10种最常见的描写手法，写出一篇传神佳作

写作，可以象拍照一样简单易上手。

把写作的笔，想象成拍相片时的“取景框”，我们能够迅速锁定“写作对象”。

再熟练掌握10种最常用的描写手法，就可以超过如同照相时的“美颜滤镜”效果，写出一篇传神佳作。

不知道大家有没有注意到语文学习的这个“怪现象”？

明明最懂“阅读理解”的答题套路，却不擅长运用到“中考作文”写作中。

比如，回答阅读理解题，特别是文学赏析题时，诸如“该诗（句）描写了……的景古诗教案模板，烘托了诗人……的心态，奠定了……的情感基调”这样的答题“套路”，信手拈来、如数家珍。

但是，一到中考作文写作上，就“黔驴技穷”。看山是山、看水是水，如何有方法地表达，早已忘到九霄云外。

看山不也是山，看水不也是水。

事实上，阅读理解也好，作文写作也好，都是为了把握表达的“内容跟方法”。

正如教育家叶圣陶所言：

中学里国文科的目的，说起来很多，可是很重要的目的只有两个，就是阅读的学习跟口语的学习。这两种学习，彼此的关系更紧密，都非从手段的探讨着手不可。

从本质上来看古诗教案模板，阅读理解的“答题套路”，都是作文的“写作方法”。

我们不妨看一看，诗歌中更常用的“环境描写”技巧，如果运用到初中作文写作中，会产生如何的好处？

诗歌鉴赏中常考的“环境描写”怎么考？

诗歌鉴赏中常考的“环境描写”，一般考什么、怎么考？

先看一道真题。

2018年江苏省无锡市的阅读理解，考了杜甫的秋兴八首(其一)，原题如下：

秋兴八首(其一)

杜甫

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

【注】此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州时的作品。

问：阅读里面的一首诗，回答问题。

（1）请详细探讨首联在词句中的作用。

（2）全诗表达了作家如何的观念情感?

这道题，考了两个问题，题一考“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”这一句的作用，属于方法层面的考察；题二考全诗的观念情感，属于内容层面的考察。

这两道题，考察的都是记叙文五种表达形式之一的“描写”手法中的“环境描写”。

从内容层面看，“环境描写”包括自然环境描写和社会环境描写。社会环境，大到整个时代、社会，小到家庭、处所；自然环境，包括季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野