2016年河南省小学教师副高职称评定条件及条件分析

小学校长职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为五级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。副高仅次于正高级，我国高中学生评副高必须获得一级教师任职资格后，年度考核合格以上，以下为学校学生副高职称评审条件，分别从学历条件、计算机素养、工作能力、业绩成果、专著论文、破格条件进行探讨。

学历资历条件：

(一)获博士学位后，从事本专业技术工作，在一级教师职位任教2年以上;

高中和职业高中教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师职位任教5年以上;

初中、职业高中、小学(幼儿园)教师，获学院大专毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师职位任教5年以上。

城镇中小学教师在一级教师职位任教后，一般应有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。

(二)具有相应的教师资格证。

计算机条件

掌握计算机应用技术。参加全国或省内职称计算机应用素养考试，成绩符合条例规定。

专业技术工作经历(能力)条件

取得一级教师任职资格后广东省教师资格认定网 教育教学能力测试教案模板，具备以下条件：

1.熟悉小学、幼儿园各阶段的教学内容及相关规定，能胜任各阶段的教育教学工作，年均完成教学工作量420学时以上(农村学校校长每年完成课堂工作量360学时以上);校(园)长年均教学工作量(授课、听课、评课)不少于同学科专任教师标准工作量的三分之一;

2.治学态度严谨，教育教学效果明显。在教师思想政治教育工作方面经验丰富，出色地完成班主任、辅导员工作，有突出专长;

3.主持完成1项校本研修任务，并有完整的小结报告;

4.胜任教育教学带头人工作，培养、指导至少2名二级、三级学生增加业务水平跟教育教学素质，并获得一定成绩。

业绩成果条件

取得一级教师任职资格后，具备以下条件之一：

1.教学研究机构员工组织举办的教学研究并且教育教学改革等成绩突出，成为当地骨干，在增加学生业务能力方面成绩明显(附相关证明材料)，并主持完成1项市级以上教育教学科研课题(以鉴定证书为准);

2.小学、幼儿园教师，获省级以上专业奖励或荣誉奖项，并获省级以上优质课(示范课或观摩课)1次以上。

县以下(不含县、区)农村村(镇)小学、幼儿园教师，获得省级以上专业奖励或荣誉奖项，并获省级以上优质课(示范课或观摩课)1次以上。

在村中学跟教学点连续工作满10年以上的教师，取得一级教师任职资格后，获中心校(学区)奖励，并承担中心校(学区)示范课或观摩课1次以上。

论文、论著条件

取得一级教师任职资格后，具备以下条件之一：

(一)中小学(职业学校、幼儿园)教师，独立或成为第一作者，公开出版本专业著作1部以上，并提交本人教学实例1篇，或在公开出版的学术刊物上独立或成为第一作者发表本专业论文1篇以上并提交本人教学实例1篇，或提交县级以上优质课(示范课、观摩课)教案1篇以上(附县级以上教育行政部门书面证明)，并递交本人教学实例1篇。

在村中学跟课堂点工作的学生，在公开出版的学术刊物上发表本专业论文1篇以上并提交本人教学实例1篇，或提交中心校(学区)优质课(示范课、观摩课)教案1篇以上(附相应书面证明)，并递交本人教学实例1篇;

(二)教学研究机构人员，独立或成为第一作者在公开出版的学术刊物上发表本专业论文3篇以上。

破格条件

对不具备规定学历，符合现任职资格条例年限要求，或具有规定学历，符合现任职资格2年以上，确有突出贡献者，获省级以上专业奖励或荣誉奖项，可破格申报。

附则

(一)校外教育机构从事教育教学工作的员工申报评审条件参照教学研究机构人员条件执行。

(二)本条件所称“以上”均含本级(本数量级)。

(三)听课、评课须附听课、评课记录跟相关材料。优质课、示范课、观摩课须附本人教案、主办单位证明跟教授评价看法。

(四)班主任、大队辅导员、年级组长工作须附考核材料和补助证书等。

(五)培养指导青年学生，须附青年教员获奖证书及经学院验证的培训青年学生的过程性材料。

(六)省部级以上专业奖励包含：国家级教学成果奖、省教学成果奖、省科学技术奖、省社会科学成果奖、省社科基金成果奖。同一项目多次获奖，取其中一项最高奖。同一内容的业绩不重复使用;省级荣誉奖项是指由省政府或市教育、人社行政部门联合代表省政府或县级教育行政部门代表省政府颁发的与中小学幼儿园教育跟学生相关的政府荣誉头衔。如：省模范学生、省教育平台先进工作者，省优秀学生、省优秀教育工作者，省特级校长等。市、县级专业奖励、荣誉头衔按照上下对口的原则，确定奖项名称、级别和等次，凡和市举行的业务补助、荣誉奖项不对应的，可视当地具体状况自行确认，但不得超过市举行的业务补助、荣誉奖项数目，具体以各设县区在市职改办备案目录为准。

(七)教育教学科研课题指教育行政部门或受托直属相关事业单位组织举办的教育规划、教育教学研究、教学方法和方法探究、教育科技研究、多种教学媒体综合利用探究、发展性课堂教学方法探究、现代教学技艺运用研究等课题。省、市级级教育教学科研课题以市、市级教育行政部门公布为准。提交课题时需同时提供申报书、结题报告与结题证书。

(八)公开出版的学术刊物指国家新闻出版广电总局认定的学术期刊，具有统一的ISSN刊号和CN刊号。论文发表的杂志不含内刊、增刊、特刊、专刊、论文集，综述、通讯报道等不成为评审论文对待。教师编写的论文要有新意，有一定的理论水准，对教育教学工作有较强的指导意义。教研员撰写的论文应有变革，有较高的理论水准广东省教师资格认定网 教育教学能力测试教案模板，对教育教学工作有切实的指导作用。著作指国家新闻出版广电总局批准出版的本专业学术著作。应具备特定的研究对象，概念具体，反映研究对象规律，并构成一定模式，属作者创造性思维的学术专著。凡文章汇编、资料手册、一般编译著作、作品集、习题集、普通工具书等不视为学术著作。