后面,说明什么?
(两边的质量相同。5=5)
2.现在我在天平的左侧再放2克砝码,右侧也加2克砝码,你们看到了哪个?
怎样用算式表示。(5+2=5+2)
3.分别在天平的右边放上同样品质的砝码,你们看到了哪些?怎样用算式表示。
生动手实验,列算式
4.左侧的砝码重X克,右侧放10克砝码,这时天平的指针在后面,说明哪些?你了解左侧的砝码重多少克?
5.你可写出一个等式吗?
(X=10)
6.如果左侧再加上一个5克的砝码,右侧也加上一个5克的砝码,这时天平的指针在后面,说明哪些?你可说出一个等式吗?
7.通过前面的游戏你看到了哪些?(小组交流)
8.你们再推想一下如果天平都减去相同质量,天平会如何。先吃饭,再动手验证你的看法。
9.通过刚刚两组游戏,如果我们把天平作为一个等式的话,你看到哪些数学规律?小组交流。
(通过天平游戏,发现等式两边都加上(或都减去)同一个数,等式显然成立)
活动二:解释运用:解方程
1.求出X+8=10中的未知数X
(1)什么是未知数?
(2)根据今天我们的游戏,你会求X?
方程两边都减去8
X+8-8=10-8
X=2
(3)怎样检验?
2.试一试:求未知数X
理解题意,解方程
活动三:建立模型。
1.看书:说一说你收集到这些数学信息?
2.等式右边都乘上一个数(或都除以一个不为0的数),等式可成立吗?你怎么验证?
3.解释运用:解方程
(1)饼400克,你可提什么数学问题?
(2)怎样列方程?
4X=400
(3)怎样解方程?
4.试一试:解方程。
2021四年级数学上册第二单元教案模板3
教学目标:
1、通过天平游戏活动,让学生看到等式两边都加上(或减去)同一个数,等式显然成立。
2、让学生可运用发现等式的性质,解简单的方程。
3、通过操作、推理等活动,发展师生的数学认知。
教学重难点:
通过天平游戏,帮助学生理解等式的性质,等式两边加(或除以)同一个数,等一式仍然成立。
教具、学具:
天平。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
老师课前给每位组打算了一个天平。你知道天平吗?怎么能够让天平保持平衡? (左右托盘中放在相同重的物品。)
今天我们要借助天平来做游戏,通过游戏同学们将会看到一些特别有趣的东西。
【设计动机:以学员的心得基础出发,引导学员的兴趣跟认知进入到教学学习中。】
二、创设情境,建立模型
1、在天平的一侧放5克砝码,右侧也放5克砝码,这时天平的指针在后面,说明哪些?(两边的质量相同。)能否用一个算式表示:5=5
2、再在天平的左侧再放2克砝码,你们看到了哪些?如何能够让天平恢复平衡?(右侧也放在2克的砝码或物品。)
怎样用算式表示?(5+2=5+2)
3、左侧的砝码重X克,右侧放10克砝码,这时天平的指针在后面,说明哪些?你了解左侧的砝码重多少克?你可说出一个等式吗?(X=10)
4、如果左侧再加上一个5克的砝码,右侧也加上一个5克的砝码,这时天平的指针在后面,说明哪些?你可说出一个等式吗?(X+5=10+5)
5、通过前面的游戏你看到了哪些?
先小组交流,再全班交流:天平的左右两边加上同样中的物品,天平仍然保持平衡。
6、你们再推想一下如果天平都减去相同质量,天平会如何。先吃饭,再动手验证你的看法。
【设计动机:有效的物理学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习的重要方法。在学生感受至天平的左右两侧加上同样中的物品,天平仍然保持平衡后,让学生进行预测和验证,丰富了学员的学习方法,提高了思维能力。】
7、通过刚刚两组游戏,如果我们把天平作为一个等式的话,你看到哪些数学规律?小组交流。(通过天平游戏,发现等式两边都加上(或都减去)同一个数,等式显然成立)
8、 120+( )=120+35 234-123=234-( )
345-( )=345-( )
三、解释利用
1、(出示图片)这时候天平平衡吗?你可说出一个等式吗?这个等式是一个方程。求出X+8=10中的未知数X
(1)你明白这道题中的未知数X等于多少吗?说一说你的看法。
X+8=10
X+8-8=10-8 方程两边都减去8
X=2
(注意书写格式,等号要对齐。)
(2)X=2对不对呢?你有哪些来证明一下吗?
