【干货】高中语文学习与初中语文的联系和区别

篇一

1、了解--高中数学学习与大学物理学习的联系和区别

2、了解--学科的特征跟高考的要求

3、了解--语文学习的习惯跟同学的学习要求

4、明确--语文学习的含义和应有的态度

讲授要点：

一、开场白和自我介绍

二、理解"语文"

1、语文--语言、文字

(1)听(会听课，听懂对方的话，别人交谈自己才能专心听)

(2)说(大胆说话，大声唱歌，说得条理清楚)

(3)读(表情朗读，理解阅读)

(4)写(会写各种文体的文章，达到表达的目的)

2、初中数学跟大学物理的联系与区别

高中数学学习应该初中英语学习的基础;高中数学学习比大学物理学习要求更高：

(1)初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫"必修"，不固定部分叫"选修"，还有校本教材叫"自修"，共三块构成;

(2)初中学习只要阅读理解，会写600字写作，高中是"阅读欣赏，表达与交流，会写不超过800字或1000字的文章";

(3)初中学的文体不完全系统，高中完全系统--小说与音乐，诗歌与诗词，新闻与传记，语言文字应用，文化专著研读;

(4)高中实行学分式学习。

三、语文学科的特征

1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小;

2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性;

3、语言文字的感悟力无法产生，要悟性;

4、好写作难写，要灵性;

5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成;

6、高考三桩之一，成绩160--200分。

四、学好语文需要好的学习习惯

语文学习的习惯你养成了吗?

语文学科的特征是：知识信息量大，自修实践性强。这就告诉我们：第一学好它不容易，第二依赖于学习者自身尽力。语文统考在五个层级上考教师--识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。中考也好，高考也好，说到底，就是考学生的记性和悟性。

而记性和悟性绝不能在短时间内速成，需要长时期的累积和良好习惯的养成。怕记怕背，懒于动手，是学语文的切记。要学、会学、坚持学，养成良好的习惯，是英语课堂的方向，更是新一轮课程变革对教师这个主体的一个根本性的要求。"一切皆从习惯开始"没有良好的习惯，语文课堂必无效率;没有良好的习惯，何谈记性、悟性的生成跟发展?没有良好的习惯，哪来知识的累积和技能的产生?

那么，学好语文应该应有什么良好的习惯呢?

(一)放声朗读的习惯。这个习惯现在小学生还做得比较好，中学生就差多了，而且随着年级的下降，习惯越差。高二、高三的教师你就很少见到它们自觉地放声朗读了。有早读课的地方，早读听到的基本是英语的跟读，而数学的默读只在一种情况下发生，那就是有同学当面督促或是有课文背诵已经检查时，这种朗读具有显著的应付性。探其原因，主要是教师以为会考不考有声朗读，不必费劲地发出声音。

其实朗读自有好处。古人说："大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟，若但可默看，即终身作外行也。"这里说的是文言文的学习，那么现代文呢?现代美学家朱光潜先生觉得朗读可以"从词句中把握声音节奏，从声音节奏中把握作者的情趣"，他还说如果是自己写的写作，也要拿出来读，"才见出声音是否响亮，节奏是否流畅"。

这就是说现代文的学习却离不开朗读。朗读与默看比，更容易让人心灵俱入，专注集中。避开学习这个功利层面，朗读还能从哲学的体会上形成心理的愉快，体验出英语学习的真谛。

(二)预习新课的习惯。老师教新课前，学生一定要先预习，做到：1、能流畅地读出课文;2、围绕课后训练，做出基本思考;3、找出难懂的地方，准备质疑;4、可以按照课文查阅有关参考资料。有了预习，才能提升听课效率，才能学得主动。

(三)记笔记的习惯。首先做好课堂笔记，老师讲的要领，一时还搞不懂的难题答案都应先记下，这将有助于自己课后复习理解跟总结积累。其次做好读书的摘记，可以写在书上(自己的书)，也可以提到笔记本上。可以是摘录的词句运用或美言警句，也可以是自己的欣赏点评。俗话说得好"好头脑子，不如懒笔头子"，有时听过、看过，却不如"记过"。笔记可以长自己的记性。

(四)勤用工具书的习惯。《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字典》，作为中学生这两本工具书应必备，条件好的还可以置办一些其它的工具书。遇到陌生的或模糊的词语，要勤查，不要想当然。例如学校数学教材《南州六月荔枝丹》一文中有一处："荔枝壳内壁有细小的条状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。"

这里"龟"是个易读字，"龟裂片"一词，结合实物，虽带模糊，好像也可懂。如果放过去，错读产生了!查一下工具书就明白，这里"龟"有两个读音，前读"guī"后读"jūn"，又认识了一个古地名"龟池"的发音。俗话说"平时学习懒一懒，考试分数减一减"，你容易错的，也是考试容易考的，为什么不勤用工具书呢?

