说说自己的家按一定的顺序说说你的教室是什么样子？

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1、我们一样大，是一名一年级的小学生，他在另一个学校念书，你们想不想看看他的学校是哪个样子？（出示“教室”挂图）、你觉得他的学校怎么样？（干净、整齐、有电视）、和我们的教室比一比，有哪些不一样？、想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的位置。（教室的后面是块黑板，黑板上面有红旗，红旗的后边有字，在我的右面有大门，右边有门，我的前面）二、活动二：说说自己的宿舍、同学们坐在自己的位置上，看看教室的前边有哪些？后面有哪个？（前面有黑板、红旗、讲桌、老师）、再看看教室的右面、右边分别有哪个？（左边有大门、暖气右边有）、教室的上边、下面各有哪些？（上面有天花板、吊灯下面有地面）三、活动三：说说自己的家按一定的顺序说说你的家里的物件是如何摆的？（同桌互相说，指定几名学生帮你们说）四、活动四：说说你的文具盒指一指，说一说你的文具盒的上下、前后、左右个面。五、活动五：指定一个座位，请同学们说说从讲台到指定座位的路

2、．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的狗．小狗高高的、瘦瘦的．．小结：要记住它们的特征．二、活动二：练习分类小狗说：我帮你们带给了一些物体想请他们帮个忙，给它们分类．（一）出示图片：物体分类（二）分组讨论．四人分小组探讨，边发表看法边演示课桌上的物件．．学生演示自己不同的分类方式．出示照片：分类方式一、分类原则二三、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体（一）认识长方体．出示照片：长方体．小狗问：它是哪个样子？．每一名老师从自己口袋里掏出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面小学数学四年级上册教案模板范文，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是哪个形的？起个哪些名字？．学生反馈长方体的颜色种类（）有六个面；（）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）（二）认识正方体．出示照片：正方体．小猫问：这个物体是长方

3、空间理念跟按一定次序观察的习惯是难点。教学方法：自主、合作、探究。课前准备：多媒体课件、实物。教学过程：一、感知自身的左右、我们用哪只手写字？请你举手。（右手）、把你前面的眼睛给我看。（同学们的头向右转）再使我说说你前面的眼睛。（同学们的头向左转）、用你们的左手摸摸左耳，再用右手摸摸右耳。、用你们的双腿抬出来，用你们的双腿跺一下地。、用你们的双手摸后脑，右手摸右腿。、同桌相互握手（用左手握对方的手指）二、感知身边的左右。、左边的同学举右手，右边的朋友举双手。、请你看看你的前面都有谁？你的后面都有谁？、请个朋友排成一排，请问：从上面数小华排第几？他又排第几？小华的右面是谁？右边是谁？三、摆一摆、让学生按一定顺序把钢笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀摆好。、让学生从左数看橡皮是第几个？、让学生从右数看橡皮是第几个？、尺子的右侧有哪些？右边有哪个？、交换一下位置，再使学生说说橡皮的位置。四、找一找电脑显示：

4、线，怎么走？有几条？六、活动六：画一画教材页练一练第题板书设计：教室课堂反思：第六单元、认识图形认识图形总课时第课时教学内容：认识图形教学目标：、在愉悦的课堂气氛中借助有趣的活动跟游戏中让学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这种几何形体的名称并可辨识。、培养学生初步观察、想象和表达的能力。、在活动中培养教师讨论跟与人合作的观念。教学重难点：认识物体，培养教师观察、探索的素养是重点；区别长方体和正方体是难点。教学方法：实物演示法。课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体。教学过程：一、活动一：激情导入，初步掌握了解物体的方式．（一）谈话引入今天老师帮你们带给了两个小朋友，一只兔子和一只老鼠，你们欢迎她们吗？．出示照片：小猫跟小孩．小狗说：“谢谢你们．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们可记住我们吗？请快想想，怎样能够牢记我们．”（二）学生讨论．如何记住一只兔子？又怎么记住一只兔子

