小学一年级语文下册教案一览表（附详细做法）(2)

2、指名朗读，评价交流。

3、有感情地齐读(背诵)课文。

四、练习读我会读中的句子。

刚才课文读得那么好，这些词语你会读吗?(出示句子，有感情地朗读)

五、写一写。

指导学生写四个生字。

六、课外延伸。

1、你对北京除了想看_广场上隆重的升旗仪式，还想看哪个?

2、课件展示北京的照片，更加激起师生爱国热情。齐唱《我爱北京》

小学一年级语文下册教案5

《四个太阳》教案

设计理念

本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以教师的主体活动成为课堂活动的中心，以情为基础，以读的练习为主线，让学员自主发展，主动研究，增强合作观念。

学习目标

1、认识挂、街等13个生字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

3、感悟作者借助画太阳要表达的愿望。

课前准备 多媒体课件、图片、头饰

教学过程

一、创设情境，趣味揭题

(一个同学戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给你们带给光明跟关怀。

师：你们明白太阳是哪个颜色的吗?(生答)有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。(出示多媒体课件)这四个太阳分别送给冬、夏、秋、冬。(板书课题)

【设计意图：此环节设计的目的是促使学生的学习兴趣，增强形象性，使学生造成好奇感，为下文学习做铺垫。】

二、尝试练习，整体认知

1、课件出示四季图，让学生写出每个夏天的特质。说一说小朋友们的觉得跟需要。

2、学生分小组尝试训练：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么形状的太阳呢。(有画画能力的朋友可为四季画太阳，也可以为同学事先准备好的照片连线。)

3、小组交流，师评议。

【设计意图：此环节设计的目的在于借助学生尝试训练，让学生体验太阳的色调，整体认知课文的内容。并借助小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养教师的观察能力、动手能力、合作能力，让学生感受成功的乐趣。】

三、学习课文，朗读感悟

1、师声情并茂地范读课本，让教师整体认知作者分别画了四个什么样的太阳。

2、自由读课本，画出字词，读一读生字，同桌互相交流识记方法。

3、指导教师体会朗读要领。(课件出示)

我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的晴空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。

4、学生自由练读，小组评议。

5、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读帮你们唱，让学员体会作者画不同颜色的太阳想表达哪个心愿。

朗读第二自然段时，让教师即兴演奏，扮演落叶的同事，去找寻朋友。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友，进行口语交际，让教师体会秋天的真谛。

朗读第四自然段时，让学生训练用由于但是说话。

6、合作交流，把你最喜欢的句子画下来，读读记记。

7、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的美好景象，可自由背、配乐集体背。)

【设计意图：此环节设计的目的在于提高学生的参加意识，通过小组探讨、指名汇报等方式，运用了小组合作交流的学习方法，培养了数学的实践能力。并借助多种形式的朗读训练，培养教师的朗读能力，增强了教师的语言诠释能力。】

四、总结全文，朗读全文

同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗?让学生听音乐、看图画、做动作，有情感地朗读短文。

五、扩展认知，培养创新

1、小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的'季节。

2、小组合作，选一个最喜欢的季节画出来。

3、展示小组作品，师生评议。

【设计意图：此环节设计的目的在于利用创造性思维，扩大教师的知识面，使学员动脑思考，思维得到发展，并培育了学生的变革精神，从而表现了物理研究的学习方法。】

六、作业设计

想象画：太阳与未来世界

【设计意图：此环节设计的目的在于借助画一画，学生展开想象的翅膀，让人们既动脑又动手，增强了趣味性，鼓励学生拓展策略，使学生对文章理解得很真切，培养了教师的变革精神和实践能力。】

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