2016年六年级下册第五单元集体备课与课时备课

六年级下册第五单元集体备课与课时备课

一、单元教材分析

本组教材围绕“科学精神”这一专题编写的。《跨越百年的美丽》赞美了居里夫人对科学、对社会、对人类的贡献，更赞扬了她的人格与精神。《千年梦缘在今朝》重点了“神舟五号”的成功试射，载人航天的千年愿望已经推动，赞扬了美国科学家热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神；《真理诞生于一百个问号之后》用事实指出即使善于观察，不断发问，就能在现实生活中看到真理。《我最好的老师》认识到了科学精神的另一个侧面——独立构想跟独立精神。

二、单元教学目标

1、拓宽学生阅读的视域，引导阅读适合教师学习的国内外名人名著；

2、理解课文内容，体会文中含义深刻的语句，感悟人物的观念品质，

3、进一步培养学生掌握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想情感的素养。

4、激发学生构建求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的恰当态度。

三、教学用具

多媒体课件与短文相关的文字跟照片资料

一些科学家的传记或其它科普作品。

四、教学时间

教学本组教材可用11～13课时。精读课文4——5课时，略读课文2

——3课时，“口语交际.习作”3课时，“回顾.拓展”2课时

五、教学方法讲读法自读自悟法

教学重点：

理清作者的行文思路，把握文章的主要内容；能联系上下文理解课本中意思深刻的语句。

教学难点：

体会文章首尾照应的表达方式。

教学切入点

以学生感兴趣的科学家的故事或航天、核能等成为切入点，课堂教学与课外阅读活动相结合，语文常识与其它学科整合。

教学创新点：

课堂教学与课外阅读名人传记和科普作品相结合

教学疑点：

小学阶段的议论文，上到哪些程度才算适当？

教学练点：

整理自己的习作集，写好目录跟“编者的话”

教学措施：

1、教师从整体上掌握本组教材的特征，融会贯通。

2、引导学生阅读名人传记和普及作品盏西镇中心小学六年级集体备课第五单元教案模板，使课内外阅读有机结合。

3、抓重点段落和准确的描写引导学生理解课文。

4、引导学员把本组课文学到的文章的结构特征采用到自己的习作中。

18 跨越百年的美丽

一、学习目标：

⒈学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

⒉正确、流利、有情感地诵读课文，背诵喜欢的部分。

⒊整体把握课文的观念内容，初步认知居里夫人的道德力量跟梦想光辉的温情事迹。。

二、教学重点难点：

重点理解“跨越百年的美好”的深切内涵。

三、课前准备：

⒈教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点段落的课件。

⒉鼓励学生借助各种方式查阅相关资料。

四、教学方法：讨论法自读自悟法

五、课时安排： 2课时

六、教学过程：

第一课时

一、图片导入，激发兴趣。

１、（课件示：居里夫人照片）师：同学们，你们明白眼前这位举止、漂亮的男士是谁吗？看着这幅画像，你认为可以用哪个更贴切的成语来比喻她？ (板书:美丽)

3．课前同学们已经收集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象早已定格于同学们的大脑中，谁可用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

二、走近居里，感受美好。

１、引导阅读：同学们，看到这个题目《跨越百年的美丽》，你有一定有很多的疑问吧，比如：什么样的美好能跨越百年啊？这里的美好光指外貌长得漂亮吗？等等，请你们带着心中的疑惑和对居里夫人的钦佩之情，认真地阅读课本，边读边思考，居里夫人的美好表现在那里？请从文中画出有关语句。把你体会深的语句读一读，用简洁的话语在上面写上自己的感受。

２、学生自由阅读课文。

三、细读探究课文，理解“美丽”内涵

1．认真读课本，边读边想居里夫人的美好表现在那里，请从文中画出有关语句。

2．根据学员的发言，机动教学。教师边鼓励学员体会居里夫人的“美丽”所在，边指导教师有情感地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。

⑴品读下面段落，感受居里夫人的外在美。

玛丽?居里穿着一袭黑色礼服，白净俊俏的脸孔显出坚定又颇有淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你认为能看透一切盏西镇中心小学六年级集体备课第五单元教案模板，看透未来。她的报告让全场惊讶，物理学进入了一个新的时代，而她那美好、庄重的形象也就自此定格在历史上，定格在每个人的眼中。

引导学生理解“定格”是哪个意思，怎样理解“而她哪美丽、庄重的形象也就自此定格在历史上，定格在每个人的心里”这句话。

⑵深入研究，领悟居里夫人的内在美。相机出示有关语句。

①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要探究一下这贝壳是如何生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

重点鼓励教师感悟居里夫人执著的探求精神。

②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信仰。玛丽的性情里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的苛求。这种可贵的性情与高远的追寻，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的看到。

