四川教师资格证高中政治试讲教案模板【篇】篇
高中政治试讲教案模板 【篇一:四川教师资格证高中地理试讲10 个题目全 (讲课稿 +教案 )亲测已拿证】 《揭开货币的神秘面纱》 讲课稿 (板书:揭开货币的神秘面纱同学们,准备好了吗?让我们来一起 上课吧!今天,我们将进入经济知识的学习。走进经济生活,无论 是谁,都离不开生活消费。在市场经济中,我们的衣食住行等生活 必需品,大多需用货币从行业上购买。我们的学习,就从此处开始。 同学们喜不偏爱花园、洋房、跑车,想不想去环游世界?想,那为 什么不去呢?我们一起去吧?需要哪些,钱,对吧?为什么这个东 西具有这样神奇力量,能满足我们好多需要?那么,今天,我们就 来看一下 神奇的货币。 首先使我们揭示货币的奇特面纱,看货币的本质。请你们翻开书, 翻至相应位置,快速浏览第一部分。(板书:一、货币的本质)大 家想,货币是拿来干什么的?对啦,货币是拿来购买商品和我们所 需要的服务的。那么,因此,我们首先需要来认识一下商品。(板 书:(一)商品1、含义:用于交换的劳动产品就是商品;2 、属性) 商品这个概念,大家并不陌生,但是了解并不代表真知。到超市去 过吧,大家想想,超市里货架上琳琅满目的商品有哪些共同特征呢? 首先,你想,它们是如何来的呢?自然界自然产生的吗?【不是】 那如何来的?生产下来的,那也就是说,它们都是劳动产品,都是 劳动产品。
那么,生产这种东西目的是哪个?想自己享用吗?【不 是。。。交换】那是想干什么?【交换】对啦,想卖出去,也就是 说,用于交换。那么也就是说,一件物品,要想作为商品,必须同 时满足这两个条件,缺一不可。这样,商品的概念就回来了,同学 们读一遍【。。。】用于交换的劳动产品就是商品。 那么,下面我们来判断一下,这几样东西是不是商品?第一个,妈 妈给你织的外套是商品吗?为什么?是不是?【不是】为什么?【】 好,我们请那位朋友回答一下,他说没用于交换,说的十分恰当; 对了,它没用于交换,缺少这种一个条件。那看第二个,你在海边 拾到的可爱贝壳是不是商品?为什么?是不是?【】为什么?【】 它是劳动产品吗?我们再看这个,超市里货柜上放置的物件,是不 是商品?【】它既是劳动产品,又用于交换,同时满足了两个条件。 那么我们接着来看,平时,你为什么要购买商品?你为什么要购买 商品?对了,我们有必须,也就是说,它可满足我们某一方面的需 要,它的这个属性,就是我们所说的商品的使用价值(板书:(1 ) 使用价值)。那么对方为什么要还给你呢?他为什么要还给你?有 同学说了,是因为价值。因为,商品是劳动产品,生产它的之后耗 费了一定的劳动,这个劳动是必须受到回报的。
那么这个产品上面 凝结着他的劳动,他的劳动应该回报,因此,他应卖出去。那么, 商 品里凝结着的无差异的人类劳动,我们就把它叫做商品的价值(板 书:( 2 )价值)。什么是商品的价值?大家读一遍:商品里凝结着 的无差异的人类劳动。这两个就是我们所说的商品的两个基本属性, 也叫商品的二重性。大家可以再想想,你平常买东西的之后,你对 商品有什么方面要求?也就是说你买东西时,你会考量那些原因? 对了,大家首先应考量质量,还考虑哪些?对了,还考量价格。你 考虑品质的之后,看看你是从那一方面强调的要求啊?【】对了, 回答得很高,我们从使用价值提出的规定,你考虑价值的之后,是 从那一方面强调要求的?【】价值。这表明,你虽然就把商品当作 一个具有两重性的东西来对待的,因此商品是带有使用价值和价值 两种属性的,其中第二个属性,价值这个属性是商品所特有的属性, 而使用价值,大家想一下,自然界存在的物件当中,空气啊,有没 有使用价值,【有】所以,自然界存在的东西,它不是商品,也有 使用价值,所以,使用价值不是商品的特有属性。商品一定是使用 价值跟价值的统一体。 那商品说完了,我们就必须说货币了。谈论货币,需要制定上商品 的理论基础之上。
大家先想一想,是先有商品,还是先有货币? (关于商品的基本知识,我们就说完了,有哪位同学愿意主动来总 结一下商品的知识点?) ★教学目标 (一)知识目标 1 、识记商品的概念及两种属性、货币的本质以及基本职能、和纸币 的概念。 2 、理解货币造成的必然性及其两种基本职能的差别、商品流通的含 义、纸币与货币的关系跟纸币发行规律。 3 、运用货币知识表明怎样恰当对待金钱。 (二)能力目标 1 、从详细材料入手,逐步学会从感性到理智,从现象到本质的能力。 2 、用硬币知识了解假币的违法性,提高识别假币的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币思想,树立正确的金钱观,正确 地了解金钱、使用金钱。 ★教学重点 理解商品的概念以及两种属性、货币的本质以及基本职能、纸币。 ★教学难点 商品的价值属性、货币的本质跟纸币与货币的关系 ★教学方法 学生自主学习、教师鼓励与主讲 ★教学课时 本框题是经济生活的入口课,涉及的新概念、新机理较多,知识容 量较大,学生理解出来有相当大的难度,建议用2 课时时间学习。 ★教学过程 一、新课导入 教师活动:指导学员回顾、讨论,在日常生活中,我们的衣食住行 等活动都离不开金钱,提出疑问:金钱就是经济学中的货币,引出 新课内容。
