2016上海事业单位医疗招聘：音乐对学生的美育作用

音乐对教师的德育作用是潜移默化的，其中蕴含着道德哲理和丰富的感情体验。下面是学习啦为你们打算的初中音乐赏析课后教学反思，希望你们喜欢!

高中戏剧鉴赏课后教学反思范文1

一个学期正式过去,回顾前一时期的戏剧课课堂,下面两个方面体会较深.作为一名音乐教师,虽然戏剧课并不涉及到升学联考,但成为素质教育的一个必不可少的原因,课的品质,也是极为重要的.随着学业的加重,音乐在初中生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程.所以,在以前的课堂中,很多乐理知识都不能被很高地利用起来.这就对我们音乐教授强调了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对教师产生较大的吸引力,从而充分激发学生的训练积极性和参加热情,达到教学所追寻的展现戏剧活力,愉悦学生心灵,健康快乐为本的教标.

一、学习教学大纲,明确教学目的.

作为音乐教师,首先需要确立戏剧教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以戏剧的美感来感染学生,要以戏剧中丰富的感情来陶冶学生,进而让学生逐渐产生健康的戏剧审美素质.为了推动这一目标,在课堂中,要鼓励教师对戏剧的各类要素,各种方式做出整体性的反应,要切实引导学生诠释,体验,表现戏剧中丰富的感情内涵,还要坚决引导师生展现,体验,鉴赏音乐的美,从而使学生除了做到今天受益,而且做到终身受益.因此在音乐课起始课上,我就 从以下几个方面对学生进行教育,强调:

1、通过美术教学,提高教师的戏剧审美意识跟审美情趣;

2、通过戏剧教学,激发师生学习戏剧的兴趣跟爱好,活跃空气,在兴奋的文化课学习之余能调节心情,有利于其他课的学习;

3、在戏剧教学上培养教师参加跟实践能力.欣赏我国优秀的民间戏剧(如歌曲,民间器乐,民间舞蹈乐曲,戏曲曲艺音乐等),培养教师热爱祖国文化特色情感.

二、采用多种方法,努力改善学生的学习兴趣.

针对本校学生美术基础差的特征,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学员补基础,激发师生兴趣,提高教学效益,具体为:

1、教材程度深,在教学上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以赏析为主,达到开拓视野,提高审美素质的目的.

2、对乐理知识的课堂,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱.让学员学会划拍,打节奏,哼曲调,逐步提升学员的识谱能力.虽然大部分同学有困难,但从一个学期教出来,学生的进步还是较快的.

3、利用多媒体,电视,音响等设施,向学生介绍一些歌曲,名曲,作为补充教学内容.指导教师边听音乐,边哼歌谱,反复训练,学生识谱能力有显著提升.由于注重了"响"(声音响亮),"准"(唱准音调),"美"(优美动听)三个字,学生积极响应,从实践看,收效较大.

4、课内使教师上台演奏,培养人们的参加,实践能力,学生情绪高涨,使戏剧课上得非常生动活跃.

当然,如何激发每一个学生的学习积极性,今后还须努力.孩子们需要美,追求美,那么我希望音乐课可帮她们提供一个空间,让人们踏上寻找美,感受美的道路.在我的课堂教学中,孩子们是快乐的!快乐的!只要我们多花些心思,我相信孩子们就会从中得到幸福的感受!从而领悟他们纯真的灵魂.