【设计意图:在课堂之前,让学员先自己领悟,独立完成解方程的考题,然后再由学生进行针对性的指导和点评,这样学生的学习经常非常高效。】
2、试一试:求未知数X
独立完成,全班反馈,交流。
3、全课小结。
通过现在的游戏,你有哪些收获?
2021四年级数学上册第二单元教案模板4
教学目标:
1、让学生理解跟掌握用字母表示数的方式,知道含有字母的式子又可以表示数、数量,也可以表示数量关系。
2、会用字母表示数量关系,能求含有字母的式子的值。
3、让学生初步展现用字母表示数的作用跟特点,渗透符号化思想。
教学重点:会用字母表示数量关系
教学难点:理解含有字母的式子的含义
教学过程:
一、创设情境,激发探究欲望:
1、儿歌引入:
学生初步体会字母具有的概括性。
同学们都熟悉这种一首儿歌吧:
1只青蛙1张嘴小学数学四年级上册教案模板范文,
2只青蛙2张嘴,
3只青蛙3张嘴,
…
和同学们交流一下。你可用一句话表示这首儿歌吗?
学生汇报:
二、联系生活实际,体会字母表示数的必要性和意义:
1、妈妈跟淘气比年龄:
学生初步体会母亲年纪和淘气年龄的关系:
淘气1岁,妈妈比你大26岁,妈妈的年纪怎么表示:
淘气2岁,妈妈比你大26岁,妈妈的年纪怎么表示:
…
如果淘气的年纪为a岁,那么父亲的岁数是多少岁呢?怎么表示:
2、摆图形:
学生感受字母表示数的必要性和意义:
出示图形:摆一个三角形需要3根小棒,摆2个这样的三角形需要多少根小棒?摆10个呢?摆a个呢?
生看到寻找规律可帮助我们很快地缓解问题,从而形成寻求规律的必要性。为了简单、清晰地表示规律,需要采用字母,用a代表摆任意的三角形。
生列式:师指出a×3的写法。
三、巩固练习,强化新知:
1、练习:试一试:
第一题:回到刚起初的儿歌,老师再添两句。
你可用一句话说一说这首童谣吗?为什么?
第二题:哈雷彗星这道题是难点,学生容易错,让学生说出为什么。
用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系,还可以表示哪些?(计算推导)你可举例说明吗?
练习第三题:
还可以表示什么?(运算定律)你可举例说明吗?
练习第四题:
四、总结:揭示课题,用字母表示数有哪些好处吗?联系生活实际说一说在哪个地方用到用字母表示数。
2021四年级数学上册第二单元教案模板5
教学目标:
1、通过解决难题小学数学四年级上册教案模板范文,进一步理解方程的含义。
2、学会用方程解答简单的应用问题。
教学过程:
一、出示课题
1、你对方程是如何了解的?既然同学们已经理解了方程的含义,下面我们就来应用方程解答简单的应用问题。
二、重点练习:
1、第102页第1题
填一填:
(1)成人脚的宽度是体重的1/7,如果一个成人的体重为a米,那么他的脚长大约是()米。
(2)看图:左图是由等边三角形和正方形组成的,它的周长是()。
(3)苹果跟梨的均价分别每公斤4元和3元,买x千克的小米和y千克的梨,共需()元。
2、第102页第2题
看图选方程。学生填在书上。
说出你的原因。
3、第102页第3题
说出“?”等于多少?
选两题说出你是如何想的?
4、第103页第4题
5、第103页第5题、第6题
说出你是按照哪些等量关系列出的方程。
三、思考题。
103页第7题。
请同学们分组讨论:
小组汇报:
第(1)题,两只小熊表演节目有4+2=6(条)腿着地;三只小熊表演节目有4+2×2=8(条)腿着地;四只小熊表演节目有4+2×3=10(条)腿着地;每多一只小象,着地的脚就多2条,n只小熊表演节目有4+2(n-1)条腿着地.
第(2)题,请同学们分组讨论:
怎样列出方程?
小组汇报:
4+2(n-1)=26
请同学们尝试解出方程,求出方程的解。
四、总结。
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