四川教师资格证高中政治试讲教案模板【篇】篇

高中政治试讲教案模板 【篇一：四川教师资格证高中地理试讲10 个题目全 (讲课稿 +教案 )亲测已拿证】 《揭开货币的神秘面纱》 讲课稿 （板书：揭开货币的神秘面纱同学们，准备好了吗？让我们来一起 上课吧！今天，我们将进入经济知识的学习。走进经济生活，无论 是谁，都离不开生活消费。在市场经济中，我们的衣食住行等生活 必需品，大多需用货币从行业上购买。我们的学习，就从此处开始。 同学们喜不偏爱花园、洋房、跑车，想不想去环游世界？想，那为 什么不去呢？我们一起去吧？需要哪些，钱，对吧？为什么这个东 西具有这样神奇力量，能满足我们好多需要？那么，今天，我们就 来看一下 神奇的货币。 首先使我们揭示货币的奇特面纱，看货币的本质。请你们翻开书， 翻至相应位置，快速浏览第一部分。（板书：一、货币的本质）大 家想，货币是拿来干什么的？对啦，货币是拿来购买商品和我们所 需要的服务的。那么，因此，我们首先需要来认识一下商品。（板 书：（一）商品1、含义：用于交换的劳动产品就是商品；2 、属性） 商品这个概念，大家并不陌生，但是了解并不代表真知。到超市去 过吧，大家想想，超市里货架上琳琅满目的商品有哪些共同特征呢？ 首先，你想，它们是如何来的呢？自然界自然产生的吗？【不是】 那如何来的？生产下来的，那也就是说，它们都是劳动产品，都是 劳动产品。

那么，生产这种东西目的是哪个？想自己享用吗？【不 是。。。交换】那是想干什么？【交换】对啦，想卖出去，也就是 说，用于交换。那么也就是说，一件物品，要想作为商品，必须同 时满足这两个条件，缺一不可。这样，商品的概念就回来了，同学 们读一遍【。。。】用于交换的劳动产品就是商品。 那么，下面我们来判断一下，这几样东西是不是商品？第一个，妈 妈给你织的外套是商品吗？为什么？是不是？【不是】为什么？【】 好，我们请那位朋友回答一下，他说没用于交换，说的十分恰当； 对了，它没用于交换，缺少这种一个条件。那看第二个，你在海边 拾到的可爱贝壳是不是商品？为什么？是不是？【】为什么？【】 它是劳动产品吗？我们再看这个，超市里货柜上放置的物件，是不 是商品？【】它既是劳动产品，又用于交换，同时满足了两个条件。 那么我们接着来看，平时，你为什么要购买商品？你为什么要购买 商品？对了，我们有必须，也就是说，它可满足我们某一方面的需 要，它的这个属性，就是我们所说的商品的使用价值（板书：（1 ） 使用价值）。那么对方为什么要还给你呢？他为什么要还给你？有 同学说了，是因为价值。因为，商品是劳动产品，生产它的之后耗 费了一定的劳动，这个劳动是必须受到回报的。

那么这个产品上面 凝结着他的劳动，他的劳动应该回报，因此，他应卖出去。那么， 商 品里凝结着的无差异的人类劳动，我们就把它叫做商品的价值（板 书：（ 2 ）价值）。什么是商品的价值？大家读一遍：商品里凝结着 的无差异的人类劳动。这两个就是我们所说的商品的两个基本属性， 也叫商品的二重性。大家可以再想想，你平常买东西的之后，你对 商品有什么方面要求？也就是说你买东西时，你会考量那些原因？ 对了，大家首先应考量质量，还考虑哪些？对了，还考量价格。你 考虑品质的之后，看看你是从那一方面强调的要求啊？【】对了， 回答得很高，我们从使用价值提出的规定，你考虑价值的之后，是 从那一方面强调要求的？【】价值。这表明，你虽然就把商品当作 一个具有两重性的东西来对待的，因此商品是带有使用价值和价值 两种属性的，其中第二个属性，价值这个属性是商品所特有的属性， 而使用价值，大家想一下，自然界存在的物件当中，空气啊，有没 有使用价值，【有】所以，自然界存在的东西，它不是商品，也有 使用价值，所以，使用价值不是商品的特有属性。商品一定是使用 价值跟价值的统一体。 那商品说完了，我们就必须说货币了。谈论货币，需要制定上商品 的理论基础之上。

