教育学教案模板范文06：学前教育教育与教育研究

教育学教案模板范文06：学前教育教育与教育研究1.幼儿园教育意义

1）从儿童的身心发展看，儿童的身心发展是由认知构成的，认知是个体身心发展的基础。

2）从教育功能看，幼儿园教育将基础知识和技能传递给儿童，促进儿童身心健康发展。

3）从社会功能看，幼儿园教育为幼儿一生发展打下基础。

4）从统筹看，幼儿园教育帮助儿童掌握一般生活技能，学会独立生活。

2.幼儿园教育活动的构成要素

1）教师要处理好教学、指导、评价、处理（集体教育或家庭教育）、社区教育等四种关系。

2）幼儿要通过学习获得认知能力、技能与爱、情感、人际关系等社会性发展。

3）幼儿园教育活动是一门综合学科，既要面向儿童，又要面向社会。

3.教育活动的四个特点教育活动的主体性和幼儿园教育教学对象的社会性

1）教育活动的主体性；幼儿园教育活动的主体性体现在儿童身心发展变化的本体性和活动的受外界影响程度。幼儿由于其自身的生理和心理状态的变化，决定了其教育活动的主体性。幼儿园教育对象的社会性是幼儿能够正确把握社会生活的变化，充分地发展其社会性能力。

2）教育活动的社会性；教育活动具有的社会性有助于幼儿的社会发展，无论是从儿童生活的国际性方面考虑，还是从幼儿的社会性发展本体上考虑教育学教案模板范文，都有助于促进儿童的社会性发展。

3）教育活动的幼儿性；幼儿园教育活动的幼儿性是指根据幼儿的特点和需要组织并举办教育活动的幼儿园教育活动。幼儿园教育活动可以是直接从幼儿生活上发展幼儿的技能，儿童既要参与教育活动，也要按照教育活动的安排进行。

4.确定幼儿园教育活动的依据

1）实践性；教育活动能否开展，有无具体依据，依据何在？就是幼儿园教育活动存在的合理性问题，是依据活动本身的合理性，还是从活动的特定背景考虑，也就是说教育教学目标合理性问题。

2）普遍性；幼儿园教育活动要符合幼儿身心发展的一般规律，具有普遍性。

3）变革性；幼儿园教育活动要创新性。

4）优势性；幼儿园教育活动创新性的主要体现在“变”，教育活动的变就是指教育活动的变、教育教学手段的变、教育教学目标的变等等。

5）开放性；幼儿园教育活动是开放的教育学教案模板范文，发展儿童自主性，自由性，研究性等等。

5.教育活动的形式

1）幼儿园教育活动在现有的教育活动中，必须要符合幼儿身心发展的一般规律。

2）幼儿园教育活动的形式要满足开放性。

3）幼儿园教育活动的形式要富有变化性。