河南高考改革？高考改革什么时候实施？新高考改革对教师专业发展有何启示(2)

之所以大家把帮助学生考出好成绩，视为对应试教育的顺从，可能并不是考出好成绩有多么不好，而是因为我们对如何帮助学生考出好成绩，并没有理性的思考和科学的方法，总是把好成绩与死记硬背、机械训练相捆绑。

可是，到了高中之后，不管是教师还是学生，都会发现成绩是死记硬背和机械训练弄不出来的，于是大家都期待着用更有教育含量、更有科学成分的教学方法，让学生的成绩具有可持续性。

这就成了一个恶性循环:大家把帮助学生取得成绩作为应试教育，自然就不会去研究取得成绩的方法；可是，大家越不去研究取得成绩的方法，取得成绩这个过程应试化程度就越大。

就目前的教育实践来看，尽管不能完全用考试成绩来评价学生，但考试成绩依然是评价学生的重要指标，如果教师不去研究如何用科学方法与手段帮助学生提高成绩，那些不科学的方法与手段就会被广泛使用；与之相应，如果教师能够用科学方法与手段帮助学生提高成绩，那获得考试成绩的过程就是更能顺应学生成长规律的过程，并为学生长远发展奠定坚实的基础，2016高考改革最新方案。

哪位教师长得更顺眼，我们就选择哪位教师。这个标准不如上一个标准那么意外，但多少还是让我们有点震撼，难道教师“颜值”就真的那么重要?学生们提到，虽然不能说教师就是学科的形象代言人，但教师自己的生活形象与专业形象是很难分开的，而专业形象与学科形象又是很难分开的。所以，当教师的“颜值”更高时，不仅仅学生的课堂感受更好，关键是大家对这个学科的印象也会变得更好。

有了更好的生活形象，就有了更好的专业形象

之所以让我们对这个标准感到意外，是因为在教育行业中，似乎大家更注重教师的内涵，对于教师的外在形象却并不在意，高考改革什么时候实施。其实，从教师形象建设的角度来说，这个过程肯定是由内而外的，等到内涵变得丰富起来，“颜值”自然也就高起来了；但是，从欣赏教师形象的角度来看，这个过程肯定是由外而内的，总是希望从外在形象的欣赏与评判，来领略教师形象的内涵与品质。

要说到教师形象，看起来也是一件挺肤浅的事情，人不可貌相，这个道理人人都明白。可是，如果我们从貌相升格为形象，那就是另外一回事了。人在30岁之前，主要是看貌相如何，而貌相往往是由父母遗传决定的，自己能够改变的可能性并不大；可当人进入30岁以后，貌相就由形象代替了，而形象却是由教师自己的性格、观念、气质和修养等因素综合而成。看一个人的貌相，可以想见他的父母有什么样的貌相；但看一个人的形象，可以想见他前几十年的生活过得怎么样，用什么样的态度来面对生活、工作、所教的学科，2017年高考改革，河南高考改革。

有一位家长告诉我，说有教师在课堂上说学校坏话，我说这很正常呀，学校的确有做得不到位的地方，但这位家长却说，学校做得到位与否，这是学校和教师之间的事情，当教师在班上批评学校，就变成教师和学生之间的事情了，这会导致学生对学校甚至是学习都失去信心。原来教师对待学校的态度，也成了一种专业形象，这是不是也让我们觉得很意外呢！

把课上得精彩与否，并没有你想象中那么重要

哪位教师的课上得精彩，我们就选哪位教师。如果说前两个标准都让我们意外，第三个标准也仍然如此，只不过前两个标准是因为排得太前而意外，而这个标准是因为排得太后而意外。在大家心目中，课上得好不好，不但是课堂教学有效性的保证，更是一位好教师的保证，可为什么在学生的眼中，却被排在了最后面呢?学生的回答也很让我们意外，他们说课上得精彩与否，和自己的学习并没有多大的关系，教师上课的时候绞尽脑汁，希望大家更喜欢他的课，但学生天天都上他的课，早就已经失去了欣赏这些教学技能技巧的心情，打心底说只要不厌倦就已经不错了。原来我们非常关心的教学设计和教学技巧，在学生眼中只是一些做秀的行为，我们天天都努力去做秀，而学生似乎骨子里早就看透了这个“把戏”，只是为了让我们感觉好点，所以始终在配合着欣赏。