新青岛版二年级下册数学教案最新例文（附答案）(2)

生:这3个算式可以用一句乘法口诀来推导。

师:朋友们有这样多的看到真了不起!乘法和加法是一对形影不离的好同事，在之后的学习中将会再次学习。

3、巩固练习

(1)练习：小猴摘桃子(课件9)

师：其实，儿童节除了是我们小同学们喜爱的春节，就连森林里的植物宝宝也偏爱出来看热闹。这几只活泼的猴宝贝想在“六一儿童节”上给朋友们送上又大又红的桃子，可是当它们来到桃树下面正打算上梯子的时侯，才发觉梯子上已经站好了除法算式，要算对了能够往上爬，小猴子怎么也算不起来，同学们大家愿不情愿帮帮小猴子?

(2)练习：小猪吹泡泡

出示课件10：小猪吹泡泡的情境

师：小猴的难题解决了，小猪被朋友们助人为乐的精神感动了，它非常吹了一些泡泡来留给大家，如果她们把提算对了泡泡会飞的又高又远。

新青岛版二高一下册语文教案最新例文3

教学目标：

1、结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北、四个方向，发展初步的空间观念。

2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。

3、在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探寻欲望。

教学重点：

能按照给定的一个方向区分其他七个方向，经历知识的过程。

教学难点：

鼓励学生资助探索确定东南、东北、西南、西北四个方向。

教具准备：

课件

教学过程：

一、导入

师：说一说上节课我们学过这些方向?

学生回答

师：上节课我们学过的两个区分方向的方式他们还记得吗?找两名同事到后面来用这两种方式判断一下方向。

(指名活动)

二、新课

师：这节课我们再次来学习有关方向与位置的其它知识，辨认方向。

(板书课题)

师：请老师们看大屏幕中的情景图，分别看一看体育馆在大学的__面，商场在学校的__面，医院在大学的__面，邮局在大学的__面。

(指名回答)

师：图书馆在大学的哪些方向呢?

学生：北面

师：刚才说了体育馆在大学的北面，那描述的之后该如何区别一下呢?难道只用东南西北来表述方向是不够的，还有西南、东南、西北、西南也可以用来描述方向。

(板书：东北、东南、西北、西南)

课件出示方向板

找出八个方向点，将北方向给出，让学生说出剩下的七个方向。

课件再次给出第一幅情境图，让学生分别说出剩余的四个建筑物在大学的哪些方向。

通过例题讲解确定观测点，让学生了解方向带有相对性，确定方向时，首先要抓住以谁为观测点，再依照观测点判定方向。

师：现在以自己为观测点，找一找自己的东西南北都是谁，同桌之间交流一下。

三、巩固加强

练一练第一题指名回答

第二题，第三题学生做，指名汇报

四、总结提升

通过本节课的学习你学会了哪个?有什么收获?

五、课后作业

下课后自己制作一个方向板到操场上看一看，记录校园各个方向有哪些，下课找老师汇报。

新青岛版二高一下册语文教案最新例文4

目的要求：

使学生明确用7、8、9的加法口诀求商的算理。初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出加法算式的得数。

教学重点：掌握用加法口诀求商的方式。

教学难点：掌握用加法口诀求商的方式。

教学过程：

一、复习

1、复习7、8、9的乘法口诀。(指名背诵)

2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。

说一说，你是如何计算出结果的?

师：说一说，你是如何计算出结果的?

生1：有3组学生做手工，每组4人，一共有12人?

生2：我是这种列式的：4+4+4=12人

生3：3×4=12人

生4：4×3=12人

二、新授

(一)教学例1

1、根据主题图，引导学员布置教室，提出问题。

2、(1)有56面小旗，挂呈行，平均每行几面?可以如何列式?

师：可以如何列式?你是如何样想?

生1：平均每行8面。

生2;平均每行7面。

板书：56÷8=()56÷7=()

师：讨论如何计算才正确?

生1：第一个算式对。

师：第一个算式对原因呢?

生1：因为挂成8行，所以每行7面。

生2：第二个算式对，因为挂成7行，每行就挂8面。

教师根据学员回答板书：56÷8=()56÷7=()

(2)假如挂成7行呢?平均每行几面?

师：56÷7=()必须想哪句口诀呢?

生1：七八五十六，商是7。

生2：八七五十六，商是7。

3、根据主题图上小朋友的活动。

师：你能够强调这些数学难题呢?你能列式计算吗?

生1：打扫卫生有朋友有56人，其中女孩有50人，女生有多少人?

生2：同学和教师一共有多少人?

(四人小组说一说，你是如何计算的?)

(二)完成“做一做”

1、出示7×4口诀：

(1)启发学生想一想，写出两道出发算式。

(2)分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的?

师：想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的?

