2016—2017学年度第一学期备课教案课题20古诗两首教学三维目标(一)

2016—2017学年度第一学期备课讲稿课题20古诗两首教学三维目标(一)知识与技能 1、认识“鹤、孟、陵,辞、唯”五个生字,会写“孟、浩、陵”等七个生字。 2、有情感地诵读并抄写这两首古诗。(二)教法与学法结合注释、工具书、画面理解谚语意思,体会诗人的情感。(三)情感、态度与价值积累反映人间温情的古诗词,从中感受友爱、友情的温情。教学重点结合注释、工具书、画面理解谚语意思,体会诗人的感情。教学难点理解诗句意思,体会诗人的感情。教学准备1、搜集并累积反映人间真情的古诗词1—2首;2、预****这两首古诗,了解李白与王维的生平;3、课文插页的挂图。教法与学法图片与句子结合课堂教学过程札记第一课时对联导入,揭示课题 1、师吟诵一对《红楼梦》中的对联,并写出来: “黄金万两容易得,人间知己最难寻。” 2、导语,揭题。人生苦短,在漫漫人生路上,除了爱情之外,还有一种情感也有必不可少的,那就是友情。有人说古诗教案模板,友情是真诚且宝贵的。的确,正如对联中所说的,真挚的亲情是人生路上值得珍藏的一段记录。今天我们所要学****内容便与友情有关。(师板书课题) 学****黄鹤楼送孟浩然之广陵》 1、初读古诗,读准读通。

a、生试读,诵读(注意“孟、陵、辞”的读音)。 b.师范读(也能录音范读),要求教师边唱边想:古诗描述了一件什么事?你是从那里听起来的? 2、学法“引路”,自学古诗。 a、根据以前的学****经验,我们要如何来学****古诗? b.归纳如下学****方法: 知诗人——解诗题——理名言——明意境——入诗境——悟诗情 3、“知诗人、解诗题、理名言”。 a、指名简介李白。 b.说说诗题给了我们这些信息? c.指名学生朗读,注意咬音的具体。 4、明诗意。 a、采用自己偏爱的方法熟读古诗。 b、查字典或通过课文提供的注解,把他们“移注”到诗行中,读懂诗句的含义;记下不懂的疑问,标注在书中,寻求同伴的帮助,实在解决不了的,在全班交流。 5、入诗境,悟诗情。通过学****这首诗,你可感受出作者怎么的观念感情?是如何从准确的词语中感受至的? 6、围绕“学法”,自主合作学****提示:指导各组采用不同的汇报形式,如:介绍李白与孟浩然;说词句意思,用逐字朗读逐句解释的方式;抓住“黄鹤楼”“之”烟花”“尽…‘唯见”等重点词,解释、朗读、品味;抓课文插图,结合自己的理解阐述画面古诗教案模板,小组合作将李白与盂浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演起来等。

) 7、小组汇报、交流。(提示:在交流中,教师应有意识地鼓励学员把握“烟花”来想像烂漫的秋天景象,并可用一小段话描写出来,当场点评。) 8、诵读诗句,体会情感。 a.找出一对近义词(孤——唯),想象:当时李白伫立在岸边,他也许做了些什么? b.根据自己的理解,体会李白与孟浩然的心态。 c、有情感地诵读、背诵古文。拓展延伸,自主学****1、出示唐朝王维的《山中送别》: 山中相送罢,日暮掩柴扉。春草明年绿,王孙归不归。[注释] a、罢:完了;完毕。b.柴扉:柴门。 2、出示自学要求。 a、有情感地诵读、背诵该诗。 b.用本节课学到的技巧自学古诗,并可用自己的话说说诗句的含义,尝试赏读古文,体会诗人所抒发的观念感情。 3、学生汇报自己的学****心得。作业 1、背诵两首古诗。 2、预****送元二使安西》。第二课时复****旧课,导入新课 1、指名背诵上节课