教案模板范文 小学语文 读《东郭先生和狼》,说说故事的相似之处(2)
三、学习结尾。
1、叶欣在非典到来之前是一个普通的白衣战士,在这场没有硝烟的战役上仍展现了不平凡的独白。(一起读第4自然段。)
2、消息的结尾通常写的是——(发表这则消息的作用。)那么,这则消息的作用是哪个?(号召我们向英雄学习。)
3、所以我们在阅读消息时应留意看看结尾,关注作者写这则消息的目的是哪个。
四、主题升华。
1、吟诵诗歌《圣洁的爱字》
第一遍:同学们,有一种美丽的语言叫诗歌,有一个感人的词语叫爱,就让我们怀着满腔的温情来读读这首古诗吧!
出示诗歌《圣洁的爱字》,学生自由朗读。
第二遍:同学们,有一种战场,它没有硝烟,有一个季节,它写满壮丽,听同学来朗诵——
教师诵读。(配乐)
第三遍:叶欣,你以自己的生命铸就了一曲高扬民族精神的浩然之歌,你的形象已化作了一座丰碑,永远屹立在我们每个人的心间。让我们再一同吟诵诗歌《圣洁的爱字》
2、同学们,让我们用少先队员独有的队礼,向工作在抗非一线的医务人员和科学家致敬!
四年级人教版语文上册教案5
《普罗米修斯》教案
教学目标
1.认识“斯、惨、败”等11个生字,会写“悲、惨、兽”等14个字。
2.正确、流利、有情感地朗读短文。体会普罗米修斯的勇于跟献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方式,抓住有关语句揣摩人物的心态。
4.学习复述课文。
教学重点:正确、流利、有情感地朗读短文。体会普罗米修斯的勇于跟献身精神。
教学难点:学习概括课文主要内容的方式,抓住有关语句揣摩人物的心态。
第一课时
教学目标
1.正确、流利、有情感地朗读课文。
2.掌握本课的生字词。
教具准备
课件
教学设计
一、激趣导入
1.师:通过前几学期的学习,你将要阅读了这些国内古代神话传说?
生:《盘古开天地》《精卫填海》
师:同学们积累的能真不少。
2.简介“希腊”神话的特征。(出示课件2)
你们明白神有哪些特质吗?今天我们要在古欧洲神话故事中,认识一位带给人类美好和光明的神,他的外号叫“普罗米修斯”。
3.(板书:普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。(指导教师读好课题,外国人的名字相当长,比较生僻,注意读的之后应一气呵成。
二、初读课本,学习字词
1.自读课文,要求读准音节,读通顺、流利。
2.出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”(课件出示3)
指名读、齐读,注意正音:“斯、惨、锁、遭”是舌尖音。
“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读,引导生多练习。
3.书写指导。
出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(课件出示4)
“惨”最后三撇要匀称;“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构,书写时都是左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
4.学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。
5.默读课文,看看有没有不懂的词句,在文中标注出来。
6.生提不懂的词语,可运用师启发或众生帮助的方式缓解。(以下两词用联系上下文的方式进行理解)(课件出示5)
气急败坏:上气不接下气,狼狈不堪。形容非常惊慌或愤怒。本文指宙斯十分恼怒。
惩罚:严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残酷的方式。
三、学习课文、概括内容。
1.默读课文,思考:课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事?(课件出示6)
2.指名答,注意鼓励学生说得简要一些,“抓主去次”。(普罗米修斯为人类盗取了火种。)
3.然后呢?这部分注意鼓励学生:普罗米修斯所得到的困扰不用一一说出来,可概括为:宙斯知道后,用残酷的方式严格地惩罚了普罗米修斯。
4.最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯)
5.把这三部分连出来就是这篇短文的主要内容了。(生自己先练习一下,再指名生说。)
四、布置作业,思考问题
熟读课文,思考:课文中的众神给你留下了如何的印象?