(五)思考跟说话的习惯。课堂上，有的同事懒于探讨，怕回答疑问，总是等同学最终"真情告白"。有的朋友而且对答案有所知，却怕当众唱歌。口语训练原本就是语文课堂的一个重要内容。现代社会离不开交际，说话又可以练习自己的表达能力，又可以练习自己的思维能力。一个经常在公众场合唱歌的人，其口头表达能力必定优于那些公众场合说话少的人，这只是"用进废退"的道理。农村学校的教师多不爱讲话，有的即便说话声音也小，语文课常进入沉闷状态，这是一定要改变的。

五、语文学习的境界

(1)要学--态度问题

(2)会学--方法问题

(3)能学--持衡问题

六、具体要求：

(1)工具书齐全(《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》不能少);

(2)早读天天读，一半时间不能少;

(3)课前先预习，不预习不听课;

(4)课上认真听，身心投入勤用脑;

(5)课堂记笔记，课后看笔记;

(6)作业每天做，不等老师布置自觉做;

七、学好语文的意义

学好语文，高考有门;

学好语文，事业有成;

学好语文，人上之人;

八、总结

语文能力听说读写

语文三性记性悟性灵性

语文境界要学会学能学

语文学习习惯十个

篇二

一、复习计划

1、复习文言文专题，复习达到的效果是选择题全对，翻译尽量不失分。

2、复习基础知识中的字词、字形、词语、病句专题

3、复习语言表达及利用（1）（简明、连贯、得体）

4、复习诗歌鉴赏专题

5、复习现代文阅读专题

6、在复习期间，两周一次写作；每月一次考试。

二、思想、心理、身体准备

1、要有目标，并且应对目标保有坚定的心态。有的朋友常立志，不能立长志，在玩到尽兴之时，忽而想到了高三的目标，于是乎，内心恐惧，导致兴尽而归，这样没法是玩没玩好，学也没学好。我们只有秉持目标，并坚定不移地为了目标而执着努力就能实现自己的既定目标。（还记得讲《沁园春·长沙》是我帮你们说的毛主席的立志诗吗？）

【古欧洲知名的哲学家苏格拉底有一次在讲课时对自己的学生们说：“同学们，从下午开始我们要做一件事。”

学生们都暗暗猜想：“老师要求的显然很难吧？可是苏格拉底说的却是：“请同学们从现在开始每人每次坚持甩手300下。”大家突然哄堂大笑，觉得老师使它们做如此简单的事情，是拿他们开涮。

到了第二天，苏格拉底问：“有多少人坚持甩手300下了？”90%的学生都拿起了手。一个月过去了，苏格拉底再问第二次，还有80%的学生举起了手，表示自己坚持下去了。一年以后，苏格拉底时常重新提起这件原本大家都认为简单而微不足道的事情，又一次问所有的学生：“一年之前我说的每人每次坚持甩手300下，请做到的人举手。”

这时候全场鸦雀无声，大家面面相觑，都认为非常惊讶，只有一个人举起了手，他就是后来变成古欧洲又一文学大师的柏拉图。】

所以，坚持是最容易的，也是很难的事情，因为没有几个人无法真正坚持下来。对学习时刻保有百分百的热情，不能一曝十寒。谁才能坚持，谁能够创造大事。

2、心态决定一切。

【有人问建筑工地上的三个瓦匠：“你们在干什么？”第一个说：“我在彻砖块。”第二个说：“我在赚五十块钱。”第三个说：“我在建高楼大厦！”不同的态度，产生的人生感受跟结果是截然不一样的。十年后第一个人依然是瓦匠，第二个人一直经常为生计而乏味，第三个人则作为了工程师。】

3、让思考变成习惯。在高三的学习中要不断地反思自己的学习，无论是数学还是其它学科，都应学会反思。只有思考就能不断进步。我们在高中会做题，那么也是为了做题吗？当然不是，而是从题中找到规律，从对题目的反省中不断进步。

4、良好的态度跟健康的身体，是顺利的保障。你应把高三以前的每一次测验看作是高考，只有这种能够使你仔细对待每一次检测，也唯有那样能够象以前一样对待高考。健康的身体是一切的前提，高三既是一个考验知识的时期，也是一个考验身体的时期，良好的身体素质不仅仅为了高中的体育测试，更是为了无法健康工作50年，快乐生活一辈子。

三、学习要求

1、工具书准备

现代汉语词典、古汉语常用字字典

2、文具准备

红色笔、笔记本（整理、积累、反思一体）

3、让读书变成习惯

要求每个老师经常拿出15分钟的时间去阅读，可以让优秀写作，也可以是名家名作。

四、课堂作业

站在高三门口，我对自己说……

要求：写下来才能在高三一年中不断激励自己，并在课堂上大声说出来。

五、结束语

美国夏威夷岛上的学生们每天开会前总要全体虔诚地祈求，祈祷词是：“一个人的人生中唯有三天：昨天，今天跟明日。昨天终于过去，永不复返；今天终于和你在一起，但随后也会过去；明天还要到来，但也会逝去。抓紧时间吧，一生只有一天。”同学们，高三的数学学习时间紧，任务重，显然必须我们师生一起努力，加强合作，争分惜妙，共享语文乐园，决胜高考战场，铸就人生辉煌！