学生活动:通过校长鼓励,回忆生活活动,感知生活离不开金钱, 从而导致研究欲望跟兴趣。 二、进行新课 (一)货币的本质 教师活动:指导学员仔细阅读第一段,引导学生:要知道货币,首 先应知道商品。(商品和货币的紧密关系) 学生活动:阅读课本相关内容 1 、商品 ( 1 )含义:商品是拿来交换的劳动产品 (2 )属性 教师活动:引导学员讨论,是不是一切物件都是商品?什么样的东 西能够作为商品? 学生活动:思考p2 两个问题,讨论后做出进行点评。 商品需要是劳动产品,不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来 交换才是商品。 2 、商品的属性 教师活动:商品如果是劳动产品,它上面就消耗了人类劳动,凝结 在商品中的人类劳动叫商品的价值。 3 、货币的形成与本质(注:这一部分不写在教案里) 教师活动:指导学员思考,购买商品是必须货币的,商品和货币是 不是一起 产生的 学生活动:学生就所提问题展开争论,并发表看法, 教师活动:针对师生的看法作点评,对学生或许提出的难题进行解 答。货币的形成比商品晚的多,是商品交换发展到一定阶段的产物。 教师活动:指导学员阅读教材,了解货币的形成过程,并探讨p3 三 个思考 题。
学生活动:阅读教材,讨论问题。 教师点评:最初的商品交换是物物直接交换,随着交换的缩减,交 换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都应该对方的商 品。在交换中他们看到,某种商品大家都愿意接受,把自己的商品 先换成它,在用它去换自己应该的商品,只要交换两次就顺利了。 于是,这种大家都愿意接受的商品,就逐渐从商品中分离下来,成 为商品交换的后面媒介,我们把它称作一般等价物。 在历史上,充当一般等价物的商品众多,后来,一般等价物又出现 了变化呢?请看课本。 学生活动:阅读教材,找出问题。 教师活动:针对师生的提问进行点评。 人们固定的用金银而不是其他商品来当做一般等价物。这是为什么? (引导学生找出金银的特征)。 教师总结:当他们固定的用金银充当一般等价物的之后,我们就把 金银这种商品叫做货币。因此,货币就是从商品中分离下来的,固 定的当做一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。 教学过渡:货币造成了,它是干什么的?在商品交换中起什么作用 呢? 学生活动:思考、讨论。 教师活动:总结点评。这就是货币的职能问题。 (二)货币的基本职能 1 、价值尺度 2 、流通方式 3 、贮藏手段、支付方式、世界货币等职能。
(三)纸币 (1)纸币的形成 (2 )纸币的发行规律 (3 )制造假币是违法行为 备注:都是采用学生自主学习、教师鼓励与讲授的方式 三、课堂总结、点评 四、巩固练习 某商店一件上衣标价150 元,货币在这里执行的职能是() a .价值尺度b .流通方式c .贮藏手段 d .支付方式 ★课余作业 人们用 1000 千克大米交换一两黄金,这种交换活动是不是商品流 通?为什么?本节内容讲述了货币的有关常识,主要知识框架如下 ★教学体会 本节学习货币的有关知识,根据新课程目标要求,要紧紧把握货币 的形成、本质、基本职能、纸币这一主线,引导学生探讨、理解。 涉及的相关链接知识使学生认识即可,不可以展开,否则,一是冲 淡主体知识学习,使学员越学越深,越不能理解,二是妨碍教学进 度。教学中注意双相互动,让学生在切实思考中,自主探索、领会 有关生活现象中包括的经济学道理,学会独立探讨,切忌机械记忆。【篇二:高中政治课课堂设计模板】【篇三:2015 年 1 月 2 日全国教师资格证思想品德面试试讲】 2015 年 1 月 2 日全国教师资格证思想品德面试试讲经验分享 一、在面试之前,我觉得十分的纠结: (1)什么是口试?什么是说课? 这两个概念仍然使我困扰,教师资格证是运用试讲的方法,例如: 初中的观念品德就是给一个案例,如:2015 年 1 月 2 日的真题,给 你一个案例,围绕:“父母有扶养女儿受教育的权力”?让你围绕这 个实例来试讲。
