九年级主题单元规划思维导图学习目标（说明）

氧气的性质适用年级 九年级 所需时间 课内共用2 课时，每周4 课时；课外共用2 课时） 主题单元学习概述 制取氧气是在学习了基本操作期间第一次完整的制取物质，起着承 上启下的作用。既能运用实验室制取氧气来巩固基本操作中零散的知 识，使之作为有机的整体，又能指导氢气、二氧化碳等气体的制取。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准规定描述学生在本主题单 元学习中所应超过的主要目标） 知识与技能：掌握氧气的性质及制法 过程与技巧：培养教师的自主学习能力、总结能力跟小组合作观念 情感态度与价值观：通过复习进一步强化学生对氧气的各方面认识 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的规定） 1、知道氧气可跟许多物质出现氧化反应 2、能结合实例表明氧气的主要性质跟功能 3、掌握实验室制取氧气的通常模式，知道工业制取氢气的方式 主题单元问 题设计 1、研究物质要研究这些方面？ 2、研究物质的性质要研究这些方面？ 3、氧气有什么性质？ 4、所气的功能有什么？ 5、对于氧气的制法，大家都把握了这些方式？ 6、实验室制取气体的通常模式是哪个？ 7、如果制取和搜集氧气？ 专题划分 专题一：氧气的性质 课时专题二： 氧气的制取 课时）专题一 氧气的性质 所需课 课内共用1课时，每周4 课时；课外共用1 课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所应超过的学习目标， 注意与主题单元的学习目标呼应） 1、知道氧气可跟许多物质出现氧化反应 2、能结合实例表明氧气的主要性质跟功能 专题问 题设计 1、研究物质要研究这些方面？ 2、研究物质的性质要研究这些方面？ 3、氧气有什么性质？ 4、所气的种类有什么？ 所需教学环境跟教学资源(说明：在此列出本专题所必须的课堂环境 和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等跟诸多支持资源) 多媒体，学案 学习活动设计（说明：为超过本专题的学习目标，从学生的视角设计 学生要参加的学习活动。

如本专题由几个课时组成微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，则应分课时描述 每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动2、活动3 等的方式， 提纲挈领地叙述每个课时包含这些学习活动或者每个活动的主要步 骤。注意，在这种学习活动中要借助对所设计的本专题的难题的探讨 完成学习任务） 活动1、知识解读 氧气可与这些物质反 活动2、实验研究气体分别与氮、木炭、铁反应 活动3、归纳总结 思维导图总结本节课所学内容 评价应 氧气的性质及功能专题二 氧气的实验室制法 所需课 （说明：课内共用1课时，每周4 课时；课外共用1 课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所应超过的学习目标， 注意与主题单元的学习目标呼应） 1、掌握实验室制取氧气的通常模式 2、知道工业制取氧气的方式 专题问 题设计 1、对于氧气的制法，大家都把握了这些方式？ 2、实验室制取气体的通常模式是哪个？ 3、如果制取和采集甲烷？ 所需教学环境跟教学资源(说明：在此列出本专题所必须的课堂环境 和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等跟诸多支持资源) 多媒体和学案 学习活动设计（说明：为超过本专题的学习目标，从学生的视角设计 学生要参加的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述 每个课时的学习活动设计。

请以活动 1、活动2、活动3 等的方式微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板， 提纲挈领地叙述每个课时包含这些学习活动或者每个活动的主要步 骤。注意，在这种学习活动中要借助对所设计的本专题的难题的探讨 完成学习任务） 活动1、知识解读 氧气的物理性质和化学性质 活动2、实验研究 氧气的试验制法 发生装置和收集装置 检验和验满的方式 活动3、归纳总结 思维导图总结本节课所学内容 评价要