大家先想一想，是先有商品，还是先有货币？ （关于商品的基本知识，我们就说完了，有哪位同学愿意主动来总 结一下商品的知识点？） ★教学目标 （一）知识目标 1 、识记商品的概念及两种属性、货币的本质以及基本职能、和纸币 的概念。 2 、理解货币造成的必然性及其两种基本职能的差别、商品流通的含 义、纸币与货币的关系跟纸币发行规律。 3 、运用货币知识表明怎样恰当对待金钱。 （二）能力目标 1 、从详细材料入手，逐步学会从感性到理智，从现象到本质的能力。 2 、用硬币知识了解假币的违法性，提高识别假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币思想，树立正确的金钱观，正确 地了解金钱、使用金钱。 ★教学重点 理解商品的概念以及两种属性、货币的本质以及基本职能、纸币。 ★教学难点 商品的价值属性、货币的本质跟纸币与货币的关系 ★教学方法 学生自主学习、教师鼓励与主讲 ★教学课时 本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新机理较多，知识容 量较大，学生理解出来有相当大的难度，建议用2 课时时间学习。 ★教学过程 一、新课导入 教师活动：指导学员回顾、讨论，在日常生活中，我们的衣食住行 等活动都离不开金钱，提出疑问：金钱就是经济学中的货币，引出 新课内容。

学生活动：通过校长鼓励，回忆生活活动，感知生活离不开金钱， 从而导致研究欲望跟兴趣。 二、进行新课 （一）货币的本质 教师活动：指导学员仔细阅读第一段，引导学生：要知道货币，首 先应知道商品。（商品和货币的紧密关系） 学生活动：阅读课本相关内容 1 、商品 （ 1 ）含义：商品是拿来交换的劳动产品 （2 ）属性 教师活动：引导学员讨论，是不是一切物件都是商品？什么样的东 西能够作为商品？ 学生活动：思考p2 两个问题，讨论后做出进行点评。 商品需要是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来 交换才是商品。 2 、商品的属性 教师活动：商品如果是劳动产品，它上面就消耗了人类劳动，凝结 在商品中的人类劳动叫商品的价值。 3 、货币的形成与本质（注：这一部分不写在教案里） 教师活动：指导学员思考，购买商品是必须货币的，商品和货币是 不是一起 产生的 学生活动：学生就所提问题展开争论，并发表看法， 教师活动：针对师生的看法作点评，对学生或许提出的难题进行解 答。货币的形成比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。 教师活动：指导学员阅读教材，了解货币的形成过程，并探讨p3 三 个思考 题。

学生活动：阅读教材，讨论问题。 教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的缩减，交 换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都应该对方的商 品。在交换中他们看到，某种商品大家都愿意接受，把自己的商品 先换成它，在用它去换自己应该的商品，只要交换两次就顺利了。 于是，这种大家都愿意接受的商品，就逐渐从商品中分离下来，成 为商品交换的后面媒介，我们把它称作一般等价物。 在历史上，充当一般等价物的商品众多，后来，一般等价物又出现 了变化呢？请看课本。 学生活动：阅读教材，找出问题。 教师活动：针对师生的提问进行点评。 人们固定的用金银而不是其他商品来当做一般等价物。这是为什么？ （引导学生找出金银的特征）。 教师总结：当他们固定的用金银充当一般等价物的之后，我们就把 金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离下来的，固 定的当做一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。 教学过渡：货币造成了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用 呢？ 学生活动：思考、讨论。 教师活动：总结点评。这就是货币的职能问题。 （二）货币的基本职能 1 、价值尺度 2 、流通方式 3 、贮藏手段、支付方式、世界货币等职能。

（三）纸币 （1）纸币的形成 （2 ）纸币的发行规律 （3 ）制造假币是违法行为 备注：都是采用学生自主学习、教师鼓励与讲授的方式 三、课堂总结、点评 四、巩固练习 某商店一件上衣标价150 元，货币在这里执行的职能是（） a ．价值尺度b ．流通方式c ．贮藏手段 d ．支付方式 ★课余作业 人们用 1000 千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流 通？为什么？本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下 ★教学体会 本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧把握货币 的形成、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生探讨、理解。 涉及的相关链接知识使学生认识即可，不可以展开，否则，一是冲 淡主体知识学习，使学员越学越深，越不能理解，二是妨碍教学进 度。教学中注意双相互动，让学生在切实思考中，自主探索、领会 有关生活现象中包括的经济学道理，学会独立探讨，切忌机械记忆。【篇二：高中政治课课堂设计模板】【篇三：2015 年 1 月 2 日全国教师资格证思想品德面试试讲】 2015 年 1 月 2 日全国教师资格证思想品德面试试讲经验分享 一、在面试之前，我觉得十分的纠结： （1）什么是口试？什么是说课？ 这两个概念仍然使我困扰，教师资格证是运用试讲的方法，例如： 初中的观念品德就是给一个案例，如：2015 年 1 月 2 日的真题，给 你一个案例，围绕：“父母有扶养女儿受教育的权力”？让你围绕这 个实例来试讲。

