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3、注意教的艺术，应让儿童在主动活动中学习

教师在课堂中，不应再是直接的讲授，将自己的认知强加给小孩，而是要勇于合理利用间接鼓励，启发孩子学习，引发孩子探讨。通过问题的巧妙设置，让小孩在主动活动学校习。因此，教师在教的过程中要讲求教的美术，精心修改，创设具有多样性、针对性、呈现梯度的弊端情境，从而使幼儿获得真正的发展，如在师幼扮演角色玩游戏中，教师提示幼儿“看样子，我的火力还不够，豆子们都是两个在一起翻身的，还可以如何翻身呢？”来引导孩子充分想象各种翻身的动作，这样就把学习技能和练习创造性认知融为一体，幼儿学习的主动性和成就性受到了充分的发挥。老师还应以切实的情感策略支持幼儿的主动学习，通过动作、语言、神态等方法让小孩深切地感得到心灵氛围，也使学习的意图更强，效果更好，做到“亲其师而信其道。”

第5篇：中班音乐教案

目标：

1.学跳舞曲《理发师》，尝试用高亢的歌喉演唱曲目，表现歌词中可爱活泼的感情。

2.能够按照节奏模仿小剪刀、喷雾等声音。

准备：

兔八哥理发视频，剪刀、喷雾、镜子图片，歌曲图谱

过程：

一、视频导入，引发兴趣。

指导语：“今天，徐同学为你们带给了一段好看的视频，请他们一出来看一看吧！“

观看兔八哥理发的视频

提问：兔八哥在做哪些？

二、学说话曲，熟悉内容。

1.第一次完整欣赏歌曲。

指导语：今天徐同学就为你们带给一首跟理发有关的歌曲，题目是《理发师》，让我们一出来看看看吧

！（完整弹唱）

提问：

①歌曲中的老奶奶为对方理发的之后用到了这些东西？（剪刀、喷雾、镜子。）

（幼儿边说边出示照片）

②剪刀发出了哪些样的声音？喷雾呢？（用小手拍节奏试一试）

卡嚓、卡嚓；沙沙沙沙沙。

2.再次欣赏歌曲，教师合唱。

指导语：仔细听歌曲内容，听听看你最偏爱歌曲中的哪一句？

提问：你最偏爱歌曲中的哪一句？（幼儿说一句，教师唱一句并出示相对应的图谱）

3.看着图谱，听同学唱一唱这首曲目。（会唱的轻轻的跟着唱）

4.一起跟着图谱唱一唱。

三、共同游戏，加深记忆。

根据节奏对答增加记忆（拍手念歌词）

1.说一说游戏的规则。（例如：理发店的哪个呀咔擦咔擦，请小同学填空什么，并完整将歌词念出来）

2.提问：

理发店的老奶奶呀什么什么？

灵敏的呀什么什么咔擦咔擦？

哎，已告成功啊，喷呀喷雾什么什么？

请您来呀下一位呀什么什么？

什么上面看一看呀咔擦咔擦？

哎，已告成功啊，什么什么沙沙沙沙沙？

3.没有图谱的帮助，共同作词歌曲。（曲目）

四、活动延伸，尝试表演。

1.这首曲目不单单可以唱，还可以在唱的过程中加入这些漂亮的动作呢！让我们一出来试试看吧！

2.回去教学校里的其它小同学一同表演。

第6篇：中班音乐教案

活动目标：

1、引导儿童体验戏剧所体现的心情，享受音乐带给的幸福；

2、鼓励幼儿用多种方式创造性的体现音乐；

3、引导幼儿熟悉歌曲的曲调，简单了解ABCA的曲式。

活动准备：

1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图，剪出很多小照片（太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）秋天仙子的服饰及装饰物（柳叶、花）

2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸盒、木棒、各种瓶（食品瓶、玻璃瓶等）

3、胶水、双面胶、透明胶水、水彩笔、剪刀

一、开始部分：

1、听音乐《春天来了》做动作进教室

2、启发谈话，激发兴趣：（1）小同学，你们明白这次是哪个季节吗？（夏天）（2）你喜欢春天吗？为什么？总结：刚才小同学们都说得很棒。春天来了，万物苏醒，桃红柳绿，百花绽开……多美啊！（课件）

