2016下半年教师资格证面试试讲模板-乐题库

教师资格证面试试讲模板——生物

一、考查范围

考查范围

选材：根据近几年考试来看，题目多来源于教材节选，初中阶段常考教材为人教版、北师大版、苏教版等；高中阶段常选取人教版、北师大版。

方向：考查内容主要为知识点或者习题。其中理论课占相当大，部分会以实验课的方式进行考察。

初中阶段出题较为均衡，需要考生全面把握。高中阶段必修1、2、3为复习重点，选修涉及较少。

二、正式开始

正式开始

1.问好

各位考官好，我是X号考生，我现在的口试题目是《XXX》，现在可以开始试讲了。（考官是会切脉的哦~字正腔圆，双目有神生物面试试讲教案模板，精神饱满，行为大方）

2.开场

同学们，大家好，现在我们开始上课！（如果你哭泣，世界陪你微笑 ^_^ ）

3.导入（开场、导入2分钟）

（1）直接导入（“保底导入法”）

方式：直接促使学习目的、内容等。

特点：易操作，互动性差。

使用情境：试讲内容为教师本身就更感兴趣、很关注时使用。

例如：今天我们来学习……，要求我们从中掌握……，下面我们详细来看一下。

（2）原有知识导入

由旧知至新知，形式能选用复习、提问或做试卷。要求学生找到原有知识与新知联系的支点后，再进行设计。

（3）直观导入

方式：引导学生观察生物体（标本、模型、图表、幻灯片、影视片段等），在从观察中强调问题，设疑。

要求：实物、模型等需要与讲授内容有紧密联系。教师修改问题应围绕教学目标跟内容，指明思考方向。

例如：“细胞的癌变”

[教师]我们学习细胞的生命经历使人联想到人的寿命，人类有没有食物链上的天敌？

（学生：没有）

[教师]食物链上没有天敌，却有威胁人类生命健康的杀手——疾病。

出示材料1，请学生可知在2002年我国人口死亡因素中占第一位的是何种？根据材料观察并提问。

死亡原因

死亡率（/10万人）

癌 症

240.95

脑血管疾病

223.61

呼吸系统疾病

206.06

……

……

（学生：癌症）

[教师]癌是哪个？癌是如何造成的？下面我们就来学习第四节细胞的癌变。

（3）事例导入

要求选择学生生活中熟悉或关心的生物学事例。

例如：“基因项目的应用”

（播放民族团结图片）

讲述：我国是个多民族的国家，每个民族都有自己独具的文化跟传统，在对逝者的葬礼上也可较好地体现这一点。你了解这些民族的葬礼？

（播放天葬、草原葬、土葬的图片）

介绍三种葬礼。

提问：天葬、草原葬、土葬逝者身体是怎样回归自然的呢？人的身体来自于自然吗？

（4）实验导入

可在试验课讲解中使用。方式能选用学生已知的试验向未知实验过渡生物面试试讲教案模板，提出难题。

4.课程新授（6分钟）

生物学科相当依赖学生的兴趣，所以教学不要死板，多阐述生活中的现象、实例，这是会加分的哦！

（1）理论课

跟随导入进入正文内容→教师讲解原理（概念问题常使用图片、模型等强调名词及概念/原理问题常使用已知知识引导学员推理）→巩固学习（形式能选择老师进行问答、学生自主设置思维导图、请学生列举生活例子、情景设计等，例如：情景预设开启植物园，请学生欣赏并挑选出阳生植物、阴生植物，怎样区分的？）

请注意，生物学科为工科中的文科，虽然概念较多，但逻辑性也很明显。讲解过程中学生应学会充分利用黑板巧妙设计概念图。（考生能在以前收集相关的思维导图，既有助于复习生物专业知识，又可以为试讲增加看点。）

（2）实验课

跟随导入进入正文内容→引导学生分解操作试验（学生动手的实验，教师必须进行指导；教师示范的实验，需要鼓励学员指出接下来的操作方法。操作过程中老师必须讲解专业名词、注意事项等常识内容）→请老师阅读课本，系统学习实验内容→时间允许情况下，请几位同学或以小组的方法操作实验/如果时间紧凑，可以由教师口述或以笔试试卷的方式回答学员。（例如真题实验图等）

5.小结（1.5分钟）

理论课程：考生可以以板书为借助进行备考，带领同学们总结本节课的重难点内容，注意表达言简意赅。

实验课程：教师和师生共同复述实验内容，教师注意鼓励方向，重点提出知识的重难点。

6.总结收获与作业（0.5分钟）

同学们，今天你们表现的都十分出众！我们最近学习了……，重点是……。如果在生活中（遇到看到……）……我们（可以/知道……）……。（联系生活，使同学们保持学习热情）

下节课我们会按照（旧知识，包括本节课讲授的新知）……，讲述（下节课新知）……，本堂课作业是……，希望你们有所收获，下节课我们再见！

教师资格证笔试成绩揭晓时间为12月13日，

面试时间为2017年1月7-8日。

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