(2 )试讲的内容是书本的常识吗? 是的,你报考是那科的科目,就是看这科的课本,例如我考的是初 中观念品德,我就把大学的高二、初二、初三的课本全部借来看。 借不到话,可以到淘宝网找找,全部买下去,不用多少钱。 (3) 哪个年级的课本成为重点? 重点是高中二年级的课本,初一的教参都是比较浅显,初三的课本 内容很多,太复杂,导致了去参与考试抽题,偏爱在高中课本出题。 但是要切记,抽题是随机的,所以必须把初中、初二、初三的课本 全部看完,千万不要有侥幸的心理、偷懒的行为,否则会出问题的。 (4 )备考的时间紧张? 2014 年 11 月 1 日,看了考试的名次过,参加面试是2015 年 1 月 2 日,只有一个月多的时间,而且要看完五本教材,是非常辛苦的, 所以我们必须在笔试结束后,马上投入备考,否则时间是来不及的。 不但应看教材,还要看面试的题目。(5 )面试的疑问考什么? 面试分为两个部分:试讲前考两题,试讲后考两题,总共四题面试 题。 面试主要围绕:看待现象、人际关系、选择学生的目的、如何提升 教学素质、如何管理教师、如何应变等方面的内容。(6 )平时务必要经常演练,不要总是看书本。
面试、试讲是靠口来表达的,所以平常应每天训练嗓子,否则到面 试、试讲那天,你交谈会吞吞吐吐的、断断续续,影响效果的。还 有一直到学校的黑板,练习写字。在你试讲的之后是要写板书的。(7 )锻炼 10 分钟的试讲能力 讲课的之后,语速不能过快,不能过慢,这就必须我们经常去好好 训练,才能把握好的节奏。 (8 )网上的经验很少 我查了网上的心得,相关的常识经验很少了,每次参与教师资格证 的人都是很多,就是没有多少人写自己的经验告诉后面参加考试的 人。因此,我感觉更担心,这只是我写这篇心得分享的缘由政治试讲教案模板,没有 前人的心得分享,后人走路难免会遭遇苦难与阻止。如果看了这篇 经验还是有困惑,可以加我的q:408524008 。 二、考试的经过 1 、2015 年 1 月 2 日考试,我的准考证写的时间是10:00-10:15 进 入考场,我在8:50 到达考 场,考生是分批进入考场,因此这些考生在大学的里边等待,这个 时候千万不要紧张,也不要和他人讨论无关的话题,我在大脑中想 想教材的内容,看什么知识点自己记不住的,马上查找让自己记忆 起来。 2 、在外面等待1 个多小时,进入考场,在考场的外边等待了半个 多小时。
3 、进入签到室签名,然后在签到室等待20 多分钟。 4 、有人带领我们去另外一个放物品的房间,等待10 分钟,由监考 老师带领我们去抽题室抽题,总共有七个老师,有七台电脑,每个 考生有自己的成为,分科目的序列来坐的。抽题的过程,抽题老师, 要你的电脑号码来登录进去,所以一定要记住自己的电脑号码。抽 题后,我见我的题目是《父母有扶养女儿受教育的权力》有个实例 在叙述,关于一个家长不供的自己读书事情。 试讲的要求,围绕案例来讲 (1)要有简单的板书 (2 )要有回答学生的环节 (3 )帮学员解答知识的难题 总共有六个小题的要求。 5 、监考教师带领我们去写讲稿的学校写教案,总共20 分钟。稿纸 只有一张,所以写教案的之后不要乱写,这份讲稿在你面试、试讲 后要上交的。在教案务必写上自己的姓名,准考证号码、报考的科 目。教案围绕:教学目标、教学工具、教学过程、总结、布置作业 来写。 6 、进入面试、试讲的学校,总共有三个老师,有三台电脑,中间坐 的同学是主考官。见到考官要起立问好。 7 、先是面试提问:主考官随机从电脑抽了二道题: (1)、你怎么对待学生用罚差生的钱来奖励优秀教师,你怎么对待 这现象? (2 )、小王和你同时开启大学工作的,你通过努力当上主任,你分 批任务的之后,小王不配合你,你如何办? 8 、试讲开始,总共十分钟,我主要围绕未成年人的定义?家长如 何不抚养小孩的疑问?国家为什么应用法律来保障未成年人的受教 育权的缘由?来展开教学的,但是我看到自己的教学的速度很快了 些,讲课的之后有点吞吞吐吐等问题。 9 、试讲结束后政治试讲教案模板,主考官又向我提了两个问题: (1)你自己评价你讲的课程? (2 )现在的高中同学工资非常低,你为什么选择当同学?你怎么使 学生学习观念品德这门课程? 面试、试讲结束后,上交教案。可以离开考场。 我把自己的物件拿出教室,发现考试的考题也带回来了,我立刻交 个中间管物品的同学,然后离开考场,回去。
海上自卫队实力世界第二