【衡实教育】二年级语文教案——《歌唱二小放牛郎》(2)

⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。

四、拓展活动

用自己的方法，表达你对老师的爱。

二年级语文教案5

《闪光的金子》

一、教学要求：

1、正确、流利、有情感地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由字词组成的成语。会用“已经”造句。

3、学习徐虎用自己把握的本领，全心全意为人民服务的好思想。

二、教学重点：

学习生字和新词;用“已经”造句;理解课本内容，知道徐虎是个一心想着对方，为人民服务的好人。

三、教学难点：

从课文第四自然段中的词语句中理解徐虎总是这样一心想着对方，利用休息时间为千家万户服务。

四、教学准备：

挂图、生字卡片

五、教学时间：三课时

六、教学过程

第一课时

教学要求：

初读课本，读通课文，理解课题的含义;学习生字：修谈供凡及。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、板书课题：12“闪光的金子”

学生齐读课题

2、质疑：课文的题目是?(学生齐读)，难道课文真的向我们介绍这些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指哪个?自己读一读课文。

二、初读指导

1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。

2、检查：

(1)出示新词：

修理谈起凡是尽快提供工具箱按劝

方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍

污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱

开火车读词语、齐读词语

(2)指名分段读课文(读后评议)

(3)齐读课文

(4)讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次?

A出示：开头跟结尾的两句话

徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。

人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。

指名读、齐读

B你是如何理解课本的题目的?

C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。

D在短文的开头跟结尾都看到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的之后，也可以运用首尾呼应的方式来写。

四、书写生字：修谈供凡及

1、读生字

2、师范生字

3、学生完成习字册

第二课时

教学要求：

通过课文的词语句来理解徐虎是个一心想着对方的人。学习徐虎他运用自己的擅长为人民服务思想。

教学过程：

一、复习

1、书空默写生字修谈供凡及

2、上节课，我们明白了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)

3、徐虎到底是谁，他是如何一个人?

找出课文中相应的话读一读。

二、学习课文

1、相机学习第一段

(1)出示：

徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。

指名读

理解：普通水电修理工

徐虎他非常擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都可维修。

(2)齐读第一自然段

(3)上海的居民为什么把这种高的荣誉送给徐虎呢?

请读一读下面的文章，

2、相机学习第二、三段

(1)交流：徐虎怎样做的?

(2)理解：

“特约、故障、提供”

(3)自从那之后，徐虎就——

出示：第三自然段

指名读、齐读

(4)读了这一段，你从这些词语可以断定徐虎的确是“闪光的金子”?

(5)交流：

圈出“每天、总是、挨家挨户”。

3、学习第四、五段

(1)课文的第四自然段就写了他为民众服务的场景。

指名读

(2)读了这一段，你有哪些感受?

(3)找出徐虎一心想着对方的词句、句子。

交流后，齐读。

(4)小结：(引读)许多年来，徐虎就是这样————。他利用————走遍————，给你们带给了————。人们感激徐虎小学语文生字教案模板，都说——————————。

(5)齐读第5自然段

三、总结：

读完课文，请你再来看看徐虎到底是个如何的人?

你需要向徐虎学习写哪些呢?

第三课时

教学要求：

学习生字：具按劝便;用“已经”造句;完成练习。

教学过程：

一、课堂练习

1、出示：

天终于黑了。

我终于是一名少先队员了。

当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是晚上10点多钟了。

2、指名读句子

3、先口头造句，再写下来。

4、教师个别指导。

二、学习生字：具按劝便

1、抽生字，识记生字(书空默写)

2、师范写字

3、学生完成习字册

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