（2 ）试讲的内容是书本的常识吗？ 是的，你报考是那科的科目，就是看这科的课本，例如我考的是初 中观念品德，我就把大学的高二、初二、初三的课本全部借来看。 借不到话，可以到淘宝网找找，全部买下去，不用多少钱。 (3) 哪个年级的课本成为重点? 重点是高中二年级的课本，初一的教参都是比较浅显，初三的课本 内容很多，太复杂，导致了去参与考试抽题，偏爱在高中课本出题。 但是要切记，抽题是随机的，所以必须把初中、初二、初三的课本 全部看完，千万不要有侥幸的心理、偷懒的行为，否则会出问题的。 （4 ）备考的时间紧张？ 2014 年 11 月 1 日，看了考试的名次过，参加面试是2015 年 1 月 2 日，只有一个月多的时间，而且要看完五本教材，是非常辛苦的， 所以我们必须在笔试结束后，马上投入备考，否则时间是来不及的。 不但应看教材，还要看面试的题目。（5 ）面试的疑问考什么？ 面试分为两个部分：试讲前考两题，试讲后考两题，总共四题面试 题。 面试主要围绕：看待现象、人际关系、选择学生的目的、如何提升 教学素质、如何管理教师、如何应变等方面的内容。（6 ）平时务必要经常演练，不要总是看书本。

面试、试讲是靠口来表达的，所以平常应每天训练嗓子，否则到面 试、试讲那天，你交谈会吞吞吐吐的、断断续续，影响效果的。还 有一直到学校的黑板，练习写字。在你试讲的之后是要写板书的。（7 ）锻炼 10 分钟的试讲能力 讲课的之后，语速不能过快，不能过慢，这就必须我们经常去好好 训练，才能把握好的节奏。 （8 ）网上的经验很少 我查了网上的心得，相关的常识经验很少了，每次参与教师资格证 的人都是很多，就是没有多少人写自己的经验告诉后面参加考试的 人。因此，我感觉更担心，这只是我写这篇心得分享的缘由政治试讲教案模板，没有 前人的心得分享，后人走路难免会遭遇苦难与阻止。如果看了这篇 经验还是有困惑，可以加我的q:408524008 。 二、考试的经过 1 、2015 年 1 月 2 日考试，我的准考证写的时间是10:00-10:15 进 入考场，我在8:50 到达考 场，考生是分批进入考场，因此这些考生在大学的里边等待，这个 时候千万不要紧张，也不要和他人讨论无关的话题，我在大脑中想 想教材的内容，看什么知识点自己记不住的，马上查找让自己记忆 起来。 2 、在外面等待1 个多小时，进入考场，在考场的外边等待了半个 多小时。

3 、进入签到室签名，然后在签到室等待20 多分钟。 4 、有人带领我们去另外一个放物品的房间，等待10 分钟，由监考 老师带领我们去抽题室抽题，总共有七个老师，有七台电脑，每个 考生有自己的成为，分科目的序列来坐的。抽题的过程，抽题老师， 要你的电脑号码来登录进去，所以一定要记住自己的电脑号码。抽 题后，我见我的题目是《父母有扶养女儿受教育的权力》有个实例 在叙述，关于一个家长不供的自己读书事情。 试讲的要求，围绕案例来讲 （1）要有简单的板书 （2 ）要有回答学生的环节 （3 ）帮学员解答知识的难题 总共有六个小题的要求。 5 、监考教师带领我们去写讲稿的学校写教案，总共20 分钟。稿纸 只有一张，所以写教案的之后不要乱写，这份讲稿在你面试、试讲 后要上交的。在教案务必写上自己的姓名，准考证号码、报考的科 目。教案围绕：教学目标、教学工具、教学过程、总结、布置作业 来写。 6 、进入面试、试讲的学校，总共有三个老师，有三台电脑，中间坐 的同学是主考官。见到考官要起立问好。 7 、先是面试提问：主考官随机从电脑抽了二道题： （1）、你怎么对待学生用罚差生的钱来奖励优秀教师，你怎么对待 这现象？ （2 ）、小王和你同时开启大学工作的，你通过努力当上主任，你分 批任务的之后，小王不配合你，你如何办？ 8 、试讲开始，总共十分钟，我主要围绕未成年人的定义？家长如 何不抚养小孩的疑问？国家为什么应用法律来保障未成年人的受教 育权的缘由？来展开教学的，但是我看到自己的教学的速度很快了 些，讲课的之后有点吞吞吐吐等问题。 9 、试讲结束后政治试讲教案模板，主考官又向我提了两个问题： （1）你自己评价你讲的课程？ （2 ）现在的高中同学工资非常低，你为什么选择当同学？你怎么使 学生学习观念品德这门课程？ 面试、试讲结束后，上交教案。可以离开考场。 我把自己的物件拿出教室，发现考试的考题也带回来了，我立刻交 个中间管物品的同学，然后离开考场，回去。