现在，春姑娘送给小同学一个礼物，你们猜猜是哪个？

二、基本部分：

1、教师播放戏剧，请小同学轻轻的闭上双眼欣赏，体会一下有哪些感觉？

欣赏后回答：

a、你有哪些感觉？（优美、明朗）

b、听这首歌曲使你想起了哪些？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等季节的花卉果树小植物）

c、你想一想怎么表现起来？

d、请小同学给这首优美的乐曲取个轻快的名字。

2、教师介绍曲子：

老师也给它取了一个好看的名字《春之歌》，这是一首无词歌，作者是门德尔松。

结合观看课件（ABCA），再欣赏一遍乐曲，听一听可以分为几部分？（四部分ABCA）

3、逐段分析乐曲的结构及其所抒发的幸福心灵，启发幼儿说出这首歌曲组成，鼓励幼儿大胆尝演来探讨，表达音乐的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。

师：听了这段音乐后，你觉得怎样，你好像发现了哪些?请用动作表演出来。

小结：这段戏剧抒情活泼，好像看见了春姑娘和小同学手拉手来到草地上。

请小同学们一出来演奏，听音乐舞蹈第一段

(2)欣赏第二段音乐。

师：你认为这段音乐与第一段音乐有哪些不同，你认为似乎出现了哪些事?

小结：这段音乐引领了高潮，来了一群小动物，他们一起在花丛里绕着花飞舞。

请小同学们学一学，听音乐一起表演第二段

(3)欣赏第三段音乐。

师:你认为这一段音乐有哪些不同，好像出现了哪些事？

小结：这一段音乐非常婉转，原来是蜜蜂和花朵出来了，大家都去追他们。

请小同学们一起演出，听音乐舞蹈第三段

（4）欣赏第四段音乐。

师：这一段音乐熟悉吗?它又重回了第一段，大家都一起在草地上、花丛里幸福的唱歌、游戏真开心。

请小同学们一起演出，听音乐舞蹈第四段

4、请幼儿完整欣赏音乐，随场景出现配乐解说词。

（1）秋天来了，天气转暖了，春风轻轻地吹着。绿油油的小树从沙子里钻下来，野花到处都是，漂亮极了！春姑娘和小同学们手拉手一出来到草地上。

（2）一群小动物也回来玩了，他们一起绕着花飞舞。

（3）美丽的花朵也飞来了，它们在花丛中飞来飞去。看！那只红花朵真可爱，春姑娘和小同学们一起去追蝴蝶。

（4）你们玩的愈发越开心了，一起在草地上、在花从中幸福的跳舞、游戏。

5、教师与儿童一起听音乐解说表演歌曲

6、这么美的秋天多让人陶醉啊！小同学，你还想用哪个样的方法表达对春天的喜爱呢？

a用可爱的笔触把春天画下来；b用纸板把春天贴上去c用橡皮泥捏起来d用拼插插出春天的花e用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服

让我们一出来布置美丽的秋天吧！小同学们可以自由选取画、贴、捏等方式作画春天景象的佳作。（一边聆听音乐）

三、结束部分：

1、老师和小同学一起找春天，说春天，唱春天，画春天，大家多快乐。啊！在同学心中你们就像是一群春天的小天使，可爱极了！让你们一起听着夏天的音乐，跳出来吧！

2、让我们一起到旁边去玩好不好？听音乐出学校，自然结束。

第7篇：中班音乐教案

设计意图：

《嘻唰唰》这首歌是我们班小同学更加偏爱的一首歌我一直在无意间听到班上的小孩嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子们如此喜欢，何不就尝试着借助《嘻唰唰》的戏剧来一次创编活动，这也就是我设计这节课的一个契机。首先，让幼儿感受《嘻唰唰》这首歌的节奏，在学习节奏的基础上再让小孩们尝试用“刷”“刷”“刷刷”“刷”来说唱谱。其次，让幼儿尝试将生活中诸多不同的刷子的作用用这个节奏型表现起来，这只是本次活动的重点。最后，把《嘻唰唰》的戏剧配合到儿童创编的歌里，让幼儿说唱出来。

活动目标：

1.感受音乐的节奏。学习节奏类型：xxxxx.

