2016下半年教师资格证结构化面试试讲万能模板！

想在教资面试中脱颖而出，顺利通关，现在开始你还要尽力备考了。

面试一般分为三个环节，结构化面试、试讲、答辩。

结构化面试是我们开启考场面对考官的第一个环节，一定要重视。

关于教师资格证结构化面试试讲也是有模板可以套用的。

万能模板

1.

问好

各位考官好，我是X号考生，我现在的口试题目是《XXX》，现在我可以开始试讲了。

2.

开场

同学们，上课！同学们好！请坐！上课之前，请同学们和同学一起听一首歌（看组照片、讨论个问题等，与本节课相关的鼓励话题）

3.

导入（开场、导入共2分钟）

（1）复习导入法。如，同学们，之前我们学习了现代文阅读的方式，今天我们就用这些方式来学习今天的课程。

（2）图片/情景/试听导入法。教师可以按照教学内容创设情景，在虚拟的情境中导入一些新的语言项目。播放视频《荷花》或展示照片《荷花》，同学们，这些花漂亮吗？这是最近这位作家最喜欢的花，下面，我们一起来看看作者喜爱的荷花。

（3）时事导入法。时事容易吸引学生的注意力，便于学生在生活的情景中学习，具体形象面试试讲教案万能模板，易于理解，易于利用，效果明显。如面试试讲教案万能模板，现在正值雨季，很多地区都有大面积的降雨。所以，出门前，我们总要看看天气预报。那么，天气是怎样被预知的呢？下面，我们就来学习一种方法——看云识天气。

（4）由作者背景引入新课。

4.

课程新授（课程新授6分钟）

引入课题之后起初讲课，中间必须设计与学生的互动（文言文类需要切记先对生字词进行简略讲授，梳理好文章大意；活动设计类直接进行小组探讨）。

（1）分组朗读：同学们，下面大家分小组来读一读课文，每一列为一个小组，大家在读的之后注意，本段主要讲了哪些。

（2）问题提问：修辞技巧？中心思想？作者背景？——请学生进行回答。

（3）小组讨论：下面我们按照XXX话题，来分组讨论一下。

注意：

注1.提问学生时，要分状况回答。

（1）学生提问正确——这位朋友说的非常好，请坐；嗯，很有道理；没错，正如你说的；太棒了，看来你课下积累了不少知识。

（2）学生提问错误——表扬，但是+改进方式/引导。如你比较有勇敢，这一点很棒，但是你再反思一下，XXX这样是不是更全面呢；你的见解最新颖，但是其它朋友也有补充，我们一起让答案更全面。下面我们说说其他朋友是哪个观点好吗？

注2.如何称呼学生

提问学生定语分类（名字不可以出现）

衣服底色：穿黑色皮鞋的同学

积极性：举手最高的这位同学

地理位置：第一排的这位同学

职位：班长、课代表

互动次数：4——6次为宜

注3.分组讨论时必须注意

分组标准-讨论时间-分组分数评估标准-讨论中心课题-分组分数公示，礼物，安抚称赞是必不可少的环节。

5.

复习总结（复习总结1分钟）

今天我们学了这些内容，谁来总结一下？非常好，今天我们学习了XXX。

7.

作业布置（1分钟）

（1）保守式（不提倡）：生生字造句、课文、手法仿写；

（2）开放式（提倡）：思考XXX问题；做XXX调查；收集XXX资料。

8.

结束语

这节课，大家表现非常好！下节课我们再见！

结构化答题思路

一、职业认知

职业认知题，主要掌握结合自身实际历程和对职业的认同展开。在答题过程中能参考如下作答：我觉得，作为一名学生，首先需要保持……(讲明教师职业特性的关键属性，如温暖、清贫、坚守等)。这是因为，作为教师，我们需要坚守住教师的这一特质，从这一特征出发，……(展开这一特征的详细叙述)。而从我自身而言，我从小出生在学生世家/从小备受许多优秀学生的磨炼和感染，在它们的身上，我看到了这一特征受到了深深的印证，……(展开探讨具体例子)。因此，作为一名学生，必须以……(特点)为重，做好为人师者的第一步路。

二、综合分析

面对综合探讨题，主要应做好三方面，你对这一心态/现象的见解是哪个？你为什么这样看？【展开：是因为从……(主体分析法)分析；或是由于从……(正反面论证法)分析；可结合教育基础理论预测，也能结合影响探讨】从这一见解或是现象得出的启示是哪个？在答题过程中能参考如下作答：对于这一见解/现象，我是持肯定/赞成/否定/中立态度的。因为从学生方面，……从学生方面，……从家长方面，……从学校方面，…… 从社会方面/因为从正面来说，……(正面影响) ；从方面来说，……(反面影响)。所以，对于我已经涉足教师市场而言，我将借此为鉴，从中汲取经验和智慧，不断促进自身的教师专业发展。

三、教育教学

教育教学题，主要考察对于教育弊端的见解甚至处理。这种题目主要掌握态度说明、原因分析、措施防范。可参考如下：对于这一教育问题，我觉得该题目/现象中的作法是合理的/不可取的。因为从……(主体分析法，同上，围绕学生、教师、家长、学校、社会)分析，……(展开分析) /因为从…….(知识点分类法，围绕学生观、学生观、师生关系、班级管理等展开)。总而言之，面对这种的现象或问题，教师可以从……(围绕自身反思提高、学生问题解决、师生关系处理、班级团队打造等方面)展开。

