【初中英语】流利朗读课文，语音语调基本正确，注意发音

能较为流利朗读短文，语音声调基本正确，注意发音。三.难点 词汇：副词---确实 也许 动词---完 担心解决 放松 形容词----紧张 量词---门、道代词---有些 名词---星期报告 效果 阅读汉字 方法 故事 帮助 2）“对来说”四.课程类型：初级汉语综合课 以教师为中心，注重实践性、综合性和交际性的方法。在课堂中注重以基础语言知识为中心进行综合练习，精简多练采用启发式和讨论式的方式，充分激发学生的积极性 与参加热情，以提升教师的言语交际能力、书面表达能力跟语法理解素养。 在培训过程中，主要运用语法翻译法，情景教学法，例规法六.教具准备：图片、词语卡片 七.教学时间：4 课时（每课时50 分钟） 八.使用教材：博雅汉语（初级起步篇） 教学方法设计第一、二课时(100 分钟) 教学内容： 完成课文第一部分对话的学习。教学环节： 一）导入及复习 老师对你们说：大家经常都复习生词和课本吗？这本书学完后博雅汉语教案模板，我们要考试，看看你们学得怎么样。所以，回家之后一定要复习学过的课本和单词。明白吗？（翻译一遍） 检查预习情况：请老师单个读单词。二）生词讲练： 释词并请老师操练：星期：一个星期有一天，一个星期也叫一周。

星期一可以说是下周，星期二可以说是今日 今天是星期几？---今天是星期二（周二）。 门：名词，（实物指示）开门/关门 量词，一门课 一门语言 这个星期你们有几门课？----这个星期我们有四门课。 你会几门（种）语言？----我会三（种）门语言，英语，俄语，汉语。 完：结束。 今天你的作业写完了吗？----写完了。 我吃完饭就来大学了。 看完电影，我们既去了肯德基。 学完这本书，我们还要考试了。 有些：有些同学开会迟到了。 课文中有些生词我不知道。 报告：（翻译） 实验报告 化学报告 放松：（心理跟生理） 周五没有课我跟同学去酒吧放松。 我应该运动一下, 放松放松肌肉。 紧张：精神进入高度准备状况, 兴奋不安 什么事情让她这么紧张? What's she so nervous about? 今天的生活很兴奋了。 在讲话时我总是感到兴奋。 alwaysnervous when speech.。效果：产生的结果 我喝的这些感冒药没有效果。 这个麦克风声音效果很高。 我的英语发音不好，请了一个老师教我，效果还是不好。 道：量词 一道光 servefour courses 五道题five questions 为什么：（翻译） 你为什么不说话呢？ 你为什么笑呢？ 够：满足需要 我们只举一个例子就够了。

我在喝一片面包就够了。 玛丽，快点儿，时间不够了，音乐会要开始了。 阅读：（翻译） 谁教他们的阅读课？ 汉字：汉字很难，发音不太难。 汉语虽然不难博雅汉语教案模板，只要你努力学经常学好。这个难题太难 我解决不了。这条路非常难跑。 我写汉字最慢。老师，请写慢一点儿。 请慢走。 确实： 新疆确实是个好地方。 他的汉语确实说得很高。 我确实太想回家。 他确实说谎了，其实他没有去学校。 确实，我们必须好好想一想这个难题。 记：（翻译） 记单词 记电话号码 方法： 多读多背是学习语言的好办法。 我想到一个好的方式。 学习方法 工作方式 记单词的技巧 查词典的方式 编：编辑、创作 编杂志 编字典 编教材 编歌词 编对话 编故事 故事：（翻译） 借：借进、借出 从图书馆借书 borrow bookfrom library跟人借钱 borrow money from sb 你把自行车借给我骑一下好吗? Could you lend me your bicycle? 也许： 今天下午刮风了，也许明天会下雪。 麦克的座位是空的，也许他最近又不来上课了。 他可能病了。 帮助： 你可以帮助我学习英语吗？ 我需要你的帮助。

在同学的帮助下，我的汉语进步迅速。 担心： 晚上12 点了，迈克还没有回来，妈妈更怀疑他。 我害怕他们会考考不好。 经理担忧我解决不了这个难题。 解决： 相信我会解决好这个难题的。 来国内的第一件事，就是要解决住处的难题。 别担心，总会有缓解问题的方式的。 三）学习课文第一部分对话： （在图书馆门口） 跟同学读一遍课文。老师提问：张红什么之后起初考试的？ 张红上个星期开始考试的。 她终于考了几门试了？ 她终于考了两门试。 张红总共要考几门试？ 张红总共要考三门试。 为什么张红考试的课这么少？ 因为他们有些课只写报告，不考试。 玛丽什么时候开始考试？ 玛丽明天开始考试。 玛丽复习得怎么样？ 玛丽经常复习，看书看得头疼。 今天晚上她们要复习吗？ 今晚他们不复习，想去放松一下。 两个同学一组，一问一答。板书：看书看得头疼 吃饭吃得马上 说汉语说得挺好 看电视看得睡觉了 这些都表示“做哪些事做得怎么样”，描述结果跟状态。 大量造句举例。操练。 四）布置作业 完成课后训练。第三、四课时（100 分钟） 教学内容； 根据对话进行操练。教学过程： 一）检查复习 听写生词，请两个同学上黑板写，请一位同学评改，老师总结。

2、老师说今天学过的单词，学生释义，并适度造句。 二）课文部分： （在教学楼门口） 老师提问：玛丽考试考得怎么样？ 不太好。 为什么？ 她有两个生词忘了如何写，还有一道题没有做。 玛丽为什么没有做完试卷？ 因为时间不够了。 玛丽哪道题没做？为什么？ 阅读题玛丽没做。她看汉字跟写汉字都更 张红有哪些好方法帮助玛丽？她有一本给留学生编的汉字故事书，可以 借给玛丽看。 两个同学一组，一问一答。6、板书：对欧美人来说，汉字确实有点难。 对我来说，阅读题太难了 对玛丽来说，逛街是最好的放松形式。 对父亲来说，我们全家人在一起的岁月更幸福。 “对来说”常常表示某人对某事的见解和心态。 大量造句举例。操练。 三）课后训练： 完成课后练习，教师解答。重点替换练习和组句练习。 四）布置作业