5、（）、想一想，你们可提起来什么疑问？、赛车赛事（准备辆四驱车手）请五名同学进行赛车赛事，名同学的车手的成绩会不断变化，请同学们及时说出她们的成绩，还要说出这个朋友的前面是谁，后边是谁？（师生一同活动）。三、巩固练习，扩展认知。第页的、题。。四、思维创造训练第页的“数学故事“（充分发挥学生的想象力，创造性地编故事）。请同学们看图编故事，开始小熊跟小狗谁在前谁在后？后来又出现了哪些事情？它们的位置有哪些差异？五、课堂总结同学们，今天我们借助各种活动，体会用前、后来叙述物体的位置，并且可用自己的语言来描述，在我们的生活中，经常会用到前、后来描述物体的详细位置。希望同学们在以前多留意一下，在我们的生活中有许多的语文知识。板书设计：前后森林运动会教学反思：第五单元、课题第二节上下总课时第课时教学内容：上下教学目标：、在详细的活动中，让学生感受上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间理念。、能确认物体上、下的

6、？（老师挡住所搭物体）．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．．比一比谁搭得更像？（二）自由活动．前后二人一组，后面的同事搭好后，说帮前面同学听，比一比谁搭得好．．说跟摆的同事交换．二、活动二：练一练．（一）出示照片：练一练．你可写出图中这些物体的颜色？（二）出示图片：机器人．数一数，机器人身上有什么物体构成的？．每种物体有几个？（三）出示照片：猜猜看．图中各有几个小正方体？．说一说是如何想的．（四）思考：用相同大的小正方形，摆长方体，可以如何摆？摆正方体呢？小结：你学会了哪些？板书设计：我说你做课堂反思：绿色圃中小学教育网htt:wwwlsjycomm第七单元加与减（二）、古人计数总第课时教学内容：古人计数教学目标：绿色圃中小学教育网htt:wwwlsjycomm、在具体的操作活动中，让学员认、读、写～各数，掌握以内数的次序，初步确立数位的概念。、培养教师能否准确地用英语语言对概念进行表达的能力

7、揭示小动物位置关系的相对性，老师扮演松树爷爷说：“小松鼠，你的上面是谁呀？”学生扮演小松鼠说：“我的上面是小鸟”。（在这里老师应注重教师语言的完整性）“你的下面是谁？”“小兔的上边是谁，下面是谁呀？”“小兔在麻雀的那面？”“小鸟在小熊的那面？”“小松鼠，你在小熊的哪面？”“小松鼠，你在麻雀的哪面？”、大家小组合作，在一起讨论一下，还能提出哪些问题？如果小松鼠和小鸟交换位置，又该怎样呢？、如果森林的医生啄木鸟也落在这棵树木上，该怎样描述这种小动物的位置呢？（小组探讨、合作交流完成）活动二：摸鼻子，眼睛游戏学生用左手中指指住耳朵尖，老师喊让学生自己摸，喊：“嘴巴！”学生指脖子，老师喊“眼睛”学生摸“眼睛”，摸完之后同学说出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”三者的关系。（自由发言）。活动三：请同学们根据自己的生活心得，说一说生活中的上、下位置关系。活动四：请同学们说一说教室中物品的上下位置关系。三、巩固练习、扩

8、、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．、学生反馈．七、总结今天大家了解了什么物体？怎么记住他们？我们在生活中见到这种物体吗？板书设计：认识图形长方体正方体圆柱体球教学反思：第六单元我说你做总课时第课时教学内容：我说你做课堂目标：绿色圃中小学教育网htt:wwwlsjycomm、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间理念，同时使学员在活动中，学会表达、倾听，发展她们的数学交流能力。、通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，使教师获得良好的心灵体验。、培养教师的想象力、主动构建的精神和与人合作的观念。教学重点：发展师生的空间理念，同时使学员在活动中，学会表达、倾听教学难点：培养教师的想象、主动构建的精神和与人合作的观念是难点。教学方法：自主、合作、探究。课前打算：积木、机器人。教学过程：一、活动一：搭积木游戏（一）搭积木．教师：你们玩过积木吗？这是同学用积木搭的物体，你们认为有意思吗？你可搭出同样的物体

