【教学教研师训】有关模板汇编汇编6篇(2)

师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是如何做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请你们齐读课题。

二、欣赏激趣

1、运用多媒体课件向师生展现早晨欣欣向荣的景色。早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。

师：快说说他们都发现了哪些?

2、伴随乐曲，老师进行范读课文。

(图画美、音乐美、文字美深深地吸引着教师，情境的营造最大潜能地激发学生的学习积极性。)

三、学生自学

1、自读课文，把不认识的字标出去，问问老师、同学。(允许下座位交流)

2、找出你喜欢的词句或短语，多读几遍。

四、识字

1、如果这种生字娃娃从课本中跳出来，你还了解他们吗?教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片，开始我们现在的“超级小考官”，同桌互相考考看!

3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁?它是“起”。什么“起”?“起来”的起。

(生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学员扫清文字的障碍。)

五、学习交流

1、读一读，谁愿意把儿歌读帮你们唱。其他的朋友当灵耳朵，听的要求：发音是否确切，声音是否洪亮。

(引导学生正确评价)

2、说一说，儿歌里写的做早操是哪个样子?

3、连一连。

小露珠跳来跳去

小鸟儿跑来跑去

小蜜蜂滚来滚去

小学生飞来飞去

4、看一看，我们再来看看他们是如何做早操的.。看后他们有哪些感受?

5、读一读，带着他们的体会读课文。

(教学中培养教师的语感，就要使教师说好话、读好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶。)

六、指导背诵

多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心中吧!配上音乐，根据提示学生在教学上熟读成诵。

“————，起得早，

————来————去，

在————做操。

七、拓展学习

1、你还见到谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位交流。

2、小组展示，评选出“今日之星“

(学生应学会迁移、运用。小组间研究学习让学生插上想像的翅膀，进行了美的创新。)

八、教师总结

第二课时

一、复习儿歌

1、抽学生读，全体读。

2、出示生字卡片，开火车认读。

3、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。

4、认识新笔画，观察带这些笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。

5、学习其他生字，通过投影仪展示学员的书写，评议，巩固认字。

二、总结

小学数学课本讲义 篇5

一、 导入

1． 今天，和孙老师一起来的也有四位客人，你们看见了吗？

2． [显示作家图象]瞧，这位是戴眼镜的叔叔，他是谁？板书：作家

3． 还有三位，两个大的在笼子里，[显示珍珠鸟图]一个小的在他的屁股上。他们是谁呀？板书：珍珠鸟

二、 看图，揭示中心，引导质疑。

1． 看，作家在注视着珍珠鸟，他用什么样的眼神凝视着珍珠鸟？板书：喜爱

2． 珍珠鸟在干什么？能说得更好吗？可见珍珠鸟对作者怎么样？板书：信赖

3．齐读板书。

4．你有哪些问题吗？

5．归纳出示：珍珠鸟为什么惹作家喜爱？

珍珠鸟是如何逐步信赖作家的？

6．齐读问题。

三、 自读课文，初步解疑。

师：请同学们自己读课本，你喜欢放声读也行，默读也行，找到你觉得可回答这两个问题的材料就把它划出来，读读体会体会。

四、 合作学习，进一步解疑。

1． 师：同学们的学习有收获吗？好，下面请他们找个好朋友，交换自己的学习成果。

2． 示学习方法：1、读词语 2、谈感受 3、读出感受

教师巡视指导

五、 集体交流

交流学习成果。教师启发学员先概括地看看珍珠鸟的特征，相机归纳为两个方面。

1． 板书：样子可爱

多请几位学生读，要求读出自己的体会。

2． 板书：活泼机灵

要求在谈了自己的展现后需要把自己的体会读起来

六、 借助表演，重点体会珍珠鸟与作家的信任是怎样一步步建立的。

1． 过渡激励，提出要求：看，你们如此会学习呀！不仅找到了这么多材料，还能谈谈自己的体会。如果大家把自己的体会表演起来，那就很棒了！你们想不想演？[显示“渐渐地……啄我的双手]能把自己的体会演起来吗？好，请他们再读读这段话，边读边尝试着做做动作，想想怎么演能够把感受演起来。

2． 学生自由放声读。

3． 推荐一名学生做小鸟，一名教师做演员，有声有色地读好这段话。老师演编剧。要求观众们认真看，准备评议。

4． 评议：哪些动作给你留下了深刻的印象，为什么？

5． 演小鸟的朋友谈谈自己演了之后有哪些感受？

6． 师问小鸟：你一开始就如此信任我的吗？

[显示填空：我是一只可爱聪明的珍珠鸟。起先，我只在（ ）活动；随后就在（ ）飞来飞去；渐渐地，我（ ）；后来，我完全（ ），最后我还落到（ ）睡着了。你瞧，我俩都亲热呀！]

现在，你们都是小珍珠鸟，看着屏幕，自己看看你是如何跟作家作为朋友的。

7． 学生交流。

七、 回到场景，扩展认知。

展示场景。说说小鸟梦到了哪个/

八、 总结；

1． 人爱护鸟，鸟信赖人，人鸟和谐地交往在一起，这就是一种—（美好的境界）。它是由哪些创造的？对，[显示中心句]所以作家看着这漂亮的小家伙，不由自主地发出了期盼——（信赖，不能够成就出美丽的境界吗？）

2． 这节课，我们学习了人鸟和谐相处的独白，（指板书）作家喜爱珍珠鸟，珍珠鸟信赖作家，其实，人和动物和睦相处的故事也有众多，同学们下课后可以去收集一些，下一课来交流，更深的感受“信赖，就能造就出美丽的境界！”

小学数学课本讲义 篇6

教学目标1．认识“坝、傣”等5个生字，《我们的民族小学》第一课时教案。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己偏爱的部分，抄写描写窗外安静情景的语句。

4．了解民族中学教师幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞扬之情，并得到民族团结的教育。

教学重点、难点1．正确、流利、有情感地诵读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、抄写描写窗外安静的词句，初步体会这些词语的涵义。教学准备课前发动师生搜集有关我国少数民族服饰跟风情的照片、文字资料。

课时安排2课时

第一课时课时目标1．举行“民族风情”展示会，锻炼学生收集信息、交流信息的能力。

2．自学生字词，试读课文。

3．指导书写生字新词。

教学流程一、举行“民族风情”展示会

1．师谈话导入。轻声播放乐曲《爱我中华》，

师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服装，更有不同的风俗，

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