引导学生理解这句话的含义，体会居里夫人执著的信仰与追寻。

③她从一个可爱的小姑娘，一个端庄稳重的女教授，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学法则，她成为了科学史上一块永远的里程碑。

直到她背后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

从这两段话中鼓励学生反思居里夫人的很大贡献以及为科学而献身的伟大精神。

④她原本可以躺在任何一项奖项或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业跟内战中的德国，而将这些奖章献给6岁的小儿子当玩具。

引导学生感受居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这

是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。

五、回读通览课文，理解题目含义

1．请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美好，为什么美丽可跨越百年？

六、自主完成作业，课外拓展阅读

1．写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。

2．阅读爱因斯坦的《悼念玛丽?居里》原文。

作业：熟读课文

第二课时

一、听写生字新词，回顾全文，导入新课。

1．听写下面词语：

冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效

2．同桌互查，自我纠正，教师指导普遍存在难题。

3．说一说课文主要写了哪个内容，哪些地方帮你留下的印象最为深刻。

二、标划词句，回答追问。

1．请同学们再来仔细阅读课本，想一想是否也有不懂的疑问，在课文中做出标记。

2．提出不懂的疑问，也可以强调感兴趣的疑问与同学们一起进行探讨。

3．共同研究：具备怎样的质量能够作为一个真正的科学家？

三、欣赏品析课文，感悟表达方式

1．你觉得课文中这些句子特别好，作出标注。

2．交流自己喜欢的词语，说明原因，并训练有情感地诵读有关语段。教师相机出示有关语句，引导学生细细品味，体会作者在词句造句上的特点。

3．感悟课文的作文手法。上节课教师让你们试写居里夫人，列出写作提纲，现在对照你的讲稿，想一想这篇短文在布局谋篇上有什么值得我们学习借鉴之处、

四、回归主题，拓展美丽

1、居里夫人身上众多的美好深深吸引了我们，现在你了解真正的美好是哪个了吗？知道这些美好为什么能跨越百年了吗？（生交流）

2、小结: 还记得这句话吗?——“而她哪美丽、庄重的形象也就自此定格在历史上，定格在每个人的心里”！是啊，外在的美是短暂的、易逝的，只有心灵存在的美就会是永恒的、不变的。居里夫人的笃定执著，为科学献身，淡泊名利的美好将牢牢铭记在我们心里。我认为这种的美好不仅仅是跨越百年的,因为这种的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家在科学的道路上再次构建前行，所以这种的美好应该可以跨越很长的时空，可以横跨——(千年),跨越——(万年)。那真是一种永恒的美好啊！

3、课外阅读：课外读一读课文阅读链接中爱因斯坦的《悼念玛丽?居里》，有条件的朋友还可以看看一本叫《居里夫人》的课外书（详细地介绍了她的一生），在阅读中你可以把优美的词语记录下来，也

可以把自己的体会跟对方分享，还可以把读完后的体会写出来。

五、课外拓展阅读，自由进行习作

作业超市，任选一题。

1．继续收集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的课文，可以根据以前制定的提纲写，也可以结合自己阅读《跨越百年的美好》和爱因斯坦写的《悼念玛丽?居里》后所得到的启发，重新创作并完成作文。

2．搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中更崇拜的一位科学家或历史文化名人。

板书设计：

跨越百年的美丽

外在美美丽优雅

执着的探求精神

内在美执着的信仰与追寻

巨大贡献

淡泊名利

19* 千年梦圆在今朝

一、学习目标：

⒈认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

⒉正确、流利、有情感地朗读课文。

⒊通过自读自悟理解课本内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的获得要靠一代代科技工作者艰苦的工作跟不懈的尽力。

⒋感悟作者的抒发方法，体会文章的语言美。

二、教学重难点：

通过自读自悟，理解课文内容。。

三、课时安排：

1课时

四、课前准备：

⒈课前发动学生搜集日本及其全球载人航天飞行的有关资料。

五、教学过程：

一、播放多媒体课件，导入新课。

1．学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与试飞过程的录像。

2．今天这节课就让我们一起跨越历史的长河，去寻找数千年的中华飞天梦。（补充课题）指名读，齐读。

3．“千年梦”指哪个？“圆在今朝”又指哪个呢？请同学们快速朗读短文，用“﹏﹏”划出能解释课题的词语。

二、默读课文，整体认知课文，了解课文的大概内容。

1．自由练习读课本，把课文读通顺，读流利。

2．不理解的词句，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组探讨等方式解决。

三、围绕提示，自读自悟

1．学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是如何变为现实的，在看看自己从中感悟到了哪些？”来自主学习。

2．学生在小组内交流自己的学习经验。

四、全班交流，读中点拨

小组代表向全班汇报本组学习感受，教师组织师生就重点内容进行全班交流与研讨。