9、位置与顺序，会用上、下表述物体的相对位置。、初步培养学生按一定次序进行观察的习惯。教学重难点：能确认物体上、下的位置与顺序，会用上、下表述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间理念跟按一定次序进行观察的习惯是难点。教学方法：自主、合作、探究。课前教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。大自然奥妙无穷，发生了许多许多有趣的事情（电脑显示）。松树林里有一棵茂盛的大槐树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来了一只漂亮的小松鼠小学数学四年级上册教案模板范文，它来采松籽。这时，从旁边飞来一只小猫，站在树干上不停地唱歌，树母亲问小松鼠：“你的里面是谁呀？”“你的后面是谁呀？”二、掌握新知、合作研究活动一：（电脑显示）先出现小鸟跟小狗图，把兔子从情景中除去，重点观察小鸟跟小狗的上、下位置关系。（学生小组活动，充分自主地说出小鸟跟小狗的位置关系）说出谁在谁在里面，谁在谁的以下。、再发生三个小动物的位置关系（电脑显示）。（通过小童话剧的情

10、里有、、、三户人家，小明的家在上面，请你们找一找，几号是小明的家？五、做一做、把英语书放到化学书后面。、把尺子放在娄学书的右边。、把铅笔放在数学书的后面。六、走一走把学生分成两个小组，一个小组按“靠双手”上楼梯，一个小组按“靠双手”下楼梯，然后使两个小组交换体验。七、练一练教材页第题。板书设计：左右左手右手教学反思：第五单元、课题教室总课时第课时教学内容：教室教学目标：、充分利用教室的真实场景，让教师观察教室里物体的位置，引导学生进行有条理地表达。、调动全体师生参加教学活动，使学员在学习活动中取得切实的情感感受，并能用自己的语言表述物体前后、左右、上下的位置与顺序。、进一步发展学生应用物理的观念。教学重难点：引导学员进行认真地观察和有条理地表达是重点；引导学生进行认真地观察和有条理地表达是难点。教学方法：自主、合作、探究。课前准备：教室挂图。教学过程：一、活动一：组织师生观察“教室”挂图。、小明

11、思维。、说一说页题（投影片）、请你分房子（第页的题）（设影片）（要求把确认的位置与简洁的推理结合出来）、第页的题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在更前面？谁在很后面？四、课堂总结：同学们通过“观察”“说一说”“摆一摆”等活动，能用自己的语言写出小动物及其物体上下的位置关系，也终于体验到：一个物体的上下位置不是绝对真理的，而是相对的，并且还可以变化。在我们生活中，有许多这样上下关系的事例，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去看到我们身边的英语吧！板书设计：上下位置关系教学反思：第五单元、课题第三节左右总课时第课时教学内容：左右教学目标：、在详细的活动中，让学生感受至左右的位置与顺序，初步培养学生的空间理念。、能确认物体左右的位置排序，会用左右描述物体的相对位置。、初步培养学生按一定次序进行观察的习惯。教学重难点：能确认物体左右的位置排序，会用左、右描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的

12、吗？有哪些特征？与长方体有哪些不同．起个哪个名字？．学生分小组讨论．学生反馈正方体的特征正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）．你是如何区分长方体和正方体的？．在你的生活中这些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？四、活动四：认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球．出示图片：圆柱体、球．小狗问：你的桌面上也有什么物体呀？它们有哪些特征？．学生小组探讨．学生反馈圆柱体有两个面是方形的，球上没有一个平面．教师板书：圆柱、球．生活中这些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？（二）小结今天我们跟小鸟和老鼠一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一同把他们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）（三）出示图片：找朋友五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放到课桌上，小组中的每个人轮流用衣服盖住耳朵，用手摸物体并猜出是哪个物体，看谁猜得既对又快．六、活动六：小小建筑师

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