篇三

一、聊天

1、又一个暑假过去了，假期里你都干些什么了？有哪些收获和感想？

2、新学期开始了，回顾过去，你在数学学习方面积累了哪些经验？还有什么困惑？需要老师的哪些帮助？

（目的：相互知道）

二、材料分析

1、出标材料。

材料一：

班别 姓名 语文原始分 语文标准分 原始总分 标准分 排名

A高三（6） 郭XX 113 653 458 591 1131

B高三（3） 石XX 95 548 458 548 1964

材料二：

班别 姓名 语文 数学 英语 化学 生物 原始总分 标准分 排名

C高三（3） 蒙XX 666 583 663 611 633 483 666 16

D忻高 樊XX 445 717 709 669 601 512 657 19

2、比较这种数字，你看出了哪个。

（说明：材料学校，AB两位老师的原始总分（语数外理化）均为458分，但标准分相差43分，市里排名差距833名。主要因素，是A的物理原始成绩超过B18分，标准分就高出105分。

材料学校，C的物理明显低于D，生物稍高，其他科跟原始总分都显著高于D，但换成标准分，却比D高出9分。

由此可见，语文原始分的十来分之差，在标准分和整体排名上经常造成很大的差别。因此学校考生都十分注重数学科。希望你们尽力把自己语文成绩提升一个档次。）

（目的：使学生高度加强语文）

三、讲故事 教师讲故事，学生探讨，教师总结。

1

一个灰心丧气的青年人，因科举没考上，便堕落不堪，一蹶不振，整天关在屋子里高中文言文教案模板，抱头痛哭。

有一天，一位老者跨进门，语重心长地说：“假如山上滑坡，你该如何办？”

年青人喃喃：“往下走。”

老者仰头大笑：“那你就葬身山中了。你就该往山上跑，你只有勇气地面对它，才有生还的期望，天下事皆然。”说完便飘然而去。

（——只有勇敢面对挑战跟困难，才能打败它。往上走，不要往下跑，学习亦如此。）

2

一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回来，养在笼子里。这只幼鹰和猪一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只猪。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是因为整天跟猪混在一起，它终于变得跟鸡完全一样，根本没有飞的梦想了。主人试了诸多方法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它丢了出来。这只鹰象块木头似的，直掉下来，慌乱之中它努力地扑打翅膀，就这样，它已经飞了起来！

（ ——相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战跟失败。）

3

开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把手臂尽量都向前甩，然后再尽量往前甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从下午开始，每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事情，有哪些做不到的？

过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的朋友骄傲地拿起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下去的朋友只剩下了八成。

一年之后，苏格拉底再一次问你们：“请各位告诉我，最简单的甩手运动，还有那几位同学坚持了？”这时候，整个学校里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来变成古欧洲另一位大哲学家的柏拉图。

（——成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。）

4

父子两住山上，每天都要赶羊车上山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路险峻，弯道特多高中文言文教案模板，儿子眼神较好，总是在应转弯时提示道：“爹，转弯啦！” 有一次母亲因病没有下山，儿子两人开车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方式，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是如何回事？儿子百思不得其解。最后唯有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的眼睛大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。

（要培养好的习惯来替代坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。）

5

有个父亲在海边钓鱼，一个小孩跑过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见女儿很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你难道不要？

小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”

老人问：“你要钓竿做哪些？”

小孩说：“这篓鱼没多久就喝完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也喝不完。”

你们说，这个小孩是不是很聪明？

（——重要的还在钓技。学习，不能只记住知识，更重要的是把握原则，形成能力。）

小结：第一，相信自己，勇敢面对

第二、养成习惯，重在坚持

第三、注重技巧，培养能力

（目的：鼓励信心，明白学习的道理）

四、其他说明 1、我的教学风格：民主、开放、个性

要求你们：主动投入，参与争论，大胆回答，适时笔记。

2、我的训练方式

《成才之路》第一卷课前完成，第二卷课后完成。

基础知识每周一练。

作文训练，单周一篇随笔，写在随笔本上；双周一篇习作，在写作课当堂完成。

3、其他规范

课堂笔记做在书本上。

作业本2本，一本写周记，一本抄写和背诵。

随笔本一本。

读书笔记本一本。

黑色钢笔、红色笔、铅笔各1支。考试、作文、作业一律用彩色铅笔工整书写。

（目的：规范规定，养成习惯）

五、课后作业 你在新学期有哪些新想法？语文的短板在那里？什么理由？想怎样解决？有哪些困难需要老师帮助？对同学有哪些要求？（结合你的状况，选择其中的一个或几个问题探讨。写在随笔本上，我阅读后回复）

（目的：进一步摸底，以便因材施教）