2015年成都事业单位医疗招聘考试答题模板（二）

一．答题模板

1. 第一种形式 分析意象、意境型

提问形式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的场景？表达了诗人如何的情感？

解答分析：景--情--境

答题步骤：

（1）描绘诗中展示的图景画面。

（2）概括景物所打造的气息特点。一般用一个双音节的词，例如寂寞无聊、恬静优美、雄浑瑰丽、萧瑟清冷等。注意应可准确地体现景物的特征跟情调。

（3）分析作者的观念感情。比如：表达了作者、、、、、的感情，为什么？

答题示例：

绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注:此诗写于诗人经过一岁四行役的奔忙流离之后，暂时定居上海草堂时。

①迟日：出自《诗经七月》中的秋日迟迟句。春天日渐长，所以说迟日。②泥融：这里指泥土滋润。

（1）此诗描绘了如何的写景？表达了作家如何的情感？请详细探讨。

答：此诗描绘了一派美丽的初秋景象：春天阳光照耀，四野青绿，江水映日，春风送来花草的芬芳，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖古诗教案模板，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉快恬淡的心态(步骤三)。

2. 第二种形式 分析技巧型

提问形式：这首诗用了如何的表达方法？

提问变体：请分析这首诗的表现手法（或戏剧技巧，或手法）。诗人是如何表达自己的感情的？有何效果？

答题步骤：

（1）准确指出用了什么技巧。

（2）结合诗句解释为什么是用了这些手法。

（3）此技巧怎样有效的传达诗人如何的情感。

答题示例：续上示例《绝句二首》（其一）

结合全诗，分析本诗言志运用了这些技巧？（借鉴毛泽东的《沁园春﹒长沙》描述秋景的方法）

答：前二句的迟日江山春风花草组成一幅粗线描绘的大画面，并在句尾以丽香突出诗人强烈的觉得；后二句则是绘画细描的特定场景，既有燕子翩飞的动态描摹，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的忙碌蕴含着季节的盎然生机，鸳鸯的恬适则透出温柔的绿意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的暖阳下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。

3、第三种形式 分析语言传统

提问形式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言戏剧。

答题步骤：

(1) 用一两个词精确点明语言特色。

(2) 用诗中有关语句具体探讨这些特色。

(3) 指出用这些语言传统表明了诗人如何的情感。

答题示例： 江村 杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自来自去堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求。

问：这首诗在语言上有何特色?

答：清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静轻盈的自然田园景色；老妻画纸为棋局的多情憨态，望而活泼；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。

4. 第四种形式 炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是哪个？为什么？

提问变体：某字历来被人称道，你觉得它好在哪里？

解答分析：古人讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的意蕴。答题时放在句中，并结合全诗的诗意情感来剖析。

答题步骤：

（1）解释该字在句中的意思。

（2）展开联想把该字放在原句中表述景象。

（3）点出该字烘托了如何的诗意，或抒发了如何的情感。

答题示例

南浦别 白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

问：前人认为，“看”字虽然平时，实际上非常传神，它可深刻透露出抒情主人公的形象，你同意这些表述吗？为什么?

答:同意，“看”在诗中指回望（步骤一）。离人孤独的跑了，还频频回望，每一次回望，都让自己肝肠寸断。此字令我们似乎听到了叙事主人公泪眼迷蒙，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致的抒发了思念的怅惘。

5. 第五种形式 一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

答题步骤：

（1）该词对突出的主旨所起的作用。

（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

答题示例

春夜洛城闻笛 李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此乐曲中闻折柳，何人不起故园情？

问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是哪个？你能否同意关键之说，为什么？

答：“折柳”的寓意是离别怀远，而文学的题旨是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从看到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。

注：（意象）

梧桐：悲凉、孤寂、凄苦 大雁:离愁 酒:愁

6. 第六种形式 情感主旨型

提问形式：表达了作者怎么的观念感情？这首诗的主旨是哪个？

提问变体：这首诗反映了哪些社会现实？这首诗表现了什么样的情调？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

答题步骤：

（1）诗歌各句（或相关的语句）分别写了哪个内容。

（2）运用了什么表达方法。

（3）抒发什么情感。

答题示例：

邯郸冬至夜思家 白居易

邯郸驿里逢除夕，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还要说着远行人。

【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要的新年。

问:作者是如何写“思家”的？

答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人（步骤一），作者主要是借助这幅想象的场景来体现思家的（步骤二）。（步骤三省略，题目已表明情感）。

7. 第七种形式 评价题型

提问方式：评价题是先列出一首或几首诗词，再引用一段古代诗歌评论家或后人人对诗歌特点的评论语，要求先判定这个评论是否恰当，是否合理，然后表明理由。

答题思路:

(1) 认真审题

(2) 深入阅读理解诗词

(3) 结合诗歌内容，结合评论答题

答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的剖析;阐明原因时，紧扣评论关键词

答题示例：

赤壁 杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的戏剧传统。你同意这些看法吗？请作详细表明。

分析：这是一首典型的的诗词评价题。诗歌本意很明了，但命题者借用西方名言来概括其戏剧传统，所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”就是“以小见大，管中窥豹”的写法。本文借出土的遗存----折戟和吴国二女----二乔来展示三国时期的政治风云变幻。

答：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感叹，可谓大内容，大主题，但诗人竟通过“小物”“小事”来体现的，诗由一个小小的文物“折戟”，联想至汉已分裂危机的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与蜀汉霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得准确可感，有情味，有魅力，可谓’“半瓣花上说人情”。

8. 第八种形式 比较评价题型

提问形式：给出两首或几首诗词，要求比较阅读后，对其异同进行探讨评价。

答题思路：（1）要背诵几首诗领会其观念内容跟主要的写法，包括诗人作品的背景知识；

（2）结合题干中的非常角度（思想内容、感情、艺术技巧、写法、修辞方式等）来寻找诗词的差异性；

（3）要切记点面结合，既有总体分析，又有详细探讨，表达时应留意条理清楚，层次分明。

答题示例：

齐安郡中偶题 杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上 杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

问：这两首诗都运用了什么表现手法来描绘“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所体现出来的不同感情的特征，并做详细的剖析。

答：第一问：拟人表现手法。

第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（步骤一），含有诗人之恨古诗教案模板，表露了悲伤不平之情，基调凄怨低沉（步骤二）。后一首的“荷花”被西风吹动而隐没于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态（步骤一），表露了作者的怜惜喜悦之情，基调活泼有趣（步骤二）。

二、易混术语区分

1. 方式、手法的区分

艺术手法，又叫表达方法，包括:

(1) 表达形式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

(2) 表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、象征、对照、由实入虚、运用典故、托物言志、借古讽今、化静为动、以小见大、开门见山、褒词贬用、。

(3) 修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

2. “情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要抒发的情感通过写景表达起来。诗人的情感全部寓于眼前的自然风景之中，一切景语皆情语。

3. 描写的角度

常见的角度：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是嗅觉角度。

三、诗歌中答题技巧总述

表达技巧在古代诗歌中占有重要的地位，表达方法包含表现手法、表达形式、修辞。

表现手法:用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、委婉朴实、对比技巧、讽喻手法象征法、双关法......

修辞:夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复......

表达方式:（1）描写 （2）抒情

描写：视听结合、动静结合、虚实结合

抒情：直抒胸臆、寓情于景、情景交融

分析诗歌语言常见的词汇：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然......