简述微格教学的基本过程都有哪些环节?(一)(2)

(2)课程教学实况记录功能。实况记录效果，目标要为：实时性要求强、多路视音频流应可同步、录制效果好、码流大小控制等。(3)室与室之间借助网络进行视频交互交流、观摩功能。(4)教授过程自动生成网络课件功能。自动生成课件，常见格式是avi和asf格式。考虑课件要求用于前期点播，因此要选取直接生成asf格式。(5)现代各种媒体演示操作用途。（利用现代媒体授课讲演技能、电子板书技能、多媒体教学技能、网络资源运用技能、信息技术技能、多媒体组合教学技能。多媒体设备如：计算机、展示台、无线耳机、投影机等）。(6)各种媒体演示操作用途属于平台集成功能，应借助各种工具、硬件的集成实现。问题八：什么是微格课 微格课，顾名思义，就是在时间、内容上都予以了高度压缩的新方式的课堂教学。近年来，教育产业流行一种课堂教学技能交流展示的新方式——微格课。到目前为止也没有人去查阅有关资料，给“微格课”赋予一个科学而具体的定义语，只是想当然的作了上述解释。其原因如次：一是在所参加的微格课课堂交流中，时间总限制在15~20分钟，比普通讲课时间花费了一大半；二是听课没有学生参加，完全由教师自编、自导、自演，在台上唱独角戏。

标准可以作如下表述：

具体操作

一看教学基本功；

二看教学模式及对学段目标的掌握；

三看对教材的理解与驾驭；

四看对教学过程的设计与操作（包括课时任务切分是否正确，对典型课堂教学细节的预设与处理是否可行）；

五看能预见的教学效果。问题九：什么是微格教育？ 微格教学（microteaching）通常又被称为“微型教学”，它是由美国斯坦福大学艾伦（D.Allen）教授等人创立的一种利用现代视听器材（摄像机、录像机等），专门练习学生把握某种技能、技巧的小规模教学活动。微格教室是在装有电视摄像、录像系统的特殊教室内，借助摄像机、录像机等媒体，进行技能训练跟教学研究的课堂环境。一般用于师范学校的师生和在职学生课堂技能训练的模拟教学活动。

进行微格教学的通常手段是：由受训者（人数以10人为宜）用10至15分钟的时间，对某个教学环节，如“组织课堂”或“授新课”进行试讲。试讲情况由录像机记录，指导老师跟受训者一起观看，共同探讨优缺点，然后再作练习，直至掌握恰当的教学技能。由于这一练习活动只有极少人参与，时间最短，而且只练习掌握某一教学技能，所以称之为微格教学，也叫微型教学.

微格教学技术自问世后，得到了快速推广跟应用，尤其深受全球各地师范教育界的重视。目前，微格教学在欧美已作为学生辅导的基本课程。在我国各种师范学校中，几乎都建有微格教室，微格教学的应用于研究工作正在盛行。在我国其它高等院校（如体育、音乐类）中也陆续举办了微格教学的应用。同时，现在的微格教室早已发展为中小学和其它培训机构教学品质监测的一种手段。它可以帮老师及经理教学工作的领导提供一套教学全过程的可靠资料，尤其对培育年轻教师有双向促进作用，达到提升教学品质，向45分钟要成绩目的。

1.2. 数字化微格教室系统要具有的功能

1、客观、全面的尽早反馈评价功能

微格教室的主要优势就在于它的迅速反馈评价功能。这个过程需要借助在本教室内部对受训员工活动的存取来推动。它可以借助简单的摄像头录制或现场播放受训员工自身的体现，使其无法知道自己的体现微格教学教案模板，学会自我“诊断、治疗”。在微格教学训练过程中，具有多种形成性评价方式：可以是“教师”角色扮演者通过重播自己练习的录像，肯定成绩，分析问题，进行自我改正和评判；也可以是同组练习的“学生”角色扮演者通过授课、一起观看重播录像，对 “教师”角色扮演者的模拟教学状况进行探讨、分析跟评判；此外，指导教授也应对“教师”角色扮演者的模拟教学状况进行全面的剖析、评价，并强调改进意见。这些评判方法，对于帮助“教师”角色扮演者提高课堂技能是迅速有效的。

2、课后指导点评功能

因为学员能力的有限，不可避免地存在着“盲点”。因此导师的指导是必不可少的，它可以让受训员工在自身不更正的状况下受到更正。课后指导点评功能是指导师通过网络点播受训人员的教学实录，将受训人不恰当的语言、行为跟教案采用特殊的再录设备进行标识后再返还受训者，使受训者知道自己存在的不足并事后更正。

3、双向交流功能

导师与受训人之间的交流或受训人与受训人之间的交流，能够让受训人发现自己的长处与不足，也发现对方的长处和不足，。在与受训人的交流中，也可使指导师更多、更深切地知道受训人员，为最深入、正确的指导打下基础。只有这种，才能使受训人员受到更好的知道跟学习。双向交流，可以在本室进行面对面交流，也可以在各室间或各间和控制室间借助录播系统进行双向交流。

4、实时远程评价功能

在现今通信技术的支持下，微格教室不仅要推动本地的尽早交流、反馈和指导，更要具备远程评价功能。传统的微格教室只能推动本地的交流，现在，运用计算机网络技术，即可以推动远程的视频、音频存储，远程的评价人员能在异地实现评价。这样，受训成本、范围跟效果能大大提高。

5、用人单位远程人材选择功能

毕业前教师可以借助微格教室记录下来自己不同阶段的教学案例，并将之置于学校相应的网站或资料库中。用人单位......余下全文>>