麻雀大师的教学实录_与众不同的麻雀课堂实录_与众不同的麻雀钟鹤童(2)

（3）学习5～7自然段。

①朗读第5～7自然段课文，指导学生读正确。

②说一说后来发生了什么事情？

3．情感朗读，分享感受。

（1）朗读词语，教师引导学生根据词语简单了解课文内容。

（2）学生合作表演对话并进行展示。

（3）师生交流，分享感受。

4．整体回顾，建立联系。

（1）本组课文之间的联系。

引导学生思考，学习了本板块的两篇课文后，你得到了哪些启发？这个板块还有一篇课文《小老鼠去旅行》，读过之后又会带给我们哪些思考呢？

（2）由课内到课外的联系。

围绕“与众不同”这一主题，我们还可以读哪些故事？有哪些收获？

七、板书设计

与众不同的麻雀

情境图片词语卡片会认字会写字

课文：

与众不同的麻雀

一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌地对其中的一只小麻雀说：“我们全都是迎风站立，为什么只有你跟我们站得相反？”

“我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀！”那只小麻雀说。

“和我们大家不一样，你真是一个不合群的家伙！”所有的麻雀都一致地谴责它。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。与众不同的麻雀课堂实录

麻雀们依然迎风站立，只有那只小麻雀继续站在相反的方向。风呼呼地吹着，刮得整个树林呜呜作响。

这时，一只大花猫悄悄地来到树丛后面，可是麻雀们迎风站立，并没有察觉到它的出现。

当大花猫正准备一跃而起时，那只小麻雀及时看见，大叫道：“猫来了！猫来了！快逃！”

麻雀们闻声立刻飞走了，是那只与众不同的小麻雀救了大家一命。与众不同的麻雀课堂实录

毛毛虫的故事

法布尔是法国一位著名的科学家。说起法布尔，人们自然不会忘记他的著名的“毛毛虫实验”。

这种毛毛虫有一种“跟随者”的习惯，后面的总是盲目地跟随前面的毛毛虫走。

一天，法布尔把好多只毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相接，围成一圈。在花盆的周围，离花盆边缘不到20厘米的地方，法布尔撒上了一些毛毛虫爱吃的松针。毛毛虫开始围绕着花盆走，一个跟着一个，走了一圈又一圈。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫还在不停地团团转。一连七天七夜，它们终于因为饥饿，筋疲力尽，死了。

后来，法布尔在他的实验笔记上写了这样一句耐人寻味的话：在那么多毛毛虫当中，只要有一只稍与众不同，或许他们就会避免死亡的命运。

教师简介：钟鹤童，1978年出生，现就职于吉林省第二实验学校，小学高级教师，教学主任。吉林省中小学教学研究会理事，省级学科带头人，省首批教学精英，省十佳语文教师。2004年获全国第六届创新杯课堂教学大赛一等奖；2005年获吉林省小学语文教学观摩活动第一名；2007年获课程教材研究所优秀课评比一等奖；曾三次获得市级教学大赛一等奖。2010年执教《鸟的天堂》一课，其课堂教学实录以同课异构的形式刊登在《小学语文教师》杂志上，受到好评。取得省级科研成果8项，2003年开始参与国家级重点实验课题──吉林省长春版义务教育课程标准实验教科书《语文》编写工作并被评为“优秀实验教师”。撰写二十余篇文章，先后在省级以上刊物上发表。曾指导多位教师参加国家、省、市各级教学大赛并获得指导奖。在“国培计划”省级骨干教师培训、教材培训等活动中，做各领域示范课和讲座数十节次，逐步形成了“情境对话”式的语文教学特色。