第二课时
教学目标
1.能恰当、流利、有情感地朗读课文。
2.体会普罗米修斯的勇于跟献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方式,抓住有关语句揣摩人物的心态。
教具准备
课件
教学设计
一、复习导入:
这篇短文讲述了一个怎样的独白?(指名答)
二、学习课文
1.对于古欧洲神话故事中的诸神,我们曾经认识得不多。读了普罗米修斯的独白,我们接触到了几个神:普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯,不知道这几位神给大家留下了如何的印象,能结合课文有关词句谈一谈吗?(先小组内交流,后全班交流)
2.关于“普罗米修斯”:
(1)普罗米修斯很勇敢,他是冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。(课件出示8)
有感情地读第1自然段的最后一句话,指名读,生评,师注意鼓励学生谈感受。
指导朗读:这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始,他就早已发现了盗火的后果——冒着生命危险,但他而是毅然决定去为人类盗火。
(2)普罗米修斯是个真正的英雄,他最有正义感,认为是对的事,就义无返顾地去做,不怕受到宙斯的惩罚。(课件出示9)(板书:真正的英雄)
指导有情感地朗读第5自然段,读出普罗米修斯的坚定和无畏。
(自读、竞读、齐读)
(3)普罗米修斯是一个勇敢的神,任凭宙斯用残酷的方式折磨他,他也不屈服。(课件出示10)(板书:勇敢的神)
宙斯用了这些残酷的方式?(指名说)
(多媒体播放照片)(课件出示11)师:普罗米修斯的右手和四肢戴着铁环,被死死地锁在高高的山崖上。高加索山,到目前都是人迹罕至的地方,他独自被锁在这里,既不能动,也不能睡,不光日夜经受风吹雨淋,凶恶的鹫鹰还经常剖开他的腹部,啄食他的脏器,他要遭受撕心裂肺的伤痛。结合你的理解,再读读第6、7、8自然段。
忍受这种的悲哀,普罗米修斯也没有屈服,从文中哪些地方可以看出?
(4)普罗米修斯还是一个善良的神,当他发现人类吃生东西,在无边的夜晚中熬过了一个又一个长夜,他最安慰人类,就决定为人类盗取火种。(课件出示12)(板书:善良的神)
(5)普罗米修斯是一个值得崇拜的神,他的行为使执行惩罚的火神都敬佩。(课件出示13)(板书:值得敬佩)
3.对别的神,你们有哪些想法呢?
宙斯:冷酷无情,看到人类受苦一点也不责怪。而且,他还更残忍,就由于拿了一颗火星给人类,他就用这么残暴的方式折磨普罗米修斯。
宙斯成为众神的领袖,太霸道了,他最恐怖,几乎没人敢违抗他的命令,一旦违抗,他经常给予更严厉的惩罚。
火神:是一位有正义感的神,他对普罗米修斯的行为更痛恨,并且他想救普罗米修斯。(指导读第三自然段)但是,他也更脆弱,尽管他明白普罗米修斯没有错,却不敢违抗宙斯的命令。(板书:火神有正义感的神)
大力神赫拉克勒斯:力气巨大,还更有正义感。
4、师总结:同学们说得都很不错,我想,普罗米修斯的神话故事之所以在全球各地广为流传,大概是他为正义而战,不屈从权力的缘由吧。在人们眼中,他是真正的英雄!(板书:大力神赫拉克勒斯有正义感)
三、讲述内容
(出示上节课概括的短文的主要内容)(课件出示14)
1.按照原因、经过、结果的顺序讲述故事内容。
2.为了可最准确地讲述课文的主要内容,在理解完了课文的基础上,再回过头来说说我们上节课所概括的主要内容,你可以怎样适当地添加一些语句,体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。(生试着添加,师作引导)
3.小结:火给人类带来了光明跟快乐,带来了期望和梦想。现在,当我们读到普罗米修斯这个名字的之后,不仅仅觉得他是一位神,一位英雄,更认为他是人类的梦想跟期望。当我们叫着普罗米修斯的名字的之后,我们都会想起人类富有了期望,充满了梦想。
四、总结拓展
普罗米修斯是你们都必须记住的故事。当然,我们现在学习普罗米修斯也是为了开启一扇门,打开一扇通往古欧洲神话世界的门,课文后面的资料袋给我们列出了《神话选择百题》中的独白,大家都去读一读。
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