生1：4×7=2828÷4=728÷7=4口诀：四七二十八

生2：7×4=2828÷7=428÷4=7口诀：七四二十八

、、、、、、

2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。

三、巩固练习

练习十一

第1~4题。

四、总结

五、板书设计

用7、8、9的乘法口诀求商

例1、7×8=56

56÷8=(7)口诀：(七)八五十六

56÷7=(8)口诀：七(八)五十六

新青岛版二高一下册语文教案最新例文5

教学内容：

北理工版初中语文二高一教科书第32-35页

教材分析：

教材安排了四次“拨一拨”，第一、二次，数数、读数、写数相结合，突出练习接近整百、整千数的数数，涵盖了前面有一个0和末尾有0的数的读写法;第三次拨一拨主要练习中间有两个0以及后面和末尾都有0的数的读写法。第四次练习是摆脱计数器，通过“我读你写”游戏的方式，练习万以内数的读、写法。

教学目标：

(1)通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发师生读数、写数的兴趣。

(2)通过计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。

教学重难点：

(1)会数、读、写万以内的数。

(2)后面末尾有0的多位数的读法。

教学过程：

一、复习

(1)让学生说一说数位排序表：从左边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

(2)各计数单位之间的关系：

10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、导入新课

三、新授

(一)学习二百九十八

1、拨一拨动

说一说二百九十八该如何拨。

生;二百表示有两个百在百位上拨二，九十表示九个十在十位上拨九，八表示八个一在个位上拨八。

2、学习二百九十八的写法

这计数器上的数该如何写呢?

生;百位上是二就在百位下写2，十位上是九就在十位下写作9，个位上是八就在个位下写8。

(二)学习从298一个一个的数，数到302。

1、学数298的下一个数

(1)298的下一个数是多少。

生;是299，

师;为什么。因为298的下一数就是在298的个位加1，是299。

(2)学习299的写法，

百位上是二在百位下写2，十位上是九在十位下写9，个位上是九在个位下写九

(3)学习299的读法。

百位是二读作二百，十位是九读作九十，个位上是九读作九

2、学数299的下一个数

(1)拨一拨

师299下一个数是多

生;299的下一个数是300

师;为什么因为在299的个位上加1你看到个位满十了，得向十位进一，好向十位进一。那个位上的十个珠子退掉。

十位进一后，你看到哪个。

生;十位上也满十了，

师;怎么办

师;向百位进一，先把十位上的十个珠子去掉向百位进一。299的下一个数是300。

(2)写一写

那300怎么写

生;百位上是3在百位下写3，

师;位和十位如何写呢，

生;个位和十位一个数也没有，都写0。

(3)读一读。

师;谁来把它读一读。

生;三百

师;百位上是三读成三百。那末尾的0读不读。师。数末尾的0不读

3、学习数301

(1)说一说

300下一数是多少。

生;300的下一个数是301

师;;300的下一个数是301

300的下一个数就是在计数器个位上加一所以是301。

(2)写一写

师;这个数如何写

生;百位上是三就百位下写3，十位上一个珠子也没有，就在十位写0，个位上1就在个为下1

(3)读一读。301

师;谁能读出这个数。

生;三百零一，百位上是三，读作三百。中间十位上是零就读零，个位上是一读一

然而这个数读作三百零一。

4、学习302的读法和写法

小结;今天我门学习一个一个的数数，当数到个为满十时向十位进一，十位满使、十向百位进一。

(二)学习拨三千八百一百一百的数数到四千一百。

1、想一想，三千八百，该如何拨，

(1)三千就在千位上上拨下三个珠字，八百就在百位上拨下八个珠字，个位和十位上没有数一个也不拨。

(2)写一写;如何写这个数。

生;从高位写起，千位上是三就在千位下写3，百位上是八就在百位上8，

师;那十位和个位呢，十位和个位上一个数也没有就写0。

(3)读一度，

师;这个数谁会读。

个位上是3，读作三千，百位上8读作出八百，

师;那末尾的两个零怎么办，

生;末尾的零不读。

2、一百一百的数到四千一百。

学习3800的下一个数是多少，

一百一百的数就是在3800的百位上加1，是3900。

(1)写一写，这个数谁会写，先写位。

千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下写9。十位和个位一个数也没有，写什么，对写0，

(2)读一读。谁来把这个数读一读。

读作三千九百。

那3900的下个数是多少，

生;4000。

师;为什么

生;3900的下一个数，就数在3900的百位上加1一个珠子。

师;好，你看到哪个，

生;我看到百位上满十了。应该百位上的十去掉向千位进一，

(3)学习写4000，

师;这个数如何写，

生;先从高位写起是千位，千位上是四个就在千位下4，

师;那百位十位个位上都写什么，

生;他们的位上一个也没有，在百位十位个位下都0。

(4)学习读4000

生;高位读起，千位4，读作四千，那数末尾0读不读，对，数末尾的0不读。

3、4000的下一个数是多少，4100写作4100，读作四千一百。

小结;今天我们学会了拨生活中的大数，读生活中的大数。写生活中的大数，

四、游戏环节

真了不起那以后我们一出来做个游戏，老师拨数他们写数看谁写的又对又快写好后阿姨把答案写在黑板上，答案对了的朋友请鼓掌，师拨5006。生写5006，对了朋友为自己鼓掌。806，同上。4800同上。

五、巩固练习。

写书32页的第4题。

总结;学生活中大数的读法和写法后，你了解度数和写数要切记什么

1、读时，

2、要从高位读起，

千位有几就读几千，百为有几就读几百，每个数位上有几就读几，并加上基准面计数单位。数前面有一个铃或连续有几个都读一个0。

3、数末0都不读。

4、写数。

(1)每个数位上有就写几，

(2)那个数位上一个数也没有，就在那一位上0。

板书设计;

①每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。

②中间有一个或连续有几个零都只读一个零。

③不管末尾有几个零都不读

④每一位是几就写几。

⑤哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。

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