2.学习根据乐曲节奏来编排歌曲。

3.体验流行音乐带给的幸福。

活动准备：

音乐《嘻唰唰》。节奏图卡2张。牙刷嘴巴手指鞋鞋刷图片各一张。

活动过程：

1.教师带小孩听音乐进场。

①放歌曲《嘻唰唰》教师带孩子做韵律进场入座

②幼儿向客人老师问好。

2.仿编歌词。

①刚才那首歌他们听过吗？明白是哪个歌吗？明白是谁唱的吗？“是花儿乐队的哥哥哥们唱的”喜欢吗？

②“昨天老师带小同学们了解了这些有趣的刷子。今天我们把这种刷子编到这首歌里来。把这首大人唱的歌成为我们小同学自己的歌好吗？”

③“可是编歌的之后不是随意编的。是要根据一定的节奏，这样听上去才好听，唱出来才好唱。”“这样吧。我们来玩个节奏游戏。小眼睛听清赵阿姨弹的节奏。请他们用小手用力拍进去。

3.老师跳舞。幼儿听节奏，练习节奏型。

①“有没有听起来，我就像看到有众多小同学小手都在拍，这样我们再来一次”。

②老师弹琴，幼儿听第二遍。

③老师带幼儿听节奏拍手

④教师出示节奏图一（幼儿将节奏图型用手拍起来）

xxxxx│

xxxxx│

xxxxx│

xxxxx‖

⑤有几句啊？小同学眼睛真亮。

4.教师带幼儿认识节奏图谱。

①“我们今天第一遍用“刷刷刷刷刷。。。我们来说一次。第二遍，我们用“刷刷刷刷刷”唱一次。

②教师弹琴，老师带幼儿先说谱在唱谱。

③教师把唱得不好的一句再重复。

④“好，你们看到是哪个？（学生出示牙刷卡片）牙刷能做哪些用？那是如何刷的呢？拿来看看老师是如何把牙刷编进歌里的，好不好？（接着出示上牙齿，下牙齿图片）

⑤老师按节奏先说谱后唱谱。

⑥“好不好看？他们想不想唱？那让我们所有小同学一出来唱唱老师编的歌吧！那为了让我们唱的更整齐，更好些，李同学说：123go。我们就开始好吗？

⑦教师带幼儿说谱唱谱。

⑧“那他们想不想编？老师送给他们打算了第二段。这段就由小同学编。”

5.教师出示图二，幼儿创编歌曲。

①幼儿根据节奏图谱创编鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小鞋子，真干净呀！”

②教师带幼儿说谱唱谱。

③现在我们倆大段都编好了，那我们今天把这俩段连出来，还要把我们的嘻唰唰配出来，有点难，你们能做到吗？好，我们试试。

6.放音乐《嘻唰唰》伴奏

①教师说谱唱谱俩段连出来。

②“好不好看？上次我们自己听着音乐，看着图谱，一出来说一说，唱一唱。你们能做到吗？假如他们能做得很高，李同学会用好听的歌声来赞扬他们，想不想看到我的歌声？那他们小鼻子就要亮，小眼睛还要灵！

③放音乐《嘻唰唰》伴奏。老师带幼儿一起说谱唱谱。

④“哎呀呀，说得好，哎呀呀，说得妙。”哎呀呀，唱得好，哎呀呀，唱的妙。“（老师表扬唱）

⑤“客人老师，怎么样？好看吗？”那我来请问客人老师，你们想不想用好听的声音来表扬我们小同学？那小朋友先休息一下，我们客人老师来演出一下，一会他们用很欢快的歌声来赞扬他们，好吗？教客人老师唱。

⑥和幼儿一起配合

⑦放音乐《嘻唰唰》伴奏，幼儿说谱唱谱，和客人老师合作。

7.结束：和同学说感谢，和校长说再会！

活动延伸：幼儿和父母可将用其他常用的刷子及生活用具用《嘻唰唰》的曲目来创编。

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