四、应急应变

应急应变模块，最主要的是急事先处理、慢事后处理；大事要化小、小事要化无。重大难题要做好交流。可参考：面对这一突发状况，我首先应做的必定是稳固自身的心态，使自身保持冷静。只有自身理智下来了，才能更好地有效缓解这件事情。其次，我会针对这一难题中的重要分歧点……展开处理(如拉住两人、避免争执、稳定学生心态、稳控场面等)，请科任教师或是班干部协助管理教学教师，确定无事后正常启动....工作。若发生重大难题，会向大学领导/学生父母做好交流，表明该事未处理妥当。最后，要说明这件事情，处理完成后，要做好相应的安全教育或是安全检查。

五、人际关系

人际关系是很难处理的事情，因为涉及到感情、利益、冲突。所以这一模板的处理，我们一定要保持切实向上的心态进行缓解，合理发现问题症结点，向问题发生者了解因素，从中协调。具体可学习：我相信出现这种的困惑，是因为彼此两人都是特别在乎，也非常期望相互能够受到更好的发展。但是，出现了…….的问题，必须应正面对待，合理解决。向……(矛盾发生者)了解因素，针对……(原因)从中找寻问题的关键…….围绕关键点，采…… (座谈会、茶话会、礼品赠送等方法)有效消除冲突，使相互更加理解。

六、组织管理

组织管理题是很简单的考题，抽到了，就放一万个心吧，很“机械”，可以分零件把握，即组织前、组织中、组织后。组织前(人员、时间、地点、物资、联系、方案)，组织中(灵活应对)，组织后(持续跟踪，收获反馈)。参考模式如下：首先，在活动前，我会根据活动的规定建立活动方案，与……联系， 洽谈时间、地点等，确保各项内容无误。并切实与……. (领导)进行汇报，征求看法，没有意见后，展开活动。在活动中，根据实际活动的加强情况，灵活处理。活动结束后，可与活动参与者，保持后期联系，征求活动反馈，在这次组织活动中受到更大进步。

七、时政分析

碰到这些题，没办法，就是平时累积。近阶段，要温故十九大报告、习近平总书记在全国教育会议上的发言、习近平总书记在变革开放40周年上的发言、习近平总书记2018年走访全国各大院校和学校教师、学生交流的发言精神等。但是，也有个小技巧，就是当你能够展开详细探讨的之后，可以与我们的教育主题相挂钩。如：对于……(观点)，我觉得…… (内容探讨)。联系自身工作实际状况，我觉得在教育中的表现主要……因此，我们必须……为指引，持续做好教育工作，让教育在……中绽放无限美丽。

答辩作答思路

第一种答辩题目类别：考察你对教育/教师职业的理解

碰到这些题目，其实只必须谈出你的真实想法即可，结合教育基础知识来进行探讨即可。作答思路为：在我看来，教育是一件神圣的事情。因为，在教育过程中，你会遭遇许多新奇好玩的事情，你会在与儿子的点滴相处中不断收获成长、收获幸福。比如，在我的实习生涯中，……(举个例子)；比如，在我从小到大的蜕变过程中，学校教师给我的印象，…… (举个例子)。因此，对于我已经步入教师岗位，我想，我会把这些对学生职业的尊崇继续保持下来，在我的实际行动中得以体现。

第二种答辩题目类别：考察你对学科课标的理解

在这些难题上，难。那如何攻破难呢？尤其是对大家非专业师范的考神而言。其实，你可以围绕我们教学的三维目标；展开对课标中相应段落的理解。可参考：我非常信任课标中的这句话。因为这句话从必定程度上，是对学科教学目标的详细指导，具有极强的实践性和操作性。首先，从知识与目标上，学生应把握XX知识，这种知识的学习对学员而言，可以XX。其次，在过程与技巧目标上，学生必须通过XX方法来超过某些水平/收获某种能力。授人以鱼不如授人以渔，更需要关注学生学科方式的习得，促进师生在XX (学科)上 能够非常深入变得认真。最后，在感情态度与价值观上，领悟/感受XX某种感情/态度，提高自身的XX水平。这门学科的学习将有助于学生在XX (思维、情感、价值)上有无可替代的作用，是对学生全面发展的一种完善。

第三种答辩题目类型：考察你对本节授课重难点/目标/ 课堂教学方法/课堂教学

内容的理解

这个就是考官想看看你的理解。所以在应对这些难题时，如果你压根儿就不理解这篇课题的内容，那如何办呢？实事求是地说：对不起，各位同学。由于自身的才疏学浅，在常识的钻研上，还缺乏进一步的深入。据我所知，这篇课题主要的XX是XX。当然，我理解的抑或比较肤浅的，这也对我今后的学生职业生涯发展强调了准确的要求，要钻研学透，更快促使自身老师专业成长与发展。但是，如果你会这些题目，那么你就根据你的理解来答就好了。

第四种答辩题目类别：考察你对学科某个知识点的理解

碰到这些题目，那就是硬杠杠了！如果你专业知识深厚，随意你发挥就好。但是，自己真心“天资愚笨”，怎么办呢？很简单，一是强调自己的不足，二是按照自己以前的学习历程谈理解。三是确立自身未来的演进，要查漏补缺，完善短板。具体可借鉴如下：对于这个学科知识点而言，我认为是我在该学科学习过程中的薄弱点，我对该常识掌握得不是特别认真。据我的理解，XX主要是在讲XX/主要是表现了XX/主要是应掌握XX。当然，我认为针对这个知识点，也暴露了我自身的软肋。但是，我觉得，有不足是好处，也是感谢大家老师对我的指正，让我可清晰地认识到自身离合格的学生还差之甚远。但是，我宁愿去坚持，去学习，在学生的职业岗位上不断成长，做到教学相长，让自身足够撑起一杯水、一桶水，甚至是一桶墨水。

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