高中戏剧鉴赏课后教学反思范文2

音乐欣赏课是课堂的重要内容，是培养教师音乐兴趣、发展戏剧展现能力跟审美素质的有效方法。在这两周的戏剧欣赏课内容中，我看到大部分的教师对戏剧欣赏课不感兴趣，当我一播放欣赏歌曲的之后，这给儿子听都没听就叫着：“老师，能不能不要听啊，好难听啊，能不能听流行音乐啊。。。”等等。我看到这是一个非常严峻的难题，让小孩懂得欣赏戏剧，到学会听音乐欣赏，这一过程，对于我来说，是一个非常大的一个值得反思，也是值得挑战的任务。

我们的戏剧欣赏课内容大部分跟我们的生活及我们一些历史挂钩的，并且每一首歌曲都有自己表达的内在涵意，但是因为传统的课堂模式，让学员不知道这个道理，在这种的状况下，一定要让学生懂得历史，懂得每首曲子的独白背景跟表达的涵义，不能只使学生唱会歌曲虽然交任务了。

如何在欣赏教学中激发师生的积极性，提高戏剧欣赏的兴趣，其中最有效的放飞是促使师生兴趣，创设愉快的戏剧情境，培养和激发师生的参加意识，采用更简洁、通俗、艺术化的语言描述是我们在戏剧欣赏中首先应解决的难题。

在欣赏课中，我们还可以利用引导法，把教师引入我们创设的情景中，可以用讲故事的方法、图片的鼓励、讲述音乐背景，把学生带入音乐的海洋里，跟着旋律创作，还可以使学带着问题去听音乐，这样也可以导致它们的主意力。

我想，这样的话应该能够提升学生欣赏戏剧的兴趣，对美术的理解素养、想象力、审美素质，上好音乐欣赏课是提升教师的欣赏水平的起点。

高中戏剧鉴赏课后教学反思范文3

现在的学生热衷多的是流行歌曲、偶像歌手高中音乐课的教案模板，而对教材中的歌曲仍不屑一顾;他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师也许还未所闻的歌名及某某歌星所听，而对戏剧课上同学反复教听、竭尽所能讲解的歌(乐)曲仍模糊不清，甚至颇有印象……从此现象反思我们的教育，我们的课堂教学存在许多难题;

一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低..音乐课类似哲学课，语言文字解说的多，音乐语言、挖掘艺术爱情的少。音乐课即说话课，仅仅唱会曲目的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音乐课即技能课，枯燥乏味、机械练习的多，兴趣促使、情感表达的少。

二、课堂音乐教学中的“教师”定位失衡教师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发师生主动学习、体验的少。教师在创作一堂课从起初直到完成讲稿及教学全过程，经常考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑学生如何来学、怎样来感受。一些教案连学生说的每一句话都有了，惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。只想课堂45分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是老师教跟学员学的双向互动过程”。音乐学习原本是一个复杂多样的变体，，包括触觉、视觉、运动觉全方位的。而这些信息的输入，没有一个良好的环境，学习者的主动参加、积极感受，那“学”的过程、“学”的结果就可想而知了。

解决方式：在音乐课起始课上，从以下几个方面对学生进行教育：

1、通过美术教学，提高教师的戏剧审美意识跟审美情趣。

2、明确告诉学生借助大学阶段有关音乐知识的学习，初四毕业后，个别音乐基础好些的教师能报 考美术特长班，为日后深造打基础，让我校优秀美术教师代表，给他们演出、做示范，学生反响强烈。

3、通过戏剧教学，激发师生学习戏剧的兴趣跟爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余能调节心情，有利于其他课的学习。

4、在戏剧教学上培养教师参加跟实践能力, 针对本校学生音乐基础较弱、有音乐特长班的特征，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学员补基础，激发师生兴趣，提高教学效益，具体为：

(1)教材程度深，在教学上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美素质的目的。

(2) 对乐理知识的课堂高中音乐课的教案模板，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学员学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提升学员的识谱能力。虽然大部分同学有困难，但从半个学期教出来，学生的进步还是较快的。

(3) 利用多媒体、电视、音响等设施，向学生介绍一些歌曲、名曲，作为补充教学内容。指导教师边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有显著提升。由于注重了“响”(声音响亮)、“准”(唱准音调)、“美”(优美动听)三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。

(4) 课内使教师上台演奏，培养人们的参加、实践能力，多参加省市艺术节等活动，学生情绪高涨，使戏剧